初中物理教學(xué)中問(wèn)題意識的培養論文

　　在傳統的初中物理教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，對學(xué)生進(jìn)行物理知識的傳輸，學(xué)生只能被動(dòng)地接受物理知識，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，沒(méi)有機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生的思維受到嚴重的限制，學(xué)生的問(wèn)題意識得不到培養．為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，滿(mǎn)足當前教學(xué)的實(shí)際需要，教師應采取措施培養學(xué)生的問(wèn)題意識，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習效果的提升．

　　一、創(chuàng )設問(wèn)題情境

　　“興趣是最好的老師”，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力．教師應為學(xué)生創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的意識，使學(xué)生能夠主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，使學(xué)生的問(wèn)題意識得到培養，形成良好的物理學(xué)習習慣．例如，在講“物體的沉浮”時(shí)，對于物體的沉、浮，學(xué)生一般只會(huì )考慮物體的密度，容易忽視液體的密度對物體沉浮產(chǎn)生的影響．為了讓學(xué)生理解不同液體中物體浮力大小，教師可以創(chuàng )設問(wèn)題情境，將一枚雞蛋放在清水中，雞蛋會(huì )沉到底，然后向水中加入鹽，并輕輕地攪拌，雞蛋竟然浮起來(lái)了，而且隨著(zhù)加入鹽的量增多，雞蛋最后能夠浮出水面．繼續向水中加入鹽，雞蛋又出現下沉的情況，當雞蛋正好懸浮在鹽水中后就停止．這種情況下，學(xué)生會(huì )提問(wèn)，為什么向水中加鹽會(huì )使雞蛋出現上浮、下沉和懸浮的現象呢?通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的問(wèn)題意識逐漸得到培養．

　　二、利用多媒體，提高學(xué)生的物理問(wèn)題意識

　　信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用到初中物理教學(xué)中．利用多媒體開(kāi)展物理教學(xué)，能夠使物理知識更加直觀(guān)地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加清晰地了解物理知識和現象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與物理教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生疑問(wèn)，并努力解決問(wèn)題．例如，在講“物態(tài)變化”時(shí)，教師可以利用多媒體向學(xué)生展示:冬天墻上的白霜、樹(shù)枝上的冰凌;春天到了，冰雪融化成水;燒水時(shí)水壺上冒出的白氣，熱水杯上的白氣遇冷后會(huì )變成小水滴;等等．通過(guò)多媒體展示，學(xué)生對物理現象有清晰認識．在這些情境下，學(xué)生容易產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與物理教學(xué)活動(dòng)．

　　三、利用日常生活內容提問(wèn)

　　在初中物理教學(xué)中，要培養學(xué)生的問(wèn)題意識，就要讓學(xué)生提高對物理的興趣，讓學(xué)生意識到物理知識是無(wú)處不在的，教師應引導學(xué)生利用生活中的物理現象進(jìn)行學(xué)習、思考，通過(guò)物理知識的學(xué)習提出有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)生活中的現象激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的欲望，進(jìn)而主動(dòng)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識．例如，在講“液化”時(shí)，教師可以利用學(xué)生身邊的物理現象進(jìn)行教學(xué)．冬天戴眼鏡的同學(xué)從室外進(jìn)入室內后，眼鏡片上會(huì )出現一層水霧，這是學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景，也在很多學(xué)生身上發(fā)生過(guò)，他們知道這種現象，但卻不明確其中的道理，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生比較強烈的求知欲望，學(xué)生就會(huì )質(zhì)疑這些水霧是怎么形成的，是一種什么樣的物理現象．這樣教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極投入到物理學(xué)習中，促使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題．

　　四、利用物理實(shí)驗，培養學(xué)生的問(wèn)題意識

　　初中物理教學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性的學(xué)科．在物理教學(xué)中，教師應注重開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)．在實(shí)驗教學(xué)中，注重教師的演示實(shí)驗以及學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，強化學(xué)生的主體地位，能使學(xué)生積極參與到實(shí)驗中，通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)驗，引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中的物理現象．通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，能使學(xué)生認識到物理現象變化的過(guò)程，并在觀(guān)察和分析中發(fā)現問(wèn)題，最終解決物理問(wèn)題，促使學(xué)生感受到物理知識的奇妙，從而促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識的養成．例如，在講“內能”時(shí)，教師可以先為學(xué)生演示壓縮引火實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察后會(huì )提問(wèn):筒內為什么會(huì )有火花?然后在教師的引導下，學(xué)生繼續提問(wèn):筒內溫度為什么會(huì )升高?筒內內能為什么會(huì )增加?通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生進(jìn)行仔細觀(guān)察，并積極探究實(shí)驗現象，使學(xué)生的問(wèn)題意識得到培養．總之，在初中物理教學(xué)中培養學(xué)生的問(wèn)題意識，有助于提高物理教學(xué)效果，使學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新意識得到增強．在初中物理教學(xué)中，教師應提高對培養學(xué)生的問(wèn)題意識的重視程度，堅持學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，為學(xué)生創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境，利用多媒體技術(shù)，通過(guò)學(xué)生生活中的物理現象和物理實(shí)驗，培養學(xué)生對物理問(wèn)題的探究意識，使學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高初中物理教學(xué)效果．

【初中物理教學(xué)中問(wèn)題意識的培養論文】相關(guān)文章：

初中科學(xué)教學(xué)中培養問(wèn)題意識的策略論文11-12

淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題意識的培養論文12-23

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中問(wèn)題意識的培養論文03-04

初中數學(xué)與問(wèn)題意識的培養的論文02-23

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題意識的培養初探論文03-04

高校舞蹈教學(xué)中的舞蹈意識培養論文12-16

詞匯教學(xué)中培養跨文化意識論文02-24

如何培養學(xué)生的問(wèn)題意識論文01-13

小學(xué)問(wèn)題意識的培養論文12-24

論文：淺談對學(xué)生問(wèn)題意識的培養01-24