新媒體時(shí)代高校三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)探索論文
當今時(shí)代，新媒體大行其道，特別是在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的方面，現在的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合當今的發(fā)展形勢，已經(jīng)不能培養更高層次的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才。本篇文章通過(guò)對即時(shí)渲染技術(shù)的探究，發(fā)現它能夠在當今形勢下依然非常受歡迎原因，即和CG動(dòng)畫(huà)進(jìn)行比較所具有的優(yōu)勢：體積很小、互動(dòng)性非常強。把它當做指導，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)課堂教學(xué)的時(shí)候，應該著(zhù)重于即時(shí)渲染類(lèi)的三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)。使當前正在日漸突出的動(dòng)畫(huà)教學(xué)與三維動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)之間的矛盾逐步得到化解。
一、在三維動(dòng)畫(huà)中及時(shí)演算動(dòng)畫(huà)是非常重要的一部分
動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)非常巨大，能夠被分成很多種類(lèi)別，以技術(shù)的不同來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的話(huà)有多種形式。如果從播放的關(guān)系和渲染的關(guān)系來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的話(huà)，那么就可以將動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)分為預渲染動(dòng)畫(huà)與及時(shí)渲染動(dòng)畫(huà)。我們看到的大部分的電視與動(dòng)畫(huà)基本上都是在渲染完成之后再給大家進(jìn)行觀(guān)看的，我們把這些作品叫做預渲染動(dòng)畫(huà)，也就是CG動(dòng)畫(huà)。還有一種就是即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)，被大量的應用在各種各樣的新媒體當中�！凹磿r(shí)演算”也有一個(gè)外文的名字——RealTimeRendering，也可以稱(chēng)呼他為程序動(dòng)畫(huà)或者是實(shí)時(shí)渲染等。用動(dòng)畫(huà)制作的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是在對一幀進(jìn)行渲染完成之后再進(jìn)行下一幀的播放，在播放完成之后在循環(huán)上一程序。正式由于他們兩個(gè)之間的這樣的關(guān)系，致使以往的CG動(dòng)畫(huà)在很多的形式和流程上都不能夠適用了。在實(shí)體產(chǎn)業(yè)當中，人員團隊和動(dòng)畫(huà)在這兩種動(dòng)畫(huà)上沒(méi)有能夠分享的地方。因此，為了適應當今的即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢，就必須去重新組建團隊并且建構嚴謹的流程體系。因為這當中的各種原因，使得現在的教學(xué)不能夠適應突飛猛進(jìn)的新媒體發(fā)展。
二、即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)的區別
即使演算動(dòng)畫(huà)的流程體系模式是不固定的，卻共同遵循這樣一個(gè)原則，在客戶(hù)提供給硬件系統的情況下，把自己事先制作好的材料依照客戶(hù)的要求和條件進(jìn)行播放。只需要給播放設備提供動(dòng)畫(huà)文件和貼圖材料，播放設備能夠完成溝通界面；處理來(lái)自各種被輸入設備的控制信息和不同主機與網(wǎng)絡(luò )之間的信息交換；通過(guò)光照、渲染、動(dòng)畫(huà)這些的子系統來(lái)完成最后的動(dòng)畫(huà)作品。引擎在及時(shí)演算動(dòng)畫(huà)中占據最主要的位置，不一樣的引擎規模與模式都會(huì )導致不同的畫(huà)面質(zhì)量與動(dòng)畫(huà)風(fēng)格。比方說(shuō)：簡(jiǎn)單的FLASH動(dòng)畫(huà)，只要有播放程序就能夠進(jìn)行操作并且進(jìn)行欣賞。但對于一些大型的網(wǎng)絡(luò )游戲來(lái)說(shuō)，卻需要花費巨資進(jìn)行引擎的建設，并且需要經(jīng)過(guò)很多年堅持不懈的努力開(kāi)發(fā)與升級，還要規模非常大的服務(wù)器組對服務(wù)端進(jìn)行承擔，并且還需要全球各地的客戶(hù)端共同幫忙承擔，這樣才構成了一個(gè)健全的體系。引擎取代了一大半的之前的動(dòng)畫(huà)模式的工作。而且所做的還要更多，比方說(shuō)物理引擎的中心部分：碰撞檢測是一種判斷引擎的好壞的主要標準之一。它能夠對關(guān)于兩個(gè)物體相互碰撞后的參數進(jìn)行計算，并且能夠呈現出碰撞之后的現象。他有這樣的優(yōu)點(diǎn)，就是可以模擬出不同原因導致的各種后果，并且是在數據不再增加的情況下。這種技術(shù)能夠對新媒體動(dòng)畫(huà)的互動(dòng)進(jìn)行保障。正在流行的《憤怒的小鳥(niǎo)》游戲就是由于二維物理的碰撞而帶來(lái)的可玩性的體現。傳統的三維動(dòng)畫(huà)里的繁雜的部分在即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中被大量的減少了，這樣可以使藝術(shù)家們把更多的注意力放在整體風(fēng)格的把控和模型貼圖的創(chuàng )作上。
三、在新媒體中即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)技術(shù)特點(diǎn)的優(yōu)勢
即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)擁有和CG動(dòng)畫(huà)不一樣的架構形式，因此他就擁有和CG動(dòng)畫(huà)不一樣的數據儲存。之前的CG動(dòng)畫(huà)的數據基本上都是通過(guò)特定的格式對圖像的序列幀進(jìn)行壓縮而產(chǎn)生的。而即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)卻能夠將數據的存儲分為兩塊，第一塊是程序文件，第二塊就是被選用的先前制作好的素材。在預先制作好的素材當中，基本上都是貼圖、模型文件，很少是動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵幀的信息和骨骼文件。和CG動(dòng)畫(huà)相比容量要小很多。例如3D科幻的電影《阿凡達》，發(fā)行于2009年底，育碧公司幾乎同時(shí)發(fā)行了一款叫《阿凡達》的改編游戲。他們的技術(shù)和畫(huà)面在當時(shí)都是處于領(lǐng)先地位。游戲里面的角色、背景和美術(shù)的風(fēng)格和電影當中的相同，并且，在游戲里面，主要的環(huán)節都是采用即時(shí)渲染制作的。正常電影的時(shí)間應該是178分鐘，但是經(jīng)過(guò)壓縮工序后，它的容量達到1.88GB。而游戲的容量大約是3.98GB�；旧媳入娪按笠槐�，但是游戲的整個(gè)過(guò)程卻需要好幾十個(gè)小時(shí)，如果再將不同的任務(wù)和其他的分線(xiàn)任務(wù)包括在內的話(huà)游戲時(shí)間就可以達到30個(gè)小時(shí)之上。所需要時(shí)間是電影的十多倍。并且游戲擁有很高的分辨率，能夠達到1680×1050的高清分辨率，能夠使用3D設備進(jìn)行觀(guān)看，擁有非常好的畫(huà)質(zhì)，比壓縮過(guò)的電影好很多，它的真實(shí)程度就跟在電影院看電影一樣。據此就能夠看出來(lái)，它擁有比CG動(dòng)畫(huà)更小的儲存空間。這樣的程式化的存儲方法和計算方式，可以節約空間，也可以這樣說(shuō)，把即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)看作一個(gè)“矢量圖”。在當今這個(gè)新媒體騰飛的態(tài)勢下，高速便捷是人們的需求，即時(shí)演算因此備受恩寵。
四、動(dòng)畫(huà)教育中即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)的教學(xué)
1.專(zhuān)業(yè)基礎課強化平面設計能力
專(zhuān)業(yè)的基礎課大部分都是以藝術(shù)基礎理論為核心的，例如動(dòng)畫(huà)概論和藝術(shù)概論等；繪畫(huà)方面的基礎技巧課則是輔助開(kāi)展的。例如色彩、素描等。不管是即時(shí)渲染動(dòng)畫(huà)還是CG動(dòng)畫(huà)都以這些為基礎。但是即時(shí)渲染動(dòng)畫(huà)的界面設計要求、人機互動(dòng)和互動(dòng)性要求要比傳統的CG動(dòng)畫(huà)高，更加廣泛。主要有三大核心構成，即色彩構成、立體構成、平面構成等。通過(guò)這些課程，可以使學(xué)生的平面設計能力得到強化，交互界面的設計能力得到提高等，并且這種產(chǎn)生的審美能力能夠使學(xué)生在面對移動(dòng)媒體和新媒體形勢下即時(shí)渲染動(dòng)畫(huà)在跨產(chǎn)業(yè)設計的要求上能夠靈活的應對。
2.專(zhuān)業(yè)理論課適應新媒體審美特點(diǎn)
作為教學(xué)轉型的重要組成部分，專(zhuān)業(yè)理論的課程非常重要，在動(dòng)畫(huà)的前期編導和創(chuàng )意類(lèi)的理論課程可能需要被減少，甚至完全舍棄。新媒體同即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)的結合嚴重改變著(zhù)動(dòng)畫(huà)的形式，在采用影視作品審核機制的中國這種改變是革命性的。在發(fā)布的角度看，移動(dòng)媒體和新媒體的作品的發(fā)布和傳播的渠道更加快速和簡(jiǎn)單，每個(gè)人都可以把自己的想法和創(chuàng )意落實(shí)到作品當中快速傳播。另一方面，發(fā)布的數量是以幾何級的方式增長(cháng)的，帶來(lái)更多的選擇。每個(gè)人都能夠發(fā)現符合自己性格的資源和作品。形式和數量的劇增要求作品要更直接更快的表現出自己的特點(diǎn)，或用不同的方式來(lái)表現自己的個(gè)性，最后獲取更多的“點(diǎn)擊率”或是觀(guān)眾得到利益。形成了這種“快餐化”的特點(diǎn)。審美的主流趨勢會(huì )越來(lái)越淡甚至消失，“個(gè)性”在一定的方面來(lái)說(shuō)是一種共性�，F在的傳統動(dòng)畫(huà)的編劇和創(chuàng )意的教學(xué)內容和模式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足現在的產(chǎn)業(yè)要求。但是，不管動(dòng)畫(huà)的形式怎樣改變，但是他的藝術(shù)形式以視覺(jué)為主是不會(huì )改變的，因此，在之前的理論課程制度中，分鏡臺本設計、視聽(tīng)語(yǔ)言這些類(lèi)型的課程成為需要加強的重點(diǎn)。對于試聽(tīng)語(yǔ)言，有很多的規則和經(jīng)典的模式來(lái)約束和學(xué)習我們的傳統教學(xué)，我們在具體的教學(xué)創(chuàng )作過(guò)程中，有經(jīng)常把學(xué)生礦在既有的模式中，使學(xué)生難以創(chuàng )新。在動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗性的教學(xué)中，我們應該包容的看待學(xué)生的嘗試，學(xué)生雖然可能會(huì )由于知識體系不全面而形成各種“個(gè)性”，但是我們可以把其作為創(chuàng )新的突破口，引導學(xué)生。傳統動(dòng)畫(huà)的教學(xué)流程要在實(shí)驗動(dòng)畫(huà)過(guò)程中盡量淡化，給予學(xué)生突破的空間。
五、即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)是三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)轉型的突破口
即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)的技術(shù)給其帶來(lái)了兩個(gè)優(yōu)勢，第一就是，因為容量較小，給傳輸、儲存等帶來(lái)而方便。當今全球都處于移動(dòng)媒體時(shí)代，更加便捷的傳輸和共享往往比畫(huà)質(zhì)更重要。第二點(diǎn)是，具有其他藝術(shù)無(wú)法相比互動(dòng)性，現在各行各業(yè)都要求人性化，客戶(hù)也越來(lái)越重視自定義要求，即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)符合客戶(hù)的要求，同時(shí)還表現出強大的親和力。因此，即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)不僅在娛樂(lè )上有優(yōu)勢，在其他領(lǐng)域也承擔著(zhù)交互體驗的手段�？傮w來(lái)說(shuō)，即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)符合當下的發(fā)展趨勢，迎合了新媒體的發(fā)展時(shí)代。
六、總結
三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)可以把即時(shí)演算動(dòng)畫(huà)作為在新媒體教學(xué)中的重要突破口，其擁有很強的轉型力量，一邊需要進(jìn)行相關(guān)的程序語(yǔ)言的教學(xué)，另一邊需要對原來(lái)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)內容進(jìn)行改革，動(dòng)畫(huà)教學(xué)的轉型任重而且道遠。
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