體育教學(xué)管理中網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用論文

　　摘要：網(wǎng)絡(luò )技術(shù)融入高校體育教學(xué)管理應用中一方面迎合了現代高校教育信息化的發(fā)展趨勢，提升了教學(xué)效率及質(zhì)量，一方面也緩解了由于擴招而帶來(lái)的高校教學(xué)壓力，使得高校未來(lái)教育發(fā)展更加規范化、智能化和自動(dòng)化。本文就以高校體育教學(xué)管理中的網(wǎng)絡(luò )科技應用為例，開(kāi)發(fā)了基于體育項目的網(wǎng)絡(luò )課程實(shí)例，并為高校體育教育管理的未來(lái)發(fā)展提出了若干建議。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)；高校體育；教學(xué)管理；應用設計

　　高校體育教學(xué)管理應用網(wǎng)絡(luò )化迎合了我國新世紀以來(lái)科教興國的遠大戰略，也滿(mǎn)足了對新一代人才的全面素質(zhì)教育需求。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在高校教育中的全面實(shí)施不僅優(yōu)化了校園體育教學(xué)管理工作中師資力量的投入，也讓師生適應了新時(shí)代的教學(xué)模式發(fā)展潮流，所以這于國家教育未來(lái)快速發(fā)展是極其必要的。

　　一、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在高校體育教學(xué)管理中的應用

　�。ㄒ唬┰隗w育教學(xué)中的應用實(shí)例

　　可以說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)改變了高校體育傳統的教學(xué)模式與對知識的應用思維，它也改變了高校體育教學(xué)內容單一、設置毫無(wú)新意的傳統現狀，逐漸將教學(xué)內容設置豐富化，例如某高校就設置了包括足球、籃球、排球在內的三大球網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，其他還有乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球以及健美操、游泳、武術(shù)等十余項較為冷門(mén)的體育科目。該高校為體育教學(xué)設置了兩學(xué)年共180學(xué)時(shí)的教學(xué)課時(shí)，基本可以滿(mǎn)足每周兩次課程的課時(shí)要求。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的介入，該校的體育教學(xué)課程實(shí)現了理論與實(shí)踐的兼容并包，也充分利用學(xué)生的課余體育鍛煉時(shí)間，同時(shí)也使學(xué)生在不受空間的限制下實(shí)現了異步教學(xué)模式，拓展了學(xué)生的學(xué)習內容。本文以排球為例，探討了該校在該科目基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)應用設計。

　　1.學(xué)習資源的設計。在設計體育教學(xué)應用之前，教師應該先在網(wǎng)上建立數字化信息庫，這其中包括了視頻音頻教材、電子文本以及各種介紹排球的教學(xué)網(wǎng)站等。然后通過(guò)“校園網(wǎng)”將這些資源進(jìn)行整合，歸納到信息庫當中，實(shí)現它們的資源共享功能，這樣也方便師生可以隨時(shí)隨地有效利用這些資源，做到教學(xué)方面的分工調劑，同時(shí)也可以建立社區，為師生提供交流空間。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以建立基于排球的Flash課件，例如“排球的發(fā)球”，其中包括了圖片、文字與視頻三種方式來(lái)介紹排球發(fā)球的手勢、方法過(guò)程以及語(yǔ)音講解。只要用鼠標點(diǎn)擊“發(fā)球”文字就會(huì )顯示排球發(fā)球的流程圖，并且輔以視頻及語(yǔ)音講解。

　　2.基于互聯(lián)網(wǎng)的排球課程課件制作及教學(xué)流程設計。根據高校排球教學(xué)的教學(xué)大綱，從實(shí)際教學(xué)目標出發(fā)，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)越性制作相關(guān)課程的多媒體課件。在素材準備方面，主要做到以下所提到的幾點(diǎn)要素。圖像獲取方面，采用掃描儀在排球教學(xué)課本中掃描截取運動(dòng)員發(fā)球手勢圖片，通過(guò)光影軟件對圖片進(jìn)行處理，再借助Snaglt軟件對網(wǎng)上的視頻錄像進(jìn)行剪輯，最后再利用Powerpoint自帶的剪貼畫(huà)功能來(lái)進(jìn)行圖片的相關(guān)功能編輯。音頻獲取方面則主要利用到了錄音機和軟件PremiereProCS3，從視頻中獲取需要的教學(xué)資料。在課件制作過(guò)程中，首先通過(guò)Flash軟件進(jìn)行“追幀”制作，完成二維及三維動(dòng)畫(huà)內容的制作，例如排球的發(fā)球練習、墊球練習等。然后用AdobeAudition與Premieret對所收集的視頻進(jìn)行壓縮、裁剪和音像處理。再用Photoshop對圖片編輯之后就可以用Dreamweaver整合課件資料，形成一套完整的基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的排球教學(xué)課件。

　　3.基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的排球課件理論教學(xué)課程流程。在排球理論課堂上，主要采用課堂多媒體示教的模式，實(shí)現以教師為主導教學(xué)、學(xué)生為學(xué)習主體的教學(xué)方式�；�于排球理論和多媒體課件控制來(lái)豐富教學(xué)內容，同時(shí)也組織學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行相互交流，當存在問(wèn)題意見(jiàn)時(shí)及時(shí)反饋給教師進(jìn)行進(jìn)一步解決。

　　4.教學(xué)效果。主要是希望通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式實(shí)現快捷高效的教學(xué)成果，并讓學(xué)生體驗新鮮的多媒體教學(xué)過(guò)程，從而激發(fā)他們學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。另外對于學(xué)生而言，Flash、Authorware、Powerpoint這些軟件技術(shù)的加入也讓課件變得更加豐富、聲情并茂，對于體育這種極為注重實(shí)踐的科目而言也更有參考性，提升了排球理論教學(xué)的直觀(guān)性與實(shí)踐度。

　�。ǘ�）在體育教學(xué)管理中的應用分析

　　1.課程管理。學(xué)校會(huì )根據體育項目教學(xué)的科目進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò )系統的課程數據庫構建，其中包括了體育科目的名稱(chēng)、代碼、內容、學(xué)時(shí)、學(xué)分、考試制度、上課時(shí)間及地點(diǎn)等，全面管理所有體育科目課程的日常安排和課程設置。在課程信息子系統中會(huì )建立課程與課堂、班級之間的各種關(guān)系并自動(dòng)生成報表來(lái)反映課程中的教學(xué)狀況，真實(shí)體現教學(xué)過(guò)程中的各種實(shí)時(shí)數據。

　　2.選課管理。選課管理針對體育科目的選修課程來(lái)展開(kāi)，它鼓勵學(xué)生按照自己的興趣選擇課程，因此學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上注冊用戶(hù)名來(lái)選擇自己喜歡的課程。該功能包括了選課、課程退選、二次重選等，選課系統未對年級、專(zhuān)業(yè)、自然班級進(jìn)行限制，而是希望學(xué)生可以根據自己的時(shí)間、能力和興趣來(lái)自由選擇課程內容，哪怕是跨年級、跨專(zhuān)業(yè)的課程也可以自由選擇。另外，該系統還擁有完善的學(xué)籍管理制度和搜索引擎，在登陸注冊用戶(hù)后可以隨時(shí)查詢(xún)學(xué)生的學(xué)籍內容及相關(guān)成績(jì)數據，這也為教師的體育課程規劃制定提供了可靠的數據參考，相當人性化。

　　二、基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的高校體育教學(xué)管理應用發(fā)展前景展望

　　互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)固然是未來(lái)高校教育發(fā)展的重要方向，因此高校應該更加注重技術(shù)硬件及軟件的建設，體現它的優(yōu)越性，并做到以下三點(diǎn)。

　　第一，鼓勵校內教師力量積極采用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)來(lái)豐富課程理論內容教學(xué)，使得體育科目的理論教學(xué)更加生動(dòng)直觀(guān)，這也有利于體育的實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)。因此學(xué)校應該定期組織互聯(lián)網(wǎng)培訓，提升教師的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用水平。

　　第二，合理運用網(wǎng)絡(luò )資源。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)融入體育教學(xué)管理應用中實(shí)際上是一把“雙刃劍”，因為當今網(wǎng)絡(luò )教育存在弊端，容易讓青少年在學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )應用后陷入沉迷。所以教師有義務(wù)教會(huì )學(xué)生在專(zhuān)業(yè)之外應用互聯(lián)網(wǎng)的正確方法，避免不良信息對學(xué)生身心的干擾，并教會(huì )他們主動(dòng)探究互聯(lián)網(wǎng)，提高充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習的能力。

　　第三，教師應該在基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的體育教學(xué)管理中端正自身與學(xué)生、與網(wǎng)絡(luò )之間的關(guān)系，明確信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)只是體育教學(xué)應用的輔助工具，它不能取代教師也不能取代傳統教學(xué)。例如在本文中所提到的排球教學(xué)過(guò)程中，教師就應該善于從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況角度出發(fā)，適時(shí)適度地利用多媒體課件，從而獲得最理想的教學(xué)效果，避免過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體課件而導致課程教學(xué)的本末倒置。

　　三、總結

　　現代網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)應該只是體育教學(xué)管理應用的一個(gè)重要的輔助工具，而不是替代品，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應該明確這一點(diǎn)，注重對教學(xué)手段的多樣性豐富，以體現體育教學(xué)的靈活性和實(shí)踐性。做到對傳統教學(xué)與信息化教學(xué)的互補互助和有機結合，將體育教學(xué)管理的各類(lèi)應用實(shí)效化、智能化、靈活化。

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