淺談農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題及解決策略論文

　　1.農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現狀

　　1.1部分農村小學(xué)教師的職業(yè)道德有待加強。

　　1.2農村小學(xué)教師知識結構不合理。

　　農村小學(xué)教師知識結構欠缺。近年來(lái)，城市與鄉村的教育差距越來(lái)越大。主要由于多數農村小學(xué)教師的福利待遇低。

　　1.3專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)教育的要求相距甚遠。

　　1.4農村學(xué)校教師流失嚴重，教師團隊不穩定。

　　2.農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求

　　專(zhuān)門(mén)職業(yè)對從業(yè)人員的基本要求主要表現在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低。教師也同樣，一般認為，對一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求包括三個(gè)方面：職業(yè)道德的基本要求、專(zhuān)業(yè)知識的基本要求、專(zhuān)業(yè)能力的基本要求。

　　2.1小學(xué)教師職業(yè)道德的基本要求。職業(yè)道德是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規范。教師高尚職業(yè)道德的體現在教師的每一言，每一行之中。對學(xué)生的心靈和品格塑造起著(zhù)潛移默化的影響作用。

　�。�1）教師應該愛(ài)崗敬業(yè)。

　�。�2）教師應該熱愛(ài)學(xué)生。

　　首先，教師的道德也體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。教師熱愛(ài)學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的一種表現，又是一種教育手段。作為一名合格的教師要"愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。"平等、公正的對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。努力做到以學(xué)生發(fā)展為本，一視同仁。

　　其次，農村小學(xué)教師應該不斷地豐富自己的教育理論知識，特別是關(guān)于小學(xué)生身心健康發(fā)展方面的知識，進(jìn)一步了解小學(xué)生身心發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。

　�。�3）教師應該為人師表。教師應該為學(xué)生樹(shù)立良好的道德形象，為人師表，這是教師職業(yè)道德的另一個(gè)體現。教師要言行一致，以身作則。要求學(xué)生能做到的老師一定先做到。教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習的榜樣，教師要一身立教，用心靈塑造心靈，那么，怎樣做到為人師表呢？我認為"愛(ài)心、責任心、事業(yè)心"是成就一個(gè)教師為人師表的基礎，只要三者相輔相成，才會(huì )成為一個(gè)職業(yè)道德高尚的老師。

　　2.2小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識的基本要求。專(zhuān)業(yè)知識是指一定范圍內相對穩定的系統化的知識。教師作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員，必須具備從事教育工作所要求的基本知識。

　　作為一名專(zhuān)業(yè)的教師，則應該具備教育理論知識、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和通識類(lèi)知識三方面知識。下面就以上三方面來(lái)闡述農村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識發(fā)展狀況，從而進(jìn)一步提出對農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識的基本要求。

　　教育理論知識是教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的重要理論指導，教育理論知識主要包括教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、教法知識等等。

　　學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識是指與教師任教學(xué)科相對應的專(zhuān)業(yè)理論知識，是教師從事學(xué)科教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量的前提。隨著(zhù)新課程在農村的推進(jìn)，有許多農村教師意識到自己學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識薄弱，部分教師應該補充這方面的知識。近幾年來(lái)，隨著(zhù)新教材教學(xué)內容的調整，新的小學(xué)《課程標準》頒布后，新的內容納入到小學(xué)課本當中，教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識不夠顯得尤為突出。這對于那些學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識缺乏的農村教師，將是新的挑戰，他們應該及時(shí)補充相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，使自己學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識不斷完善。

　　教師除了精通所教學(xué)科的知識外，還要有廣博的通識類(lèi)知識儲備，這樣才能夠滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生多方面的探究興趣和多方面發(fā)展的需要。農村小學(xué)教師應該積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的進(jìn)修與培訓活動(dòng)，不斷的去尋找學(xué)習的內在動(dòng)機，這樣在面對新課程改革時(shí)，他們才會(huì )適應新課程改革的要求，在教學(xué)過(guò)程中得心應手。

　　2.3小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力的基本要求。專(zhuān)業(yè)能力是教師教學(xué)必不可少的能力。小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力我認為主要包括現代教育手段運用能力、教學(xué)反思能力、教育科研能力等等。下面從以上三個(gè)方面對農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力的基本要求進(jìn)行闡述。

　　現代教學(xué)手段運用能力�，F代教學(xué)手段是指能對教學(xué)工作起到輔助性的展示、演示、模擬、拓展的一切現代化的機器設備，常指計算機、投影儀、實(shí)物展臺、幻燈片以及其他影音設備現代教學(xué)手段運用能力。

　　教學(xué)反思能力。反思的本質(zhì)是一種理論與實(shí)踐的對話(huà)，用反思來(lái)改善實(shí)踐的效益，用實(shí)踐來(lái)提高反思的質(zhì)量，教師要勤于反思，在反思中收獲，在反思中提高，在反思中獲得真知灼見(jiàn)和寶貴的經(jīng)驗，促進(jìn)師生之間的交流，促進(jìn)教師理論和實(shí)踐水平的提高。

　　教學(xué)科研能力。在農村小學(xué)教師隊伍中對教師教學(xué)科研的意義和概念非常理解的教師很少，部分農村教師都處于半理解的狀態(tài)，因此增強教學(xué)教學(xué)科研能力是很有必要的。我們每一個(gè)教師都應該成為教育實(shí)踐的研究者，這樣教育就有可能取得更大的進(jìn)步。

　　3.加強農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略

　　3.1加強農村教師職業(yè)道德建設。

　　3.2優(yōu)化農村教師現有的知識結構。教師專(zhuān)業(yè)知識包括：通識類(lèi)知識、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育理論知識三個(gè)方面。

　　3.3為提高農村教師教學(xué)能力搭建平臺。

　　第一，學(xué)校應建立"傳-幫-帶"的師徒關(guān)系制度。

　　第二，提高教師的基本功。

　　第三，鼓勵教師積極承擔和參加各種級別的研究課。

　　3.4制定優(yōu)惠政策，穩定農村教師隊伍。

　�。�1）增加農村教育經(jīng)費的投入。

　�。�2）提高農村教師工資和福利待遇。

　�。�3）在評優(yōu)、晉級、晉職方面實(shí)施政策傾斜。

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