初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養

　　學(xué)生在教師的引導下，能夠積極主動(dòng)地探究歷史問(wèn)題，是一個(gè)極大的進(jìn)步，能夠激發(fā)學(xué)生對歷史問(wèn)題的研究。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要操作者，掌控著(zhù)整個(gè)教學(xué)。而學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識，家長(cháng)式的教學(xué)形式比較嚴重。

　　摘要：現如今，在新課程改革的前提下，教育教學(xué)中更加注重對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。因為只有創(chuàng )新才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能激發(fā)學(xué)生的思維，真正地學(xué)習到知識。在初中歷史教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力是非常有必要的，當然，這和課堂教學(xué)是分不開(kāi)的。本文是在自己多年的教學(xué)經(jīng)驗下，對初中歷史教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng )新能力培養的重要性進(jìn)行分析，并對此提出了一定的建議和對策，希望能夠引起教師對創(chuàng )新能力的關(guān)注，并能提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　　關(guān)鍵詞：初中歷史 創(chuàng )新能力 培養

　　在社會(huì )的發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng )新發(fā)揮著(zhù)重要的作用，只有創(chuàng )新科學(xué)才能進(jìn)步，社會(huì )才能不斷取得進(jìn)步，國家和學(xué)生的學(xué)習也是如此，創(chuàng )新是必不可少的。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng )新能力不僅表現在他們獨立進(jìn)行思考的過(guò)程中，還包括他們對問(wèn)題的疑問(wèn)。只有具備創(chuàng )新能力，學(xué)生的思維才能得到激發(fā)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì )得到培養和發(fā)展。在初中歷史教學(xué)中，為了能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新能力，教師應該采取相應的對策，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　一、初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養的意義

　　學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)有著(zhù)重要作用作為初中生，他們的創(chuàng )新能力培養正是關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候學(xué)生有了自己的想法和思考能力。只有培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，才能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅包括學(xué)生的思維能力以及創(chuàng )新能力，還包括學(xué)生的成績(jì)以及思想道德水平。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師作為引導者，應該采取措施，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，在這種意識的驅動(dòng)下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師還應該根據實(shí)際情況，創(chuàng )設教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng )造教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和思維發(fā)展。學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展，能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)學(xué)生的創(chuàng )新能力培養，對于學(xué)生的主體性發(fā)揮著(zhù)重要的作用，能夠為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該注重對學(xué)生主體性的發(fā)揮，充分展現學(xué)生的主人公地位。同時(shí)，教師還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應該積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，采取多種方式實(shí)現學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

　　學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展，能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境在新課程改革的影響下，學(xué)生創(chuàng )新能力的培養越來(lái)越受到重視。因此，必須為學(xué)生創(chuàng )建良好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生只有在適合學(xué)習的環(huán)境中才能學(xué)到知識。同時(shí)，還應該建立良好的師生關(guān)系，培養學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，在這種教學(xué)中，提高教師的教育教學(xué)能力。學(xué)生在學(xué)習歷史的過(guò)程中，還能得到其他方面的改善，為其他學(xué)科和以后的學(xué)習奠定基礎。學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展，能夠提高教學(xué)和學(xué)習水平學(xué)生的創(chuàng )新能力發(fā)展，能夠提高教學(xué)水平，對于問(wèn)題的解決起到非常好的效果。在初中歷史教學(xué)中，為了實(shí)現教學(xué)目標，教師應該轉變教學(xué)思想，加強對學(xué)生的引導，并采取相應的措施，培養學(xué)生的創(chuàng )新和思維能力。也只有增強學(xué)生的創(chuàng )新能力，才能完成學(xué)生的教學(xué)目標，從而提高教學(xué)效率。

　　二、初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養的有效策略

　　轉變教師角色，改變教學(xué)觀(guān)念在傳統的教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要操作者，掌控著(zhù)整個(gè)教學(xué)。而學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識，家長(cháng)式的教學(xué)形式比較嚴重。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生通常只是聽(tīng)教師講，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)自己思考，教師說(shuō)什么自己就記什么，完全沒(méi)有發(fā)表看法的空間。長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生的思維能力都被抹殺了，學(xué)生也不愿意再去思考，直接等待教師說(shuō)答案，創(chuàng )新能力得到提高。隨著(zhù)新課程改革的影響，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，學(xué)生才真正成為學(xué)習的主人。教師作為教學(xué)的引導者和幫助者，只有在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師能夠給予幫助和解答就可以。這樣，師生之間的關(guān)系也變得平等和和諧，在課堂上學(xué)生愿意主動(dòng)回答問(wèn)題，配合教師的教學(xué)來(lái)完成學(xué)習。在課下，有問(wèn)題能和教師進(jìn)行及時(shí)溝通，這樣，師生之間的關(guān)系融洽了，學(xué)生喜歡學(xué)習，能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中。但是，教師需要注意，在為學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，應該能做到換位思考，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，這樣更能收到良好的效果。

　　培養學(xué)生的發(fā)散思維要提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，學(xué)生的發(fā)散思維有著(zhù)關(guān)鍵的作用。教師應該在理解教學(xué)內容的前提下，找到相關(guān)教學(xué)問(wèn)題，并能引導學(xué)生進(jìn)行積極探索，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，從而實(shí)現生活和教育教學(xué)的結合。比如，教師能夠為學(xué)生設計一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在歷史的學(xué)習中學(xué)到更多的知識，并通過(guò)讓學(xué)生表演歌曲或者講故事的方式，對課堂進(jìn)行引入。另外，教師還要加強和學(xué)生之間的交流與合作，并幫助學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)到更多的知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從思維意識的角度培養學(xué)生的創(chuàng )新能力學(xué)生的創(chuàng )新能力和思維意識是分不開(kāi)的，只有從學(xué)生的思維意識角度出發(fā)，才能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據生活的實(shí)際，從學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，讓學(xué)生在興趣的驅動(dòng)下主動(dòng)地學(xué)習。學(xué)生的創(chuàng )新能力，需要學(xué)生的主體性地位，這樣才能真正地投入到教學(xué)中，讓學(xué)生的思維意識得到發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)生在教師的引導下，能夠積極主動(dòng)地探究歷史問(wèn)題，是一個(gè)極大的進(jìn)步，能夠激發(fā)學(xué)生對歷史問(wèn)題的研究。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，能夠在教師的影響下進(jìn)行創(chuàng )新，教師還要多組織課外活動(dòng)，以加強學(xué)生的身心健康，給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造更多的機會(huì )，并能讓學(xué)生從課外活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉，收獲更多的快樂(lè )，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　三、結語(yǔ)

　　總之，初中歷史教學(xué)課堂中學(xué)生的創(chuàng )新能力培養對于學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的作用，教師一定要轉變教學(xué)思想，運用多種教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的獨立思考能力，教師作為引導者，學(xué)生才能真正學(xué)習的主人，在教師的幫助下，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而提高教學(xué)效果。

【初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養】相關(guān)文章：

試探歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養12-11

中職數學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-05

高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-22

大學(xué)數學(xué)教學(xué)與創(chuàng )新能力培養12-06

芻議在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養12-04

中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養12-06

中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養12-03

淺析初中政治教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng )新能力培養12-11

物理教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力11-19

淺談小學(xué)體育教學(xué)與創(chuàng )新能力的培養03-10