初中英語(yǔ)分層教學(xué)新模式探究論文
【摘要】隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科在教學(xué)方法上有很大的改變，良好教學(xué)方法的運用，可以使課堂教學(xué)順利進(jìn)行并達到良好的教學(xué)效果。本課題重點(diǎn)研究分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用，來(lái)側面反映分層教學(xué)法給教學(xué)帶來(lái)的影響。分層教學(xué)法在多個(gè)學(xué)科上都有廣泛的應用，這種教學(xué)方法最大可能的照顧到學(xué)生的個(gè)人學(xué)習情況。利用分層教學(xué)法可以著(zhù)眼于不同學(xué)生學(xué)習需求，教師可以根據不同學(xué)生的學(xué)習需求來(lái)分配不同的教學(xué)任務(wù)，使全體學(xué)生得到全面的發(fā)展，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。
【關(guān)鍵詞】分層教學(xué)法；初中英語(yǔ)；教學(xué)法
引言
根據新課程標準的要求，初中英語(yǔ)教師必須進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng )新，在改革的各個(gè)舉措中，教學(xué)方法的改革可以說(shuō)是首要的任務(wù)。分層教學(xué)法是教學(xué)方法改革的一項重要舉措，分層教學(xué)法充分的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在教學(xué)中認清自己的地位，找到適合自己的學(xué)習方法，促進(jìn)自身的學(xué)習和發(fā)展。教師在班級教學(xué)過(guò)程當中會(huì )發(fā)現，傳統的教學(xué)面向全體學(xué)生，雖然能夠充分的利用課堂教學(xué)資源，但是每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，一味地“大鍋煮”的教學(xué)方法已經(jīng)不再滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，導致教學(xué)效果不如人意。因此，英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮分層教學(xué)來(lái)指導英語(yǔ)教學(xué)。
一、對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生居于主要地位，遵循以人為本的學(xué)生觀(guān)。初中英語(yǔ)相比于小學(xué)和高中階段來(lái)說(shuō)是一個(gè)提升的階段，學(xué)生受到社會(huì )、個(gè)人等各種方面的影響，每個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習的水平也有很大的差異。傳統“大鍋煮”的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應當今初中學(xué)生的學(xué)習需要，傳統“大鍋煮”的英語(yǔ)教學(xué)方法不能根據學(xué)生學(xué)習的個(gè)人特點(diǎn)，來(lái)對每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行準確具體分析，從而導致班級中學(xué)生英語(yǔ)水平差異越來(lái)越大。分層教學(xué)法需要教師熟練掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況，綜合各個(gè)方面的英語(yǔ)學(xué)習，對學(xué)生主體進(jìn)行分層，根據學(xué)生的學(xué)習情況，將學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次是英語(yǔ)較為優(yōu)秀的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生有良好的英語(yǔ)基礎，能夠熟練的運用英語(yǔ)語(yǔ)法，學(xué)習速度較快，能在較短的時(shí)間內掌握老師所講的內容。第二個(gè)層次是英語(yǔ)水平中等層次的學(xué)生，這類(lèi)的學(xué)生英語(yǔ)有很大的提升空間，也有較為強烈的學(xué)習動(dòng)機，但是因為缺乏學(xué)習方法和學(xué)習接受能力較慢等因素，導致英語(yǔ)的學(xué)習成績(jì)處于中等水平。第三層次的是對英語(yǔ)學(xué)習積極性較低的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習基礎較為薄弱，學(xué)習英語(yǔ)的興致不高，甚至對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生反感情緒，學(xué)習動(dòng)機很低，不會(huì )主動(dòng)的去接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)水平提升較慢。根據學(xué)生的學(xué)習情況把學(xué)生分為三個(gè)層次之后，英語(yǔ)教師要具體分析，為三個(gè)層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃，采用不同的教學(xué)方法。學(xué)生層次的劃分不是固定，根據學(xué)生不同學(xué)習階段可以進(jìn)行調動(dòng)。
二、根據學(xué)習層次制定英語(yǔ)學(xué)習目標
三個(gè)層次的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習水平是不同的，英語(yǔ)老師要根據學(xué)生不同的英語(yǔ)學(xué)習情況，精心規劃出三種不同的學(xué)習目標，用以指導他們的英語(yǔ)學(xué)習，來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習進(jìn)步。在進(jìn)行英語(yǔ)課文的講解的時(shí)候，英語(yǔ)老師要制定三個(gè)學(xué)習目標來(lái)指導學(xué)生學(xué)習。對于第一層次的學(xué)生，老師可以更大的發(fā)揮他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓他們先自己主動(dòng)進(jìn)行知識的學(xué)習，教師再給予指導，讓學(xué)生根據自己的理解來(lái)進(jìn)行課文的學(xué)習，側重于主動(dòng)性的發(fā)揮。對于第二層次的學(xué)生，教師可以進(jìn)行小組之間的交流與合作，提高學(xué)生學(xué)習興趣，注重知識的拓展和利用，不斷提升學(xué)生學(xué)習的空間。最后是對于第三個(gè)層次的學(xué)生，這個(gè)層次的學(xué)生要注重他們學(xué)習積極性的提高，讓他們把英語(yǔ)變成一種興趣而不是一門(mén)課程，同時(shí)注重學(xué)生基礎知識的補充和鞏固，減少與第一層和第二層的差距，促進(jìn)他們英語(yǔ)水平有所提高。
三、進(jìn)行教學(xué)的方法分層
教學(xué)方法是英語(yǔ)老師順利進(jìn)行一堂好課必不可少的條件，在以往傳統的教學(xué)過(guò)程中，講授法是課堂教學(xué)的最基本的方法。講授法作為傳統的教學(xué)方法，能夠向學(xué)生傳授系統的知識，能夠使學(xué)生快速的接收知識，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。但是，講授法也存在了一些問(wèn)題，例如在老師講授一堂課的時(shí)候，利用講授法使學(xué)生成為了學(xué)習的被動(dòng)方面，學(xué)生學(xué)習的積極性不高，課堂上會(huì )出現學(xué)生注意力的渙散，學(xué)習的效率不高等問(wèn)題。因此，教師在講授英語(yǔ)課的時(shí)候要將傳統教學(xué)方法與分層教學(xué)方法緊密的結合在一起。分層教學(xué)并不意味著(zhù)要將班級分成三個(gè)互不相干的群體，三個(gè)層次之間要相互合作，加強不同層次之間的交流學(xué)習，促進(jìn)班級全體學(xué)生英語(yǔ)水平的共同提高。
四、重視層次教學(xué)結果評價(jià)的多元化
在英語(yǔ)教學(xué)當中，良好的評價(jià)模式可以提升學(xué)生的學(xué)習水平。在利用分層教學(xué)方法過(guò)程中，對于三個(gè)層次學(xué)生的評價(jià)也要依據具體的情況來(lái)進(jìn)行不同的分析，統一的評價(jià)模式會(huì )導致學(xué)生情緒低下，缺乏積極性和主動(dòng)性。對于第一層次學(xué)生的評價(jià)要更多采用引導性的評價(jià)模式，在學(xué)生自己理解知識的基礎上提出改進(jìn)舉措對。對第二和第三個(gè)層次的學(xué)生要多采用鼓勵激勵的方法，同時(shí)給予引導。多樣的評價(jià)模式可以激勵學(xué)生努力學(xué)習，為學(xué)生的學(xué)習指明方向。
結語(yǔ)
綜上所述,分層教學(xué)法應該在初中英語(yǔ)課堂里得到廣泛的應用,通過(guò)分層教學(xué)法對不同英語(yǔ)學(xué)習層次的學(xué)生進(jìn)行指導，來(lái)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，應該根據學(xué)生不同情況進(jìn)行分層教學(xué)，促進(jìn)我國初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。教師也要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，營(yíng)造積極的教育教學(xué)環(huán)境，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的新世紀的大門(mén)，讓學(xué)生輕松學(xué)習，教師高效教學(xué)。
參考文獻：
[1]崔玉芬.基于分層教學(xué)法的初中英語(yǔ)教學(xué)探索[J].中學(xué)生英語(yǔ),2017(26):15.
[2]湯明瓅.基于分層教學(xué)法的初中英語(yǔ)教學(xué)探索[J].校園英語(yǔ),2016(34):179.
[3]陳亞琴.基于分層教學(xué)法的初中英語(yǔ)教學(xué)探索[J].中學(xué)生英語(yǔ),2016(44):53.
【初中英語(yǔ)分層教學(xué)新模式探究論文】相關(guān)文章：
分層教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中作用探究論文12-20
關(guān)于初中英語(yǔ)分層教學(xué)初探的論文03-15
初中英語(yǔ)互動(dòng)探究式教學(xué)的論文04-01
初中英語(yǔ)分層教學(xué)初探12-10
初中物理分層教學(xué)探索論文02-17
探究計算機仿真的船員培訓新模式的創(chuàng )建論文02-24
- 相關(guān)推薦