高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及措施論文
摘要：隨著(zhù)我國小康水平的不斷提高、教育系統的不斷完善，原本的應試教育模式已經(jīng)嚴重制約了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。對于現在這種狀況，我國高校需要自我思考、不斷改革，以全面提升學(xué)生的全面素質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，體育教學(xué)不僅僅可以讓學(xué)生提升身體素質(zhì)，還可以推動(dòng)其他教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。但是，當前我國高校體育教學(xué)的現狀卻遠遠沒(méi)有給予應有的重視。本文主要分析了影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素，并給予相對應的解決措施。
關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)發(fā)展；因素
根據我國指定的課程教學(xué)標準，高校體育教學(xué)根據自身的特點(diǎn)，對教學(xué)目標與教學(xué)要求進(jìn)行了一定的改變。本著(zhù)更好地促進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展前行的中心思想，以現在的體育教學(xué)模式為契機，從教學(xué)的具體情況分析，尋找解決方法，最終想要達到可以在活動(dòng)中將體育教學(xué)的宗旨自然流露出來(lái)。眾所周知，體育教學(xué)是高校教育教學(xué)中一項基本的教學(xué)項目。體育教學(xué)的好處對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體現在可以使學(xué)生真正感受到體育的魅力所在，同時(shí)還可以增強自己的身體素質(zhì)、學(xué)習體育技能。因此這就要求我們教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生為本，明確教學(xué)理念，高效地進(jìn)行體育教學(xué)。
１．當前我國高校體育教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題
如今，體育教學(xué)雖然已經(jīng)是各個(gè)高校開(kāi)設了很多年的教學(xué)課程，但是現狀發(fā)展并不樂(lè )觀(guān)。１．１不夠重視體育教學(xué)價(jià)值正如現狀所表現出來(lái)的情況，盡管各高校都實(shí)現了獨立開(kāi)展體育教學(xué)這一目標，但是教學(xué)成果很不令人滿(mǎn)意。隨著(zhù)我國整個(gè)教學(xué)體制的改革、完善，體育教學(xué)或多或少的有所提升。這從各個(gè)高校前后體育課程的設置安排對比來(lái)看，明顯可以得出此結論。體育教學(xué)并沒(méi)有充分利用好整個(gè)教學(xué)體系改革這一有利機遇，沒(méi)有有效的實(shí)現體育教學(xué)價(jià)值的提升。從現狀來(lái)看，各大高校體育教學(xué)仍然保守著(zhù)傳統的教學(xué)模式，這并不能在活動(dòng)完全展示出體育教學(xué)的意義。高校不僅是一個(gè)培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的地方，更應該是一個(gè)可以讓學(xué)生強身健體的場(chǎng)所。而體育教學(xué)對提升學(xué)生精氣神具有重大影響，因此高校中設置體育教學(xué)是極其必要的。由于在很長(cháng)一段時(shí)間，我國教育體系對文化的要求過(guò)重，而導致忽視了體育教學(xué)，所以一直以為體育教學(xué)很難完全發(fā)揮其價(jià)值。
�。保步虒W(xué)觀(guān)念落后經(jīng)調查分析可見(jiàn)，當今各高校難以高效完成體育教學(xué)原因是：高校體育教學(xué)觀(guān)念還沒(méi)有適應現代教育教學(xué)宗旨�，F階段，我國應用的模式源于前蘇聯(lián)，盡管我國不斷的進(jìn)行改革，但依然會(huì )被原有的模式禁錮。從課程設置來(lái)說(shuō)，高校與中、小學(xué)沒(méi)有本質(zhì)上的區別，教學(xué)內容沒(méi)有明顯的提升，內容老套、無(wú)新意，因此大學(xué)生對于體育課并不感興趣，造成經(jīng)常逃課的現象。在實(shí)踐過(guò)程中，高校體育老師總是很難突破原有的教學(xué)觀(guān)念。部分體育教學(xué)老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，一直遵循著(zhù)讓學(xué)生自由活動(dòng)的宗旨，在體育教學(xué)中自行學(xué)習玩耍，這很難激起大學(xué)生的興趣。另一部分高校體育老師認為，開(kāi)設教學(xué)課程目的是讓學(xué)生從繁雜的文化課程中走出來(lái)，放松身體、愉悅心情，換一個(gè)環(huán)境進(jìn)行輕松的學(xué)習。這些落后過(guò)時(shí)的思想都會(huì )制約我國高校體育教學(xué)的發(fā)展。
�。保辰虒W(xué)方法單一現代社會(huì )是信息化社會(huì )，計算機技術(shù)、信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)都已經(jīng)全面應用于各個(gè)領(lǐng)域。高校學(xué)生在校期間可以主動(dòng)獲取各方面的專(zhuān)業(yè)資料。而在體育教學(xué)方法中，教師仍采用原本的傳統教學(xué)模式，這難以使得教學(xué)活動(dòng)出現單一無(wú)趣這一弊端。這樣的思想將會(huì )帶來(lái)以下幾種嚴重危害：
�。保咝W(xué)生難以全面提升綜合能力
�。玻虒W(xué)質(zhì)量水平較低
�。常畬W(xué)生對體育教學(xué)甚至是對整個(gè)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭煩情緒。
２．影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素
體育教學(xué)本應在高校教學(xué)活動(dòng)中具有重大意義，但現狀卻顯示高校體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展并沒(méi)有得到應有的重視。因此應該分析找到影響高校教學(xué)發(fā)展的因素。
�。玻备咝ｓw育教學(xué)理論脫離實(shí)際當前，很多高校的教學(xué)理念僅是提高學(xué)生的理論知識。因此，那些高校的教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，將重點(diǎn)放在對學(xué)生灌輸知識理論，把基本技能、技巧教授給學(xué)生，并不能傳遞體育精神、展現體育魅力。除此之外，教師在常規教學(xué)活動(dòng)中僅僅是把簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給學(xué)生，讓其模仿，并不會(huì )給予充分的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自主練習。使用這樣的教學(xué)方法、教學(xué)理念不僅無(wú)法發(fā)展體育教學(xué)，還會(huì )使學(xué)生對體育教學(xué)造成誤解。并且會(huì )導致高校體育教學(xué)理論不能有效與實(shí)踐相聯(lián)系。這將使得高校體育教學(xué)難以體現出應有的教學(xué)價(jià)值與教學(xué)意義。高校教學(xué)改革脫離實(shí)際，并未真正的從我國的大學(xué)生身心狀況出發(fā)，因此很多改革都只停留在了表面，也沒(méi)有得到學(xué)生的支持。
�。玻哺咝ｓw育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高教師是高校教學(xué)體育課程的主要實(shí)踐人員，高校的體育老師在學(xué)生最終成績(jì)以及教學(xué)效果方面起到至關(guān)重要的作用，因為學(xué)生的體育鍛煉是必須在體育老師的引導下開(kāi)展的。所以，學(xué)生對體育活動(dòng)開(kāi)展的主動(dòng)性和積極性與高校體育老師的專(zhuān)業(yè)素養有著(zhù)直接聯(lián)系，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)越高，越能提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。其中師德和教學(xué)能力則是專(zhuān)業(yè)素養的關(guān)鍵要素，所以提高學(xué)生對體育課程的興趣度，高校體育老師利用其高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)的開(kāi)展，比如多種教學(xué)方法的應用、豐富教學(xué)手段，都是效果顯著(zhù)的方法。但是回到現實(shí)，在教師專(zhuān)業(yè)素養方面，絕大多數的高校體育老師自身素養存在一定缺陷，其自身素養仍有待提高，這造成了體育課程并不能吸引起學(xué)生濃厚興趣的現象。
�。玻掣咝ｓw育教學(xué)設備落后保持體育教學(xué)器材設備的先進(jìn)性，是高校體育教學(xué)能夠持續發(fā)展的重要條件。體育教學(xué)設備是否先進(jìn)體現了高校教學(xué)觀(guān)念的先進(jìn)程度�？墒乾F實(shí)情況卻是高�，F有的一些體育教學(xué)設備都十分落后，這直接造成了教學(xué)模式和教學(xué)內容在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中缺少創(chuàng )新性的結果。目前，設備不全也是絕大多數高校體育教學(xué)的缺陷，即使少部分的高校有全面的教學(xué)體育設備，但是其利用率均較低。由此可見(jiàn)，高校體育教學(xué)正處于發(fā)展的瓶頸期，其中教學(xué)設備落后、不全的問(wèn)題嚴重制約了高校體育教學(xué)的發(fā)展。高校體育如果要取得良好的教學(xué)成果，一定要及時(shí)更新學(xué)校的教學(xué)設備。為了充分發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，各高校的體育教師可以在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中推陳出新，創(chuàng )造新的教學(xué)模式，摒棄落后的教學(xué)模式。培養學(xué)生的精氣神也是高校開(kāi)展體育教學(xué)的意義之一，只是體育教學(xué)活動(dòng)長(cháng)期的被校領(lǐng)導、體育老師、學(xué)生忽視，導致體育教學(xué)難以充分展現其特有的價(jià)值。
３．我國高校體育教學(xué)的發(fā)展對策
我國高校體育必須要想出有效對策來(lái)解決我國高校體育教學(xué)目前的現狀，改善體育教學(xué)的處境，從而提升學(xué)校體育教學(xué)的效果，并充分發(fā)揮其特有的價(jià)值。只有實(shí)施有效的相關(guān)對策，高校體育教學(xué)才能有更好的明天。
�。常迸囵B正確的體育教學(xué)觀(guān)健康的理念在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中不斷深入人們的心中。為了提高大學(xué)生的身體素質(zhì)以及在體育教學(xué)活動(dòng)中注入教學(xué)思想，體育教學(xué)應當將健康的理念與體育教學(xué)的開(kāi)展相結合，緊跟社會(huì )發(fā)展趨勢。如果健康的觀(guān)念能夠被高校體育教師充分利用，那么就能很大程度上提高學(xué)生提高自我鍛煉的意識，進(jìn)行自主的體育鍛煉。這不僅保證了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還很好的踐行了健康理念，在高校體育教學(xué)發(fā)展的道路上起到了關(guān)鍵性的作用。
�。常布訌姼咝ｓw育教師的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對于教學(xué)活動(dòng)而言，體育教師是開(kāi)展的主體，對于學(xué)生而言，體育教師是鍛煉的引導者，因此體育教學(xué)的質(zhì)量與高校體育教師綜合的素質(zhì)密切相關(guān)，首先只有把體育教師的綜合素質(zhì)全面提高后，各高校才能得到更好的進(jìn)行體育教學(xué)。對體育教師的進(jìn)行培養則是高校提高體育教師綜合素質(zhì)的方法之一。另外，高校也應當提高體育教師的門(mén)檻，在開(kāi)展招聘活動(dòng)時(shí)，應當把發(fā)展高校體育作為重要目的。對于體育教師自身而言，則應符合社會(huì )發(fā)展的需求，不斷提升自己，全面提高自身素養，提高教學(xué)模式的創(chuàng )新性，進(jìn)而使得體育教學(xué)的趣味性和愉悅性大大提升，以此吸引學(xué)生。
�。常惩晟平虒W(xué)設備完善教學(xué)設備是高校順利開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的重要前提和保證。高校只有拋棄陳舊、落后的設備與觀(guān)念，用先進(jìn)的體育教學(xué)設備與理念進(jìn)行教學(xué)，才能保證體育教學(xué)長(cháng)期有效的發(fā)展。
�。常粗匾曮w育課程的更新與教育模式的創(chuàng )新高校體育教學(xué)模式的創(chuàng )新和體育課程的更新，是高校體育教學(xué)不斷有效發(fā)展的一個(gè)重要前提。為了保證課程更新和模式創(chuàng )新的順利進(jìn)行，其中這兩方面內容不容忽視：
第一，必須以體育教學(xué)的理念為基準構建教學(xué)體系和開(kāi)設相關(guān)的體育教程。體育教學(xué)開(kāi)展的基礎條件是相關(guān)課程以及教學(xué)體系。其中在開(kāi)設體育課程以推進(jìn)高校體育特色教學(xué)為目標的過(guò)程中，要以科學(xué)規劃、系統設計、整體優(yōu)化作為基礎。
第二，應根據教學(xué)目標靈活變動(dòng)體育教學(xué)模式，把創(chuàng )新發(fā)揮到極致。顯然，學(xué)生不再僅僅滿(mǎn)足于傳統、落后的教學(xué)模式，因而為了高校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，高校應當提高對體育課程以及開(kāi)展新教學(xué)模式的重視。
４．結語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，健康理念的貫徹，人們也越來(lái)越重視自身的身體素質(zhì)，因此增強高校學(xué)生的身體素質(zhì)也不容忽視。高校增強學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)重要切入點(diǎn)就是發(fā)展體育教學(xué)，只有在體育教學(xué)不斷發(fā)展的前提下，我國的體育精神才能傳承下去。
參考文獻：
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