職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)過(guò)程中亟需解決的幾個(gè)問(wèn)題論文
目前，隨著(zhù)我國經(jīng)濟形勢的發(fā)展，各行各業(yè)發(fā)展迅速，對于產(chǎn)業(yè)工人的需求量猛增；另一方面，目前進(jìn)入就業(yè)期的基本上是八零后的獨生子女，總人數在逐年遞減，企業(yè)用工需求矛盾突出，全國范圍內出現了用工荒就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)前景好，以我院為例：我院2011年有1200多人畢業(yè)，到了2010底已有1100多人被企業(yè)預錄。但在好形勢下也存在不少令人擔憂(yōu)的問(wèn)題，這些問(wèn)題不解決，勢必影響學(xué)生的就業(yè)與就業(yè)的穩定。下面就這些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、學(xué)生的定位要合理
目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生看到就業(yè)形勢好就有些飄飄然，對單位挑肥撿瘦，提出了一些不合現實(shí)的想法，提出了一些過(guò)份的要求。如我院模具設計與制造技師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在單位面試中提出要搞模具研發(fā)，讓我們老師汗顏，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì )走，就提出跑的問(wèn)題，這是個(gè)典型的好高騖遠的例子。如何解決這個(gè)問(wèn)題？這就要求職業(yè)學(xué)校在平時(shí)的教育中給學(xué)生一個(gè)正確的定位，多講些從基層做起的成功事例，要學(xué)生到企業(yè)后扎扎實(shí)實(shí)從基層做起，一步一個(gè)腳印。要讓學(xué)生明白，在學(xué)校里所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，只是本專(zhuān)業(yè)的入門(mén)知識，更多的專(zhuān)業(yè)知識與工作經(jīng)驗只能在今后的工作中積累與完善。學(xué)校只能給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的平臺，俗話(huà)“師傅帶進(jìn)門(mén)修行靠自己”，只有解決了學(xué)生的定位問(wèn)題，學(xué)生才能安心工作，才能做到愛(ài)崗敬業(yè)。
二、學(xué)生的意識問(wèn)題
1、工作意識。學(xué)生進(jìn)廠(chǎng)后就要有主人翁意識，不要認為實(shí)習期還是學(xué)生，做什么都認為不要緊，沒(méi)有完成學(xué)生到企業(yè)員工的身份轉換。要積極、主動(dòng)、熱情、認真負責地投入生產(chǎn)中，不要有依賴(lài)思想、事事想讓別人做、拈輕怕重、怕苦怕累、只干工價(jià)高的產(chǎn)品，這樣很容易被老工人瞧不起、被其他的工友孤立。
2、安全意識。學(xué)生到企業(yè)后，工作環(huán)境遠比學(xué)校實(shí)習場(chǎng)地復雜，一不注意，就很容易發(fā)生安全責任事故和人身傷亡事故。所以每個(gè)企業(yè)都把安全意識教育放在入廠(chǎng)培訓中并且是培訓的重中之重。在職業(yè)學(xué)校實(shí)習期間，就要讓學(xué)生嚴格按安全操作規程來(lái)操作，在實(shí)習期養成良好的坐、立、行、干的好習慣，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，養成安全至上的工作方式。
3、產(chǎn)品的質(zhì)量意識。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是今后的產(chǎn)業(yè)工人，要與產(chǎn)品打一輩子交道。進(jìn)校后學(xué)生就要養成良好的質(zhì)量意識，要嚴格按圖紙上標明的要求來(lái)加工，決不允許養成差不多就行的壞習慣。我給學(xué)生講過(guò)一個(gè)《12美分與12億美元的故事》美國亞特蘭帝斯號航天飛機空中解體事故的罪魁禍首竟然是一個(gè)12美分的橡膠墊圈老化了，讓12億美元的亞特蘭帝斯號航天飛機空中解體7名宇航員殉難。
同時(shí)學(xué)生還要養成所有的生產(chǎn)工具都要按有關(guān)規定擺放的習慣。產(chǎn)品的質(zhì)量是工廠(chǎng)的生命線(xiàn)。
三、正確看待企業(yè)的分工與可持續發(fā)展
學(xué)生分到企業(yè)后，由于企業(yè)的用工需求和崗位的需要，對新員工會(huì )進(jìn)行重新分工。同一學(xué)校、同一工種的學(xué)生也許會(huì )分到不同的崗位與車(chē)間，而且崗位與崗位之間的差異非常大，特別是工資差異、工作環(huán)境差異、工作時(shí)間上的差異，學(xué)生如何正確地看待這些問(wèn)題呢？這就要求學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)入公司前的教育中給學(xué)生講明，讓學(xué)生有思想準備：正確、理智地看待企業(yè)的分工，要堅信金子放在哪里都會(huì )發(fā)光。我院學(xué)生在這方面有深刻的教訓。多年前我院兩位高級鉗工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分到廣州萬(wàn)寶集團，學(xué)生進(jìn)公司后就被分去搞廠(chǎng)區衛生，一個(gè)月后學(xué)生思想波動(dòng)很大，想辭工返校。當時(shí)這個(gè)班的班主任是一位老同志，很有經(jīng)驗，就寫(xiě)信要兩位學(xué)生堅持，要學(xué)生安心工作，工廠(chǎng)決不會(huì )舍近求遠到湖南招兩位清潔工回去，肯定有想法。到了第二個(gè)月工廠(chǎng)還沒(méi)有給兩位學(xué)生換崗位，其中一位學(xué)生就辭職回校了，另一位還是堅持留了下來(lái)。三個(gè)月后，堅持留下來(lái)的學(xué)生被送到日本培訓。所以學(xué)生進(jìn)廠(chǎng)前三個(gè)月很重要，這是企業(yè)的考察期，學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、技術(shù)水平都在考察之列。學(xué)生要有平常心態(tài)對待分工，先干滿(mǎn)一年再說(shuō)，要有吃苦耐勞的思想，平靜對待工作上的分工，要堅信企業(yè)是不會(huì )讓有技術(shù)的人吃虧的。
四、學(xué)生的吃苦精神
由于現在的學(xué)生都是90后，大部分都是獨生子女，家中看得重，家人基本上都是圍繞子女轉，學(xué)生期養成了以自我為中心的生活方式，所以做事情很少考慮別人的感受。但到了企業(yè)后，企業(yè)是按原則辦事的，不可能為某人而改變，這就要求學(xué)生到企業(yè)后服從企業(yè)的安排，不能以個(gè)人的意志為轉移，安排什么就干什么，要有吃苦耐勞的心理準備。我國有句俗語(yǔ)：“吃得苦中苦，方為人上人，苦盡甘來(lái)�！比绻麑W(xué)生沒(méi)有吃苦耐勞的心理準備，很容易被企業(yè)淘汰。
五、感恩心態(tài)與持續發(fā)展
現在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校都只學(xué)了些最基本、剛開(kāi)始入門(mén)的專(zhuān)業(yè)知識與基本技能，與企業(yè)和社會(huì )的要求相差懸殊。企業(yè)要求員工在盡短的時(shí)間內掌握好本崗位的操作規程與基本技能，達到企業(yè)員工的基本要求。當學(xué)生掌控好企業(yè)所需的基本技能后，就希望學(xué)生能留在企業(yè)為企業(yè)服務(wù)，而這樣的技術(shù)工人也是目前社會(huì )上所急需的。如何擺正企業(yè)與企業(yè)之間的位子？這就要求我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生擺正位子，正確、理智地看待企業(yè)間的人才爭奪，本著(zhù)一顆感恩的心為企業(yè)服務(wù)。要讓學(xué)生明白，沒(méi)有你在企業(yè)的昨天，也就沒(méi)有今天社會(huì )上的你，而且企業(yè)不歡迎頻繁跳槽的員工。而現在很多企業(yè)也在變，改過(guò)去以高薪留人為現在改善員工住宿條件、工作時(shí)間、工作環(huán)境、提供繼續深造等方式留員工的心，管理也變得很人性化。以上幾點(diǎn)是我在我院學(xué)生就業(yè)過(guò)程中發(fā)現的一些問(wèn)題，并提出了一些解決方案。因水平有限，不足之處，請同行多多指教。
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