淺談中職學(xué)生在以就業(yè)為導向下的體育教學(xué)改革論文

　　[摘要]職業(yè)教育的立足之本就是就業(yè)。以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位,培養服務(wù)、生產(chǎn)一線(xiàn)人才已經(jīng)成為當今中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念。而以就業(yè)為導向,為就業(yè)服務(wù),是體育教育的功能。反思當前的體育課教學(xué),缺乏職業(yè)特性,對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)不夠,而且質(zhì)量不高。本文就如何應對提出一些看法。

　　[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校 就業(yè)導向 體育教學(xué) 改革

　　一、體育教學(xué)現狀分析

　　1.教學(xué)內容現狀

　　長(cháng)期以來(lái),中職學(xué)校體育教材內容大多是田徑中的跑、跳、投和球類(lèi)中的籃、足、排三大球為主的項目,簡(jiǎn)單動(dòng)作學(xué)生在初中小學(xué)學(xué)習過(guò),而難度動(dòng)作則表現出技術(shù)水平達不到,通過(guò)每星期的兩節課很難完成的尷尬局面。從而使中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有得到本質(zhì)上的提高。其次中職學(xué)校體育教材與社會(huì )體育產(chǎn)生了斷層。沒(méi)有考慮到中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對社會(huì )的需要。面對現在的中職學(xué)生,體育課應該為學(xué)生服務(wù),在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)應該注重學(xué)生的職業(yè)核心能力培養。

　　2.學(xué)生現狀

　　學(xué)生喜歡“體育課”但不喜歡老師組織的“體育運動(dòng)”,缺乏上課的積極性和主動(dòng)參與性。人的本性是愛(ài)動(dòng)的,一般來(lái)說(shuō)自幼就愛(ài)“玩”�！巴妗睂�學(xué)生而言也是一種興趣。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現,學(xué)生對體育課老師設置的內容并不太感興趣,有的還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這也是學(xué)校體育中的一種常見(jiàn)現象。

　　3.教師現狀

　　沒(méi)有升學(xué)壓力,導致教學(xué)質(zhì)量下降,中職學(xué)校的主要任務(wù)就是為社會(huì )培養具有中等職業(yè)技術(shù)能力的人才,所以學(xué)生大多在學(xué)校學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能,以求畢業(yè)時(shí)很快找到一個(gè)滿(mǎn)意的工作,而忽視基礎課的學(xué)習,更不去想將來(lái)還要不要去考高職考大學(xué),總覺(jué)得學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能就足夠了。作為老師,也在這種氛圍和體制中失去了應有的壓力,總覺(jué)得學(xué)生要求不高,那老師也可以降低標準,因此也就很少去鉆研業(yè)務(wù),很少去提高專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平,而照本宣科,或敷衍了事,時(shí)間一長(cháng)自然就會(huì )影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題

　　經(jīng)調查發(fā)現,很多同學(xué)對自我的期望值很高,但缺乏吃苦耐勞的精神和艱苦創(chuàng )業(yè)的心理,希望畢業(yè)就進(jìn)好單位,但又不能從小事做起,從現在做起。有的不愿做工資較低,干活辛苦的服務(wù)性工作,只想選擇辦公條件舒適,薪酬高的崗位,卻不知自身的條件達不到那些崗位對員工的學(xué)歷、能力等方面的高要求。這些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)高不成、低不就,從而導致求職失敗。在工作中,缺乏誠實(shí)、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神。缺乏團隊合作、拼搏奮進(jìn)的意識。自身發(fā)展方向盲目,快畢業(yè)了,卻沒(méi)有特別的技能,似乎什么都會(huì ),又似乎什么都不會(huì ),不知道自己應該做什么,又不甘心做太簡(jiǎn)單的事�，F在的大部分企業(yè)表示,學(xué)生能力有差距不是問(wèn)題,重要的是能擺正自己的位置,肯扎扎實(shí)實(shí)地從基層做起,打好每一步的基礎。

　　三、以就業(yè)為導向,改革中職體育教學(xué)

　　1.改革教學(xué)計劃和授課內容

　　職業(yè)學(xué)校其專(zhuān)業(yè)性較強,專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)各有不同之處。因此,在體育教育過(guò)程中要有針對性,結合職業(yè)特點(diǎn)有所側重地進(jìn)行教學(xué)和訓練活動(dòng)。各專(zhuān)業(yè)除人體所具備的共同體質(zhì)、體能外,針對其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)還有特殊的要求。我院根據自身的實(shí)際情況及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設計了多類(lèi)體育課,增加對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)相適應的職業(yè)運動(dòng)訓練,充實(shí)和完善對職業(yè)活動(dòng)有益的運動(dòng)技能儲備和體育知識。結合體育教育現狀和各專(zhuān)業(yè)對人才的培養目標,對目前學(xué)院的體育教學(xué)和模式進(jìn)行了大膽的創(chuàng )新,把素質(zhì)拓展訓練引入課堂,特別是在應對各專(zhuān)業(yè)培養人才對體育的功能需求方面走出了一條具有本學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色的體育教學(xué)之路。

　　2.加強體育教師的學(xué)習,完善體育設施

　　體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的直接執行者,同時(shí)也是“體育人口”的培育者,體育教師應加強學(xué)習,努力提高自身素質(zhì),要具有對新興體育項目的觀(guān)察能力和敏感性,不斷更新自己的知識,同時(shí)具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力,要走出傳統體育科目和傳統體育教學(xué)的誤區,追求時(shí)尚、現代的體育觀(guān)念。應加強宣傳和鼓動(dòng)工作,克服惰性和“得過(guò)且過(guò)”的思想觀(guān)念,從根本上認識到終身體育教育不僅是社會(huì )發(fā)展的需要,也是個(gè)人生存發(fā)展的需要。通過(guò)教師的“一專(zhuān)多能”和精神風(fēng)貌來(lái)激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情,讓學(xué)生主動(dòng)鍛煉,使學(xué)生體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣和獲得知識的興趣,從而真正地認識到體育的鍛煉價(jià)值,養成自覺(jué)鍛煉、自覺(jué)學(xué)習的終身體育觀(guān)。

　　3.注重體育教學(xué)基礎性與職業(yè)性相結合

　　高職院校的體育課程要注重學(xué)生的基礎性,教學(xué)內容不僅要讓學(xué)生掌握健身運動(dòng)和體育保健的基本方法,掌握運動(dòng)技能,使學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力得到發(fā)展,更要根據學(xué)生的職業(yè)需要,合理地、有針對性地安排教學(xué)內容,掌握那些現代社會(huì )最實(shí)用、最貼近社會(huì )的體育知識技能,使課程內容生活化、社會(huì )化、實(shí)用化,使他們畢業(yè)后能勝任本專(zhuān)業(yè)的工作。

　　4.改革教學(xué)模式與將就業(yè)導向引入課堂

　　將“上學(xué)如上班,上課如上崗”應用于課堂。在教學(xué)過(guò)程中,將班級及體育課堂當做一個(gè)工作崗位,老師是老板,學(xué)生是員工,學(xué)生干部是中層管理者,每次課的教學(xué)內容是工作,對表現優(yōu)秀的“員工”將獎勵,對不服從管理的“員工”進(jìn)行懲罰,為學(xué)生營(yíng)造工作環(huán)境。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣又培養了學(xué)生的就業(yè)意識。體育教學(xué)中運用教學(xué)比賽以競爭的魅力吸引學(xué)生參與,通過(guò)體育競賽,使學(xué)生增強自信、自我激勵,爭取不斷地超越他人,超越自我,獲得奮進(jìn)向上的積極性情緒體驗。體育教學(xué)在室進(jìn)行外,風(fēng)吹日曬,尤其是炎熱的夏天和寒冷的冬天,要經(jīng)受大自然的考驗,運動(dòng)技術(shù)技能的學(xué)習,要經(jīng)過(guò)反復練習才能掌握,學(xué)生要承受機體的疲勞與肌肉的酸痛,這對于培養學(xué)生堅強的毅力,吃苦耐勞精神無(wú)疑是最好的實(shí)踐與鍛煉。這對我們的學(xué)生以后走上工作崗位能盡快適應企業(yè)的生活,適應企業(yè)的工作環(huán)境打下了良好的基礎,為到達成功的彼岸提供了有利的保障。

　　總之,為就業(yè)服務(wù)的體育課堂,需不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量,改革傳統的教學(xué)模式,在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢,轉化限制條件為有利條件,正視自己,解放思想,拓寬思路,大膽突破,既尊重傳統,也不要被傳統所拘束。既學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,也要創(chuàng )造適合本校實(shí)際的方法,使每節課都做到教法新穎,措施有力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教學(xué)中不斷探索新方法,每節課都體現自身的價(jià)值和特點(diǎn),在教育改革中走出適合自己的路。

　　參考文獻:

　　[1]曾秋生.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng )新與實(shí)踐[J].赤峰學(xué)院學(xué)報,2009,(8).

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