崗位教學(xué)模式下《AutoCAD課程》教學(xué)改革的研究與實(shí)踐論文

　　隨著(zhù)近幾年城市、城鎮的建設，不斷推動(dòng)室內裝飾設計行業(yè)發(fā)展，企業(yè)對應用型技能人才的要求也在不斷的提高。本文針對高職學(xué)生的培養目標，結合就業(yè)崗位，提高學(xué)生自主學(xué)習能力和實(shí)踐能力，尋找適合高職室內設計專(zhuān)業(yè)CAD課程的教學(xué)方法，提出如何在《AutoCAD課程》進(jìn)行教學(xué)內容與教學(xué)模式的改革。

　　引言

　　由美國Autodesk公司開(kāi)發(fā)的AutoCAD軟件與傳統的手工繪圖相比，繪圖速度更快、精度更高、便于修改。AutoCAD軟件繪圖，現已成為高職室內設計專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎課。AutoCAD作為一門(mén)強調動(dòng)手能力的課程，如何更好地處理“教與學(xué)”的關(guān)系，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、使學(xué)生更好地掌握這門(mén)課程，是高職教師不斷的探索教學(xué)新思路的動(dòng)力和方向。通過(guò)“崗位式教學(xué)”提高學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。

　　室內設計專(zhuān)業(yè)AutoCAD課程教學(xué)的作用與培養目標

　　隨著(zhù)計算機應用技術(shù)在建筑領(lǐng)域的不斷滲透，CAD繪圖能力已成為室內設計專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)重要方面。高職職業(yè)教育的培養目標是培養適合社會(huì )發(fā)展的高技能型人才，其核心是培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力。高職院校擔負著(zhù)培養企業(yè)技能型人才的任務(wù)。這就要求我們加強對學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。

　　高職室內設計專(zhuān)業(yè)AutoCAD課程的教學(xué)現狀

　　1.施工圖制圖不夠規范

　　一些學(xué)生都是沒(méi)有接觸過(guò)施工圖的。最終出的施工圖紙不符合制圖規范。以往主要按照傳統授課習慣進(jìn)行安排課程。先進(jìn)行室內制圖的講授，等室內制圖課程全部結束后等到下個(gè)學(xué)期開(kāi)始學(xué)習AutoCAD繪圖軟件。此種教學(xué)方法容易導致學(xué)生不能及時(shí)地使室內制圖課與AutoCAD課程有效結合。因此學(xué)生在上機操作時(shí)，往往不能按照室內制圖的要求來(lái)進(jìn)行制圖。

　　2. CAD操作速度慢

　　目前有些學(xué)生對于A(yíng)utoCAD的應用僅僅停留在會(huì )，但速度慢。

　　對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是利潤。高職類(lèi)剛畢業(yè)的學(xué)生還不能獨立完成一整套室內施工方案，只能由繪圖員做起。造成學(xué)生操作速度慢的原因主要有以下幾方面：①在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)要求偏低。在實(shí)踐過(guò)程中，不重視對學(xué)生繪圖操作速度的訓練。使學(xué)生對AutoCAD軟件的操作不熟練。②學(xué)生繪圖時(shí)，以使用鼠標在繪圖界面上選擇工具為主，沒(méi)有養成使用快捷鍵輸入的習慣。

　　3.課程理論與實(shí)踐沒(méi)有緊密結合

　　以前的教學(xué)過(guò)程中，著(zhù)重強調理論知識的學(xué)習，而忽略了結合具體實(shí)例的應用，教學(xué)內容缺乏實(shí)用性。在A(yíng)utoCAD室內平面圖、立面圖的繪制中，不管是畫(huà)圖，還是看圖或標注尺寸，都離不開(kāi)線(xiàn)面分析。即門(mén)、窗等在另一個(gè)視圖中的位置關(guān)系不知如何對應。因此要讓學(xué)生完成一套室內施工的平面和立面圖，對空間能力稍差的學(xué)生就感到非常困難了。一般來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始學(xué)生很難建立空間概念，并且學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐少。無(wú)論是空間想象能力還是空間分析能力都較薄弱，在理解施工圖紙方面存在較大缺陷，作為課程設置的教師，需要改變這種被動(dòng)教學(xué)的局面。對此，老師可以先以教學(xué)樓為例，講解教學(xué)樓的分布情況，分析為什么要這么設計，它的合理性在哪里，特點(diǎn)又在哪里。然后帶學(xué)生觀(guān)看一棟教學(xué)樓的外立面，對應教室的平面進(jìn)行分析，使學(xué)生得到最直觀(guān)的認識。幫助學(xué)生來(lái)理解，再來(lái)繪制平面和立面圖，就不會(huì )感到吃力了。

　　高職室內設計專(zhuān)業(yè)AutoCAD課程教學(xué)的改革實(shí)踐

　　為了應對室內設計AutoCAD課程教學(xué)的現狀及學(xué)生在CAD操作中存在的問(wèn)題，結合教學(xué)的實(shí)際情況，可以采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改革。

　　1.以就業(yè)為導向，加強教學(xué)內容的更新

　　為了更好適應就業(yè)市場(chǎng)的需求變化，教師在課程的教學(xué)內容改革中，應把CAD新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內容中去，并注意CAD軟件的升級換代，認真研究CAD技術(shù)的發(fā)展趨勢，使教學(xué)內容與畢業(yè)生就業(yè)需要相對接。

　　2.適應高職人才培養需要，改進(jìn)教學(xué)方法

　�、俨捎谩安迦胧健苯虒W(xué)。在講解AutoCAD制圖內容時(shí)，適當地將室內設計制圖規范插入到各個(gè)章節進(jìn)行詳細講授。采用這種方法一是能夠使學(xué)生認識到計算機輔助繪圖和手工繪圖只是兩種不同的繪圖手段而已。不再對計算機輔助繪圖抱有神奇而深奧的感覺(jué)，因而增加學(xué)生的學(xué)習自信心，還可以更好地指導學(xué)生的制圖實(shí)際操作。

　�、诓捎谩鞍咐�式”教學(xué)。也就是將整門(mén)課程用一到兩個(gè)項目導入到教學(xué)內容中，然后將每個(gè)項目分解為一個(gè)個(gè)子任務(wù)。穿插在教學(xué)中進(jìn)行講解，由淺入深，使學(xué)生更加容易接受。例如：繪制一套室內設計施工方案作為一個(gè)項目。將平面布置圖、地面鋪裝圖、頂棚圖、立面圖等作為子項目，墻體、門(mén)、窗、家具等作為繪制施工圖紙的任務(wù)。

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