高職院校工程測量課程實(shí)踐教學(xué)改革探析論文
論文關(guān)鍵詞：工程測量 實(shí)踐教學(xué) 改革
論文摘要：針對高職院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程測量課程實(shí)踐教學(xué)，結合新的測量?jì)x器與技術(shù)的發(fā)展，以及用人單位的需求，對如何提高工程測量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果的若干問(wèn)題進(jìn)行了探討，總結了心得和體會(huì )，并提出了一些新的觀(guān)點(diǎn)和具體做法。
工程測量是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，通過(guò)此課程的學(xué)習能使學(xué)生學(xué)到工程測量的基本理論知識和實(shí)踐技能。隨著(zhù)測繪技術(shù)的不斷發(fā)展，從設計、施工到管理等技術(shù)的進(jìn)步和日趨完善以及對人才培養目標的要求，對工程測量課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，因此加強工程測量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節就顯得尤為重要。
一、工程測量實(shí)踐教學(xué)內容
由于我院課程體系改革和教學(xué)資源的整合，實(shí)踐教學(xué)的內容有所變動(dòng)。目前，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)包括：水準儀、經(jīng)緯儀、平板儀、全站儀等的結構和使用。測量實(shí)訓項目包括：普通水準測量，三、四等水準測量，角度觀(guān)測，鋼尺量距，視距測量，導線(xiàn)測量，小平板儀測圖，測定建筑物高度，極坐標法放樣點(diǎn)位，建筑物放樣，曲線(xiàn)測設，沉降觀(guān)測，全站儀綜合實(shí)訓等。
二、工程測量實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題與不足
1.校內實(shí)訓項目與企業(yè)需求脫軌
在實(shí)踐教學(xué)中，教師主要講授測繪的內容和技能，而建筑企業(yè)需要的是學(xué)生施工放樣的技能，這與教學(xué)要求相反、與工程實(shí)際需求相反。但這并沒(méi)有引起制訂教學(xué)計劃和任課教師的重視，他們現在仍然用以往的教學(xué)大綱內容授課，極大地影響了教學(xué)效果，而現階段并沒(méi)有改進(jìn)實(shí)訓項目。
2.學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性不高
教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習興趣是有關(guān)的，現階段教師在上課時(shí)以完成實(shí)訓項目為目的，沒(méi)有能引起學(xué)生注意力的實(shí)際任務(wù)，實(shí)訓項目枯燥乏味，極大地影響了學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生的創(chuàng )造性和主觀(guān)能動(dòng)性。
3.考核重結果，輕過(guò)程
本課程在我院以試卷考試評定成績(jì)?yōu)橹�，綜合成績(jì)偏重于理論，操作能力重視不夠，實(shí)訓只注重于成果的提交，而忽略了學(xué)生的操作過(guò)程，這使得部分學(xué)生動(dòng)手能力較差，過(guò)分重視實(shí)訓數據的計算，甚至出現抄襲作業(yè)的現象。
4.儀器設備需進(jìn)行更新
工程測量實(shí)訓室部分舊儀器已經(jīng)不適應現在的施工需要，如：DS3型手動(dòng)水準儀與DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀，在對點(diǎn)、讀數與記錄時(shí)特別容易出錯，現在的施工現場(chǎng)已不再使用，取而代之的是新型的儀器，隨著(zhù)科技的發(fā)展，施工中常用的先進(jìn)儀器應進(jìn)入課堂，這些儀器對學(xué)生是十分重要的。
三、教學(xué)改革的措施與方法
1.整合教學(xué)內容，構建實(shí)踐教學(xué)體系
隨著(zhù)新舊儀器的更換，雖然及時(shí)調整實(shí)訓項目，但與企業(yè)所需有一定差距，針對這些差距，學(xué)院組織專(zhuān)業(yè)教師編制符合人才市場(chǎng)要求的實(shí)訓項目，主要增加全站儀施工放樣、工程識圖放樣、沉降觀(guān)測、GPS項目等項目，加強學(xué)生實(shí)際操作能力，實(shí)現教學(xué)與實(shí)踐的零距離接軌。
2.加強校企合作
企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓場(chǎng)所，學(xué)校按企業(yè)需求培養學(xué)生，師生共同參與到工程實(shí)踐中，消除學(xué)校與企業(yè)之間的脫節。同時(shí)，校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓項目，配備相應的實(shí)訓設備，這樣對學(xué)院儀器設備的引進(jìn)也起到了導向作用。
3.建立穩定、規范的實(shí)訓場(chǎng)地
為檢驗學(xué)生的實(shí)訓成果，建立導線(xiàn)測量、水準測量、建筑物定位放樣、曲線(xiàn)施工放樣、土石方計算等符合測量規范的校內、外實(shí)訓場(chǎng)地，既保證了學(xué)生的安全，也保證了實(shí)訓的效果。
4.改革考核方法
針對工程測量課程操作性強的特點(diǎn)，我院應對該課程的考試方法進(jìn)行以下調整：平時(shí)成績(jì)占20%，實(shí)訓成績(jì)占50%，筆試占30%，在考試內容上重點(diǎn)考查學(xué)生應用測量知識的能力。這樣的考試方式，即注重了學(xué)習的過(guò)程，又考慮了學(xué)習的結果，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
5.提高教師自身素質(zhì)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
高職教育培養的是高技能應用型人才，因此，高職教師應是雙師型教師，除了具備扎實(shí)的基礎理論知識和較高的教學(xué)水平外，還必須具備較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗，即高學(xué)歷和高技能。
以上是我對工程測量課程教學(xué)改革的初步探討。實(shí)踐教學(xué)改革最終目標，必須以培養適應生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的高技術(shù)應用型專(zhuān)門(mén)人才為目標，以培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力和基本素質(zhì)為核心構建課程體系。這將是一項長(cháng)期的工作，只有通過(guò)艱苦努力，不斷創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于實(shí)踐，才能達到預期目標。
參考文獻：
�。郏保輳堄駠�，海然.“工程測量”課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐.中國電力教育，2010（3）.
�。�2］鄭秀梅，劉曉丹，付麗艷.“土木工程測量”教學(xué)改革的實(shí)踐與應用.中國電力教育，2010（1）.
【高職院校工程測量課程實(shí)踐教學(xué)改革探析論文】相關(guān)文章：
高職院校工程造價(jià)課程教學(xué)改革論文03-19
高職院校秘書(shū)實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革論文03-19
工程測量課程教學(xué)改革思考論文03-19
高職院校景觀(guān)設計課程教學(xué)改革論文03-19
高職《建筑力學(xué)》課程教學(xué)改革探析11-24
高職院校課程建設的研究與實(shí)踐11-23
高職院校體育教學(xué)改革探索論文03-06
高職院校大學(xué)俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革探析01-18
- 相關(guān)推薦