對獨立學(xué)院足球教學(xué)中若干問(wèn)題的思考論文

　　摘 要：本文以大學(xué)體育足球教學(xué)為切入點(diǎn)，對現階段我國獨立學(xué)院教學(xué)指導思想進(jìn)行了歸納總結，然后在對獨立學(xué)院的教學(xué)現狀進(jìn)行剖析的基礎上，提出改革和完善我國獨立學(xué)院大學(xué)體育足球教學(xué)的具體措施。

　　關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；足球教學(xué)；思考

　　對現階段我國獨立學(xué)院大學(xué)體育課教學(xué)的現狀進(jìn)行認識與思考，是我們每一位高校體育教師必須面對的問(wèn)題。筆者結合自身教學(xué)實(shí)踐，以大學(xué)體育課足球教學(xué)為切入點(diǎn)，試圖對這一問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　一、獨立學(xué)院大學(xué)體育的教學(xué)指導思想

　�。ㄒ唬┮钥鞓�(lè )體育為主導的方向

　　以快樂(lè )體育為主導的思想是把奠定學(xué)生終身體育的基礎作為追求目標，從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進(jìn)行體育技能教育和人格教育為目標的體育教育思想。其特點(diǎn)是把運動(dòng)中內在的樂(lè )趣，作為目的和內容來(lái)學(xué)習。

　�。ǘ�）以人為本的理念為主導方向

　　以人為本的教學(xué)觀(guān)的學(xué)者認為，在足球教學(xué)中要求以學(xué)生為中心，教師應該具有真誠和坦誠的態(tài)度，充分重視學(xué)習者的價(jià)值觀(guān)和感受并給予其以理解和寬容，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。通過(guò)采取以人為本的教學(xué)方法，使學(xué)生在教育過(guò)程中始終積極主動(dòng)、充滿(mǎn)自信，形成健全的人格和社會(huì )責任感，保持對現實(shí)世界開(kāi)放的品質(zhì)和創(chuàng )造性的完美人格。

　　二、現階段我國獨立學(xué)院足球教學(xué)現狀

　　足球是普通高校體育教育的重要內容之一，對加強學(xué)生體質(zhì)、團隊精神、豐富校園生活發(fā)揮了重要作用。我國高校體育課中足球課的開(kāi)設有普修與專(zhuān)選兩種形式。由于足球運動(dòng)自身發(fā)展特點(diǎn)與歷史，以及高校各自的隋況不同，在足球課的開(kāi)設，投入與場(chǎng)地設施的健全和完善，也各自不同，學(xué)生對足球運動(dòng)的認識與參與程度也不一樣。

　　但由于足球教學(xué)存在著(zhù)教材的老化、評價(jià)方式的單一、在教學(xué)手段及方法欠靈活，過(guò)多追求動(dòng)作技術(shù)的精確，忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)與心理特征，造成了教學(xué)內容枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)得很多，學(xué)握的很少，常常出現上課就是練技術(shù)，而學(xué)生的練習常常只是顛球、傳球，很少體驗到足球運動(dòng)帶給他們的快樂(lè )感和成功感。部分學(xué)生選擇足球只是為了更容易通過(guò)考試這一個(gè)難關(guān)而已，學(xué)習的被動(dòng)性太強。

　　三、提高獨立學(xué)院足球教學(xué)效果的措施

　�。ㄒ唬┱n程教學(xué)目標的重新定位

　　重新設定體育教學(xué)目標，樹(shù)立以素質(zhì)教育為指導的教育教學(xué)觀(guān)。以培養學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨立思考和創(chuàng )造能力為中心。在足球教學(xué)中，充分體現出它的娛樂(lè )性教師要根據教學(xué)教材、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中靈活而創(chuàng )造性地綜合運用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，力爭達到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有味，讓學(xué)生練得有趣，玩得開(kāi)心，在輕松偷快的心情中完成教學(xué)目標。

　�。ǘ�）課程內容的合理設置

　　在高校體育教學(xué)內容的設置上，應兼顧大學(xué)生的興趣，改革足球課堂教學(xué)模式。足球課是體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。高校近年來(lái)已開(kāi)設足球專(zhuān)項課，允許學(xué)生自選上課，但足球課堂教學(xué)卻沒(méi)有根據學(xué)生所處的環(huán)境和心理需求來(lái)調整教學(xué)模式，仍然是按部就班地進(jìn)行足球基本技術(shù)的傳授，足球運動(dòng)的真正教育功能遠未得到發(fā)揮。針對這一問(wèn)題，除了沿著(zhù)技戰術(shù)教學(xué)的主線(xiàn)迸行一系列必要的教學(xué)活動(dòng)外，還應改革足球課堂教學(xué)模式，按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編班教學(xué)，或以個(gè)人、小組進(jìn)行運動(dòng)方式的教學(xué)，或進(jìn)行分組分類(lèi)分層的教學(xué)，并制定相應不同的教學(xué)內容、方法及考核評分辦法，使學(xué)生在適當的環(huán)境中積極從事足球運動(dòng)，發(fā)展全面素質(zhì)。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法與手段的革新

　　現在教學(xué)方法的突出特點(diǎn)是，以發(fā)展學(xué)生能力為根本出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，尤其注意學(xué)生學(xué)習方法的研究，由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變。足球教學(xué)改革也要實(shí)現根本的轉變，變單純傳授技戰術(shù)為在傳授技戰術(shù)過(guò)程中重視能力培養，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識、新技術(shù)不斷涌現，高等學(xué)校在完成向學(xué)生傳授科學(xué)技術(shù)知識的同時(shí)，還要教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，使其學(xué)會(huì )學(xué)習，具有獨立獲取知識，發(fā)展自己的能力。足球教學(xué)改革的重點(diǎn)是把學(xué)生放在中心、主體地位，教師向咨詢(xún)者、組織者的角色轉化，教法靈活多樣，注重實(shí)效，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新和發(fā)展能力，培養學(xué)生自主學(xué)習和終身體育的興趣。

　　四、結束語(yǔ)

　　足球運動(dòng)深受高校學(xué)生的喜愛(ài)，面對當前大學(xué)體育的發(fā)展新形勢，我國各獨立學(xué)院也越來(lái)越重視對足球課程的開(kāi)展和研究。但現今各獨立學(xué)院足球教學(xué)內容及方法比較滯后，師資力量和硬件設施相對匱乏，因此教學(xué)效率和教學(xué)效果不十分顯著(zhù)，需要我們不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，從而更好地為高校人才培養目標服務(wù)，更好地實(shí)現大學(xué)生個(gè)人能力的全面發(fā)展。

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