高中音樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施論文

　　一、眼下高中音樂(lè )教學(xué)中的主要癥結

　�。ㄒ唬└咧猩�缺乏學(xué)習音樂(lè )學(xué)科的足夠動(dòng)力，長(cháng)時(shí)間處在被動(dòng)接受音樂(lè )知識的狀況下。學(xué)生在學(xué)習高中音樂(lè )課程理論和掌握音樂(lè )技能的過(guò)程中，通常情況下都存在著(zhù)十分普遍的功利心理，不能以足夠動(dòng)力來(lái)學(xué)習音樂(lè )理論和相關(guān)技能，通常情況下都處在被動(dòng)學(xué)習音樂(lè )知識和技能的狀態(tài)中，消極地接受知識和技能，而這樣的情況是不可能掌握和把握音樂(lè )藝術(shù)的真正內涵。

　�。ǘ�）隨意改動(dòng)高中音樂(lè )教學(xué)的相關(guān)內容，在一定程度上偏離了高中音樂(lè )教學(xué)的目標�？淳彤斍皝�(lái)看，國內不少高中學(xué)校在講授音樂(lè )課程時(shí)，很多教師都能夠隨隨便便地調整教學(xué)內容。有些內容毫無(wú)疑問(wèn)都和中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的目標相背而行，既不可能有效地提升學(xué)生的音樂(lè )素養和音樂(lè )技能，也不可能真正地增強廣大高中學(xué)生的鑒賞能力和提高審美水平。

　�。ㄈ�）亟需提升音樂(lè )教師的音樂(lè )素養。如此國內教育制度也存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題。很多中學(xué)非常關(guān)注講授主要課程，但是始終不關(guān)注美術(shù)、音樂(lè )等相關(guān)課程。如此以來(lái)，很多高中在招聘音樂(lè )教師時(shí)對應聘人員的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素養要求比較低，使得國內中學(xué)音樂(lè )教師群體音樂(lè )素養參差不齊。

　�。ㄋ模└咧幸魳�(lè )課堂教學(xué)理念不夠先進(jìn)，模式陳舊。眼下很多音樂(lè )教師運用傳統的教學(xué)理念來(lái)講授課程內容，一直都發(fā)揮著(zhù)技能傳授者的作用。教師是高中音樂(lè )課堂教學(xué)中的關(guān)鍵角色，學(xué)生僅僅接收好相關(guān)信息就萬(wàn)事大吉。如此填鴨式教學(xué)，造成了十分無(wú)聊、呆板的高中音樂(lè )課堂，根本不可能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，難以激發(fā)他們的想象力以及創(chuàng )造力，也不可能為學(xué)生提供優(yōu)良的參與以及創(chuàng )作空間。

　　二、完善高中音樂(lè )教學(xué)的解決方案

　�。ㄒ唬┻\用各種教學(xué)方法，搭建良好的學(xué)習平臺，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。音樂(lè )教師要能夠激發(fā)高中生的學(xué)習熱忱，發(fā)揮好課堂教學(xué)組織者的良好作用，教師要肩負組織學(xué)生學(xué)習音樂(lè )文化的重大職責，努力地為學(xué)生打造出優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，牢牢地把握住學(xué)生喜愛(ài)和想要掌握流行音樂(lè )的特征，持續為學(xué)生引入有深度、有內涵的優(yōu)秀作品，這樣才能更好地調動(dòng)廣大學(xué)生掌握音樂(lè )理論知識，學(xué)習音樂(lè )技能的樂(lè )趣。在此過(guò)程中，音樂(lè )教師也要努力關(guān)注相關(guān)音樂(lè )比賽的各個(gè)項目，向各類(lèi)比賽推薦優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們最大限度地在這些比賽中展示音樂(lè )藝術(shù)的天賦，使這些學(xué)生能夠感受到成功與喜悅，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習高中音樂(lè )的積極性，全方位地增強高中生的音樂(lè )涵養。

　�。ǘ�）實(shí)現既定的音樂(lè )教學(xué)目標，完成新課程標準規定的授課任務(wù)。從高中音樂(lè )教學(xué)來(lái)看，教學(xué)水平高低受到了音樂(lè )教學(xué)目標設置的影響。音樂(lè )教師在進(jìn)行授課的具體教學(xué)中，必須穩妥地掌握音樂(lè )教學(xué)的教學(xué)目標，如知識目標、能力目標、態(tài)度、情感以及價(jià)值觀(guān)目標等，擬定出吻合高中生身心認知特征的教學(xué)方案。在此過(guò)程中，高中音樂(lè )教學(xué)內容也要吻合高中音樂(lè )新課標的要求和規定，首先保留音樂(lè )教材的基本教學(xué)內容，以此為基礎，引入最流行的音樂(lè )文化，持續地充實(shí)和拓展音樂(lè )課堂教學(xué)的內容，徹底地打破學(xué)生已經(jīng)習慣的學(xué)習模式，切實(shí)掌握音樂(lè )教育的內涵以及本質(zhì)，提高高中生的音樂(lè )素養。

　�。ㄈ�）持續增強音樂(lè )教師隊伍的音樂(lè )素養。高中音樂(lè )教師音樂(lè )素養會(huì )對音樂(lè )課堂教學(xué)水平產(chǎn)生直接影響。所以，為更好地提升音樂(lè )課堂教學(xué)水平，教師要持續地提升音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識和音樂(lè )教學(xué)技能，在授課之余定期或者不定期參與到相關(guān)的音樂(lè )培訓課程中，獲取最流行的音樂(lè )知識，用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養來(lái)熏陶和影響學(xué)生，在潛移默化中逐步提高學(xué)生的音樂(lè )素養。

　�。ㄋ模┻\用多種現代技術(shù)，改善課堂教學(xué)模式。隨著(zhù)國內外科技的迅猛發(fā)展，高中音樂(lè )教學(xué)方法出現了不小的變化，很多先進(jìn)的教學(xué)工具被運用到課堂教學(xué)中，也為改善課堂教學(xué)創(chuàng )造了更多機遇。為了切實(shí)集中學(xué)生學(xué)習音樂(lè )知識、掌握音樂(lè )技巧的能力以及注意力，音樂(lè )教師要充分運用相關(guān)的信息技術(shù)，最大限度地吸引他們的注意力，持續地激發(fā)學(xué)生學(xué)習高中音樂(lè )的積極性。比如，教師可以向學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè )短片，讓學(xué)生親自對其進(jìn)行辨析，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的各種音樂(lè )鑒賞中提高自身的音樂(lè )鑒賞能力，拓寬音樂(lè )視野。

　　三、結語(yǔ)

　　為了更好地達到新課標的相關(guān)教育理念以及學(xué)生的發(fā)展要求，高中音樂(lè )教師要深入地理解新課改的精神和實(shí)質(zhì)，更新自身的教學(xué)理念，突破滯后的教學(xué)模式，采取多種有效措施，引領(lǐng)廣大高中生積極主動(dòng)地學(xué)習音樂(lè )知識，激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的潛在能力，進(jìn)一步提升高中音樂(lè )教學(xué)水平。

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