給水排水管網(wǎng)系統課程教學(xué)探討論文
1傳統教學(xué)存在的問(wèn)題
《給排水管網(wǎng)系統》教學(xué)方式主要包括理論授課、課程設計，考核方式采用閉卷形式，采用平時(shí)成績(jì)和期末卷面成績(jì)加權平均的方式進(jìn)行成績(jì)評定。
1.1課時(shí)偏少的問(wèn)題
當前高校的培養目標是“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”，因此很多高校的專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)數都被壓縮了。在2003年，高等學(xué)校給水排水工程專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )提出了一種新的給水排水工程專(zhuān)業(yè)本科培養方案，合并了排水管網(wǎng)和給水管網(wǎng)兩門(mén)課程，使其成為了一門(mén)課程。過(guò)去兩門(mén)課時(shí)總學(xué)時(shí)是64學(xué)時(shí)，合并成一門(mén)課程后總學(xué)時(shí)變成了48學(xué)時(shí)。由此我們不難發(fā)現，總學(xué)時(shí)縮短了，然而本門(mén)課程內容涉及面廣、內容較多，難以在縮短后的學(xué)時(shí)內將所有教學(xué)內容都一一呈現在學(xué)生面前，且為了趕教學(xué)進(jìn)度，減少了教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，降低了學(xué)生的學(xué)習積極性。
1.2多媒體教學(xué)存在節湊快、信息量大、教學(xué)效果差的問(wèn)題
多媒體教學(xué)具有信息量大、節省板書(shū)時(shí)間等優(yōu)勢，但同時(shí)多媒體教學(xué)也有其弊端，比如節奏過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間；沒(méi)有突出重難點(diǎn)，學(xué)生容易感到思緒和視覺(jué)疲勞；多媒體教學(xué)方法信息量太大，學(xué)生無(wú)法跟上教師思路等。雖然板書(shū)不具有信息量大、節省板書(shū)時(shí)間的優(yōu)勢，但是為學(xué)生留了足夠的思考時(shí)間，有利于學(xué)生思維的培養和師生之間的良性互動(dòng)。
1.3缺乏對工程實(shí)踐訓練的認識
學(xué)生沒(méi)有機會(huì )將自身所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐，也沒(méi)有真正了解所學(xué)知識在工程應用領(lǐng)域的運用，如此不僅無(wú)法提高自身的工程實(shí)踐能力，還制約了自身創(chuàng )新能力的提升。
2卓越工程師教育培養要求
卓越工程師教育培養有三個(gè)特點(diǎn)：①強化培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力；②學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養工程人才；③行業(yè)企業(yè)深度參與培養過(guò)程。卓越工程師教育培養計劃是高等教育面向經(jīng)濟建設的主戰場(chǎng)，是提高工程技術(shù)人才競爭力的戰略決策。實(shí)施這一計劃，必須科學(xué)把握其內涵和要求，準確定位卓越工程師人才培養規格，以社會(huì )需求為導向，以能力培養為核心，以校企合作為載體，以?xún)?yōu)化培養方案與改革教學(xué)方法為手段，大力創(chuàng )新人才培養模式，努力為社會(huì )尤其是企業(yè)培養大批能力型、創(chuàng )新型、復合型、高素質(zhì)的工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。
3基于卓越工程師培養計劃的給水排水管網(wǎng)系統課程教學(xué)探討
3.1教學(xué)方法改革
教學(xué)方法是卓越工程師培養質(zhì)量標準得以實(shí)現的方式。不同的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式對學(xué)生知識學(xué)習、能力培養和素質(zhì)養成將產(chǎn)生截然不同的效果。以往的接受式教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的個(gè)性需求，課堂上教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)和溝通，學(xué)生難以積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而往往成為知識被動(dòng)的接受者和機械的應用者，造成實(shí)踐能力不足、創(chuàng )新精神缺乏、團隊意識淡化等。為了更好地實(shí)現卓越工程師培養質(zhì)量標準的要求，大力推行該課程研究性學(xué)習方法，即基于問(wèn)題的探究式學(xué)習、基于案例的討論式學(xué)習和基于項目的參與式學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生知識的獲取、應用和創(chuàng )新，工程能力的培養和提高，社會(huì )能力的培養和提高以及綜合素質(zhì)的養成和提升。3.2行業(yè)企業(yè)合作與行業(yè)企業(yè)的密切合作是培養高質(zhì)量卓越工程師的關(guān)鍵。企業(yè)在卓越工程師培養上的重要作用主要表現在其具備高校所沒(méi)有的條件：能夠準確把握經(jīng)濟社會(huì )對工程人才的需求，擁有最先進(jìn)的生產(chǎn)設備和制造技術(shù)，擁有一批經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員，能夠提供真實(shí)的工程實(shí)踐和創(chuàng )新環(huán)境。針對行業(yè)企業(yè)（包括市政設計院、自來(lái)水公司、施工單位）的合作體現在如下方面：在“卓越計劃”通用標準的指導下，在行業(yè)組織制定的行業(yè)標準的基礎上，制定《給水排水管道系統》的大綱、教學(xué)日歷等教學(xué)文件；接受給排水行業(yè)組織或協(xié)會(huì )對給排水卓越工程師培養質(zhì)量的監督和檢查。
3.3合理選取教材，加強教學(xué)內容改革
作為卓越給排水工程師必修的課程，給水排水管網(wǎng)系統課程在課時(shí)是48學(xué)時(shí)。教師要在規定的學(xué)時(shí)內，將理論內容講得更深更透，這就需要將課程內容更好地整合和提煉。目前該校選用的教材是給水排水專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )推薦的《給水排水管網(wǎng)系統》，該教材將給水管網(wǎng)和排水管網(wǎng)整合成一個(gè)統一的內容體系，并引入了國內外最新的管網(wǎng)理論和科技成果，對給水管網(wǎng)設計的水力計算和優(yōu)化理論與計算方法等內容做了較大的變動(dòng)和改進(jìn)，使用該教材，可使學(xué)生認識和掌握本領(lǐng)域的最新技術(shù)及發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能，更好地保障“卓越計劃”的順利進(jìn)行。但該教材也存在實(shí)踐應用內容偏少、例題偏少的問(wèn)題，針對此情況采取了新舊教材結合使用的方法，將給水排水專(zhuān)業(yè)在2003年之前用的教材———中國建筑工業(yè)出版社出版的《給水工程》和《排水工程》（上）作為輔導用書(shū)，在教學(xué)過(guò)程中，我們將新舊教材結合使用，進(jìn)一步完善了教學(xué)內容，達到了較好的教學(xué)效果。
3.4推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng )新
針對課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的不足，積極推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng )新。一是通過(guò)將新方法、新模式引入教學(xué)，積極探索新形勢下傳統給水排水管道系統課程教學(xué)模式與現代教育方式方法的融合；二是針對不同層次學(xué)生對給水排水管道系統知識的不同需求，在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中推行分層次和分類(lèi)別的教學(xué)模式，以達到教與學(xué)的統一，推進(jìn)教與學(xué)的共同完善；三是針對目前課程設計與課堂教學(xué)相互脫節的實(shí)際問(wèn)題，推行課程設計提前布置，貫穿于課堂教學(xué)的模式，并請校外工程人員加以輔導，并參觀(guān)相應的給排水管道設施，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機地結合在一起，將書(shū)本上的理論知識在實(shí)驗中進(jìn)行驗證，實(shí)現課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的交融和互補，鞏固學(xué)生對知識的理解，也調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；四是鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，積極引導學(xué)生利用計算機解決課程中的問(wèn)題，輔導學(xué)生利用計算機語(yǔ)言編程解決給排水管網(wǎng)水力計算、優(yōu)化等科學(xué)問(wèn)題。
4可行性分析
從2014年開(kāi)始，課程聘請了包括安徽省城鄉規劃設計研究院、東華工程科技股份有限公司、中美華盛國際建筑設計工程咨詢(xún)有限公司等單位高級工程師作為輔導教師，參與輔導課程設計及課程講座。為滿(mǎn)足課程教學(xué)的需要，課程設計過(guò)程中每屆均帶同學(xué)去相關(guān)單位實(shí)習、參觀(guān)、請專(zhuān)業(yè)人員講解，先后去過(guò)的企業(yè)包括安徽國禎環(huán)保節能科技股份有限公司、池州市供排水有限責任公司、滁州市自來(lái)水公司、中美華盛國際建筑設計工程咨詢(xún)有限公司、上海經(jīng)緯建筑規劃設計研究院有限公司等。學(xué)校根據卓越工程師計劃要求，安排落實(shí)了教學(xué)經(jīng)費，保證了以上活動(dòng)的順利實(shí)施。
5結論
近幾年來(lái)該校給水排水管網(wǎng)系統課程教學(xué)采取了以上舉措，取得了良好的效果，具體反應在課程設計質(zhì)量穩步提高，學(xué)生考試成績(jì)有明顯改善，在畢業(yè)設計中能很好地運用所學(xué)的給水排水管網(wǎng)系統知識。
參考文獻：
[1]張建鋒，黃廷林.基于“卓越工程師”目標下的給水排水工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2011（05）.
[2]王文東，朱陸莉，鄧林煜.對比教學(xué)法在《給水排水管網(wǎng)系統》教學(xué)中的應用[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2012（03）.
[3]HaixingLiu,JingLu,MingZhao,YixingYuan.Multi-objectiveOptimisationDesignofWaterDistributionSystems:ComparisonofTwoEvolutionaryAlgorithms[J].JournalofHarbinInstituteofTechnology,2016(03).
【給水排水管網(wǎng)系統課程教學(xué)探討論文】相關(guān)文章：
給水排水管網(wǎng)課程教學(xué)改革探討論文12-26
建筑給水排水課程教學(xué)的論文02-17
建筑給水排水問(wèn)題的探討論文11-20
建筑給水排水畢業(yè)論文03-27
建筑給水排水設計問(wèn)題及對策論文03-04
藝術(shù)設計課程系統化改革探討論文11-23
建筑給水與排水工程常見(jiàn)質(zhì)量問(wèn)題分析的論文03-04
- 相關(guān)推薦