關(guān)于獨立學(xué)院整體語(yǔ)言教學(xué)理論的論文
一、整體語(yǔ)言教學(xué)的思想

突出語(yǔ)言材料的真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。學(xué)習外語(yǔ)的目的除了完成基本的大學(xué)課程外,更是為了更好的發(fā)展自己。因此,必須進(jìn)行具有實(shí)用性特征的語(yǔ)言教材。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,教師應該發(fā)揮出課堂教學(xué)的趣味性,如場(chǎng)景教學(xué),在某個(gè)特定的環(huán)境中學(xué)會(huì )某個(gè)特定的語(yǔ)言,可以加深學(xué)生的記憶能力。
二、整體語(yǔ)言教學(xué)理論指導下的獨立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革
。ㄒ唬┱{整公共英語(yǔ)課程設置
目前,大多獨立學(xué)院只在大一、大二年級開(kāi)設英語(yǔ)課程。而課程內容基本上是以閱讀為主的綜合課。這種教學(xué)狀態(tài)偏向于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展,而忽略了聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力訓練。因此,獨立學(xué)院在英語(yǔ)教學(xué)課程中,不僅僅只注重學(xué)生英語(yǔ)能力的培養,同時(shí)還需鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。同時(shí),獨立學(xué)院需充分運用院內的教學(xué)資源,及時(shí)了解學(xué)生的要求,可針對學(xué)生不同的基礎能力而開(kāi)設具有針對性的選修課程。
。ǘ╈`活并創(chuàng )造性地使用英語(yǔ)教材
教材是教學(xué)的主要工具。目前,大學(xué)獨立學(xué)院主要向學(xué)生提供的英語(yǔ)教材形式包括主教材、輔教材、配套電子資料(電子資料庫)、教學(xué)網(wǎng)站等。此類(lèi)教材的形式包括紙質(zhì)教材、電子音頻教材等。因此,教師需根據此類(lèi)教材的特征,充分發(fā)揮其教學(xué)意義。
。ㄈ╈`活運用有效的教學(xué)方法
教學(xué)方法在整體教學(xué)中是極其重要作用的。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師通過(guò)改善教學(xué)方法,可有效提高教學(xué)質(zhì)量及效率。大部分獨立學(xué)院的學(xué)生存在英語(yǔ)成績(jì)較差的情況。針對這一情況,教師需對學(xué)生的學(xué)習能力進(jìn)行調整,注重以探究式、任務(wù)型、合作型聯(lián)合的教學(xué)方法,創(chuàng )造出活躍的課堂氛圍。目前,多媒體教學(xué)法發(fā)展迅速,教師應充分應用這一特點(diǎn),在英語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習能力。
。ㄋ模⿲(shí)現多元化評價(jià)
通過(guò)評價(jià)可以了解教師在教學(xué)工作中還存在哪些不足之處,這是教學(xué)工作中十分重要的一個(gè)環(huán)節。整體語(yǔ)言教學(xué)理論中,其提倡以整體與非傳統形式的評估與測試方法。學(xué)生通過(guò)自身的真實(shí)狀況,對自己進(jìn)行合理的評價(jià),并從中了解自己還存在哪些不足,進(jìn)而在后期努力改進(jìn)。
三、結束語(yǔ)
綜上所述,整體語(yǔ)言教學(xué)是一項具有綜合性,現代性的教學(xué)理論。該種教學(xué)理論從多個(gè)方面入手,注重培養學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面發(fā)展,讓獨立學(xué)院能夠不斷的改進(jìn)原本的教學(xué)方式與理念。筆者認為,通過(guò)借鑒整體的語(yǔ)言教學(xué)理論,不僅可以解決目前獨立學(xué)院學(xué)生“英語(yǔ)難”的狀態(tài),同時(shí)可改變我國整體的英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展出更適合我國高校英語(yǔ)教學(xué)的獨立體系。
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