芻議在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養

        創(chuàng )新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和最高目標。當前如何培養出大批具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人才，已成為當今教育的當務(wù)之急。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在向學(xué)生傳播語(yǔ)文基礎知識的同時(shí)，應努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。本文結合課文教學(xué)，淺談如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。 
        一、創(chuàng )設教學(xué)情境，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識 
        學(xué)源于思，動(dòng)腦思考是發(fā)展創(chuàng )新能力的基礎。大凡創(chuàng )造者，無(wú)不從發(fā)問(wèn)開(kāi)始。你對前人敬若神明，人云亦云，創(chuàng )造就失去了孕育和生存的土壤。因此，教師應努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境。尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導、質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生積極參與，開(kāi)動(dòng)腦筋，自己構思提出問(wèn)題。 
        培養學(xué)生的創(chuàng )新意識是以推崇創(chuàng )新、追求創(chuàng )新，以創(chuàng )新為榮的觀(guān)念和意識的培養。在老師創(chuàng )設的民主、平等、自主的課堂氣氛中，學(xué)生的創(chuàng )新意識才能得到培養，創(chuàng )新激情也得到了激發(fā)。 
        二、充分利用課堂，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維 
        對于課堂教學(xué)改革，重點(diǎn)是改革教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，但無(wú)論改什么，目的還是提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。所以在教學(xué)模式的確定上更應體現出對學(xué)生主體地位的重視，確立學(xué)生為中心的教學(xué)模式。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強調尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)展和人格的自我實(shí)現，這就對傳統的教學(xué)模式提出了一些挑戰。在課堂教學(xué)中，如何淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生以發(fā)現、探索、創(chuàng )造的空間，充分挖掘他們的潛能，作為教育工作者的我們，如何有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體意識、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是我們教育工作者的責使命。 
        愛(ài)因斯坦曾表示：發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專(zhuān)業(yè)知識放在首位。這也是素質(zhì)教學(xué)的重要內容。一個(gè)合格稱(chēng)職的教師，應不懈地將學(xué)生能力的獲得、拓展、培養作為教育教學(xué)的目標。鼓勵他們創(chuàng )新、創(chuàng )造和實(shí)踐。
提高他們的主動(dòng)性和積極性，從而發(fā)自?xún)刃牡禺a(chǎn)生求知的欲望，而要做到這一點(diǎn)，就必須狠抓課堂教學(xué)這一環(huán)節。課堂教學(xué)是實(shí)現素質(zhì)教學(xué)目標、落實(shí)教學(xué)內容、完成教學(xué)任務(wù)、促使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面和諧發(fā)展的基本途徑，也是對學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力培養的重要手段。教師要充分利用課堂培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。一是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維，力求思維的獨特性；二是培養學(xué)生的想象力，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于抓住教材中的想象點(diǎn)，培養學(xué)生的想象力；三是培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力；四是使學(xué)生形成獨特的知識結構；五是培養學(xué)生活躍的靈感。        三、教學(xué)民主化是打開(kāi)創(chuàng )新之門(mén)的“鑰匙” 
        語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有一點(diǎn)是不可忽視的，即教學(xué)要有民主精神，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智和積極性。在以往的傳統教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，過(guò)多地強調了老師的主導性，忽視了學(xué)生的主體性、能動(dòng)性，教學(xué)上搞一言堂，課堂氣氛過(guò)于拘謹，甚至死氣沉沉。學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習，心情感到壓抑，學(xué)習的主體性難以發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)揮和培養。因此，我們應盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生在學(xué)習中發(fā)揚民主。做到學(xué)有所思，讀有所得，思有所創(chuàng )，在教學(xué)中經(jīng)常做到民主、平等的與學(xué)生交流思想、討論問(wèn)題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、反駁、更正和補充教師的意見(jiàn)，教師要滿(mǎn)腔熱情地肯定學(xué)生的創(chuàng )新。這樣，民主化、科學(xué)化就像語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，他能載著(zhù)我們從必然王國逐漸飛向自由王國�？梢�(jiàn)，營(yíng)造一種民族、和諧、開(kāi)放的課堂氣氛是多么的重要。教師由領(lǐng)導者變成了學(xué)生的指導者和朋友，由教變成了導。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，就要強化主體意識，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生敢于創(chuàng )新、善于創(chuàng )新、樂(lè )于創(chuàng )新，這樣才能全面培養學(xué)生的創(chuàng )新品質(zhì)，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維。                                                  
        總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，就要強化主體意識，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生敢于創(chuàng )新、善于創(chuàng )新、樂(lè )于創(chuàng )新，這樣才能全面培養學(xué)生的創(chuàng )新品質(zhì)。

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