大學(xué)體育教學(xué)改革問(wèn)題及解決策略論文

　　摘要：為了促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革，文章分析了大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并從教師的專(zhuān)業(yè)理論知識儲量、體育觀(guān)念及教學(xué)方法、體育教學(xué)課程內容設置、考核評價(jià)體系的建立健全四個(gè)方面提出了解決大學(xué)體育教學(xué)改革中的問(wèn)題的策略。

　　關(guān)鍵詞：理論知識；教學(xué)觀(guān)念；課程設計；考核評價(jià)

　　大學(xué)體育教學(xué)是高校教育教學(xué)工作開(kāi)展中重要的組成部分，為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，高校必須基于國家制定的素質(zhì)教育教學(xué)要求，處理現代大學(xué)體育教學(xué)改革中的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)及大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、大學(xué)體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙處熑鄙賹�(zhuān)業(yè)理論知識

　　影響大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一是教師自身的體育理論知識。提高教學(xué)質(zhì)量必須依托系統科學(xué)的理論指導，傳統的基本體育理論在系統性與科學(xué)性方面存在不足，導致其在教學(xué)改革中無(wú)法發(fā)揮實(shí)際價(jià)值，影響了大學(xué)體育教學(xué)改革。但是，在教學(xué)改革中，如果一味地應用新型體育概念與體育術(shù)語(yǔ)等體育名詞，會(huì )影響大學(xué)體育理論系統和大學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)際效果。

　�。ǘ�）教學(xué)觀(guān)念和方法落后

　　我國大學(xué)體育教學(xué)改革開(kāi)始的時(shí)間相對較晚，很多教學(xué)觀(guān)念比較落后，受傳統體育教學(xué)中“體質(zhì)教育”理念的影響，我國大學(xué)體育教學(xué)以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主，教師忽略了對學(xué)生道德素質(zhì)的培養。此外，教師習慣以自我為中心，運用“填鴨式”教學(xué)方式。這種單一的教學(xué)法使課堂變得枯燥乏味，影響了學(xué)生學(xué)習體育知識的積極性。

　�。ㄈ�）課程設計單一

　　大學(xué)體育教學(xué)課程設計過(guò)于單一，且不符合社會(huì )發(fā)展需求。在教學(xué)中，教學(xué)方法與中學(xué)時(shí)基本一樣；教學(xué)內容過(guò)于傳統，與社會(huì )發(fā)展脫節，且內容過(guò)于單調；這些現狀造成學(xué)生學(xué)習興趣的缺失，且無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的發(fā)展需要。而課程設置沒(méi)有結合學(xué)生的實(shí)際情況，導致學(xué)生厭學(xué)，最終降低了教學(xué)效果。

　�。ㄋ模┰u價(jià)方法及考核體系的有效性不足

　　高校沿用傳統體育考核方法、標準對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)，這種單一的模式影響了考核的效果及評價(jià)的有效性。例如，有些學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期身體素質(zhì)較差，不愛(ài)進(jìn)行體育鍛煉，經(jīng)過(guò)大學(xué)一年的體育教學(xué)后，雖然體育能力和運動(dòng)技術(shù)相較于其他學(xué)生仍不成熟，但相比自身卻有了很大突破，如果按照傳統的絕對化計分考核評價(jià)，很難看出其進(jìn)步，容易降低學(xué)生學(xué)習體育課程，進(jìn)行體育鍛煉的積極性。另外，很多學(xué)校不重視體育教學(xué)，這導致部分學(xué)生在考試時(shí)作弊，這導致考核沒(méi)有起到應有的作用。

　　二、解決大學(xué)體育教學(xué)改革中問(wèn)題的策略

　�。ㄒ唬┙處煈�增加教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識儲量

　　教師應該及時(shí)分析和把握教學(xué)改革方向，并在原有教學(xué)知識的基礎上，積極學(xué)習、更新教學(xué)理論知識，提高教學(xué)能力。高校要為教師提供外出培訓學(xué)習的機會(huì )，或者聘請專(zhuān)業(yè)教授入校進(jìn)行專(zhuān)題講座，幫助教師豐富體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)理論。

　�。ǘ�）轉變體育觀(guān)念及教學(xué)方法

　　教師要摒棄傳統的教學(xué)觀(guān)念及方法，不僅要培養學(xué)生對體育的興趣，還應當轉變體育教學(xué)的觀(guān)念，告別從前簡(jiǎn)單的“教與學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試不同的教學(xué)方式，使教學(xué)手段更加多樣化與人性化，在培養大學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)積極引導和提高大學(xué)生的道德素質(zhì)。在課堂教學(xué)中要明確學(xué)生的主體地位，注重對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。另外，教師要通過(guò)教學(xué)理論的趣味化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ㄈ�）科學(xué)設置體育教學(xué)課程內容

　　在大學(xué)體育教學(xué)中應不斷引進(jìn)新的教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)內容的時(shí)代性與實(shí)效性。在傳授體育知識時(shí)，教師應重視學(xué)生生理及心理狀況的發(fā)展，要基于其實(shí)際發(fā)展情況，優(yōu)化課程內容，為學(xué)生樹(shù)立“終身體育”思想，提高其綜合素質(zhì)。鑒于我國大學(xué)招收的學(xué)生來(lái)自全國各地的特點(diǎn)，要提高教學(xué)內容的多樣性與時(shí)代性，就要根據不同區域學(xué)生的習慣與興趣，優(yōu)化設計體育教學(xué)課程體系，提高課程安排的針對性與系統性。

　�。ㄋ模┙�立健全考核評價(jià)體系

　　大學(xué)體育考核評價(jià)體系必須使用多考、縱比、常驗的方法才能夠提高其實(shí)際運用效果。多考是指在體育考試中，高�？梢酝菩袃纱慰荚�，取最高成績(jì)的制度�？v比是指在考試時(shí)要實(shí)行“因人而異”的考試原則，對于身體素質(zhì)本身較差的學(xué)生，教師要分析其實(shí)際情況，并適當加分，給予鼓勵。常驗是指在教學(xué)期間，教師應多次進(jìn)行隨堂測考、實(shí)踐測考，并將隨堂考評成績(jì)納入最終成績(jì)評價(jià)內，從而提高考核評價(jià)的全面性與有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育課程知識的動(dòng)力。

　　三、結語(yǔ)

　　大學(xué)體育教學(xué)改革工作的開(kāi)展面臨諸多的問(wèn)題。相關(guān)部門(mén)及高校領(lǐng)導、教師必須共同努力，應對體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，通過(guò)科研研討、深化研究等方式，制定并落實(shí)解決對策，從而提高大學(xué)體育教學(xué)改革效果，提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)能力。

　　參考文獻：

　　[1]杜江偉.淺析大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及對策[J].武夷學(xué)院學(xué)報,2013(5):79-82.

　　[2]楊俊,盛大洋.試論高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題和對策[J].福建茶葉,2016(10):273-274.

　　[3]劉喜林.論校園茶文化與高校體育教學(xué)[J].才智,2016(25):131.

【大學(xué)體育教學(xué)改革問(wèn)題及解決策略論文】相關(guān)文章：

解決問(wèn)題的策略列表的教學(xué)實(shí)踐與思考論文03-03

初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與解決策略11-16

音樂(lè )表演存在的心理問(wèn)題與解決策略論文03-13

淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)改革中有待解決的問(wèn)題論文02-20

高職院校教學(xué)管理問(wèn)題及解決策略論文02-27

小學(xué)口算教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略探析論文06-01

中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題及解決對策論文02-18

高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略論文03-05

大學(xué)公共體育教學(xué)改革探討論文03-18

房地產(chǎn)企業(yè)人力資源問(wèn)題與解決策略論文02-15