初中數學(xué)教學(xué)方法創(chuàng )新探索論文

　　初中數學(xué)課程的重要性是眾所周知的，它不僅僅是體現在中考的必考性上，更多地是體現在對學(xué)生各方面能力的培養上．但現在的教育迫于分數和升學(xué)的壓力，已經(jīng)嚴重地影響到了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，以及各方面素質(zhì)能力的培養，甚至導致有的學(xué)生出現厭學(xué)的現象，這與新課程改革下的新課標嚴重不符．數學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程自始至終都應貫穿新課程標準的要求，讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習自主性和主動(dòng)性．教師只有做到這些，才能將新課改視野下的初中數學(xué)教學(xué)方法創(chuàng )新進(jìn)行有效的開(kāi)展．

　　一、分層教學(xué)，針對不同能力的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法

　　新課程標準指出:“數學(xué)教育應面向全體學(xué)生，從而在培養對象上從面向少數學(xué)生轉變?yōu)槊嫦蛉�體學(xué)生．”新課改視野下，創(chuàng )新首先要一視同仁，尊重每一名學(xué)生的發(fā)展．傳統的教學(xué)方式往往是通過(guò)同一個(gè)教案、一樣的教學(xué)目標和教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，從而培養人才．新課改標準下，要求知識傳授和人才培養是兩個(gè)概念．在實(shí)際的教學(xué)中，一定要考慮到學(xué)生的學(xué)習能力、智力水平、知識基礎等因素，根據這些差異分層施教，教學(xué)目標分層、授課過(guò)程分層、訓練練習分層，甚至評價(jià)標準分層．而對于教學(xué)方法分層也是非常必要的，如對于學(xué)困生要盡量采取趣味性的教學(xué)方法，而對于學(xué)優(yōu)生要多采取拓展性的教學(xué)方法，這樣可以讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能找到學(xué)習數學(xué)的成就感．

　　二、數學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng )新要做到以生為本

　　之前“一堂貫”的教學(xué)模式已經(jīng)不符合當前新課改的要求了，創(chuàng )新教學(xué)模式已刻不容緩．課堂的主體應該是學(xué)生，教師只起到指引的作用．因此，教師在備課、授課的過(guò)程中應充分考慮到學(xué)生這一主體的特點(diǎn)．根據學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)．新課程標準指出:“通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式，去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )、日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題．”因此，對初中數學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng )新，必須著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展需求，做到以生為本．例如，在初中數學(xué)“圖形初步認識”的教學(xué)中，可供教師選擇的數學(xué)教學(xué)方法是多種多樣的，但無(wú)論是多媒體教學(xué)法，還是游戲教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法，初中數學(xué)教師都要尊重學(xué)生的學(xué)齡特征，注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習，這樣才能形成高效率的數學(xué)課堂．

　　三、教學(xué)方法創(chuàng )新要與學(xué)生思維訓練相結合

　　教學(xué)方法的創(chuàng )新有助于學(xué)生的思維訓練與培養，學(xué)生良好的思維能力可以有效地提高分析問(wèn)題、推理、應用等能力．所以，初中數學(xué)教師在創(chuàng )新教學(xué)方法時(shí)，要積極做到與學(xué)生的思維訓練相結合．首先，教學(xué)方法的創(chuàng )新要著(zhù)眼于學(xué)生思維速度的訓練．初中數學(xué)思維速度的訓練主要集中在課堂上．這就對教師提出了很高的要求，在備課和授課過(guò)程中要科學(xué)選擇教學(xué)方法．教師在課前要精心備課，要將課堂上每一個(gè)環(huán)節設計好，每一個(gè)環(huán)節中提到的問(wèn)題以及上下問(wèn)題之間的聯(lián)系都要考慮清楚．授課的過(guò)程中對學(xué)生的每次回答都要及時(shí)地給予評價(jià)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、爭先恐后的課堂氛圍．其次，教學(xué)方法的創(chuàng )新要著(zhù)眼于學(xué)生思維質(zhì)量的訓練．課堂上的思維訓練時(shí)間是不夠的，課后教師可以將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行劃分，學(xué)生進(jìn)行各種思維質(zhì)量的訓練．如，在“特殊的平行四邊形”的教學(xué)后，教師可以編排課后訓練項目讓小組進(jìn)行自主討論，如從生活中找出各種特殊的平行四邊形，看哪個(gè)小組找得最多、最準確，之后組與組之間再進(jìn)行探討，這樣大大地提高了學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì )了相互合作．再次，數學(xué)方法的創(chuàng )新要著(zhù)眼于學(xué)生逆向思維的訓練．數學(xué)教學(xué)方法有很多種，學(xué)生的學(xué)習方法、解題方法也有很多，教師要敢于鍛煉學(xué)生各種思維的形成．其中，逆向思維的培養是很重要的．在解題條件都已具備的情況下，教師引導學(xué)生倒過(guò)來(lái)想問(wèn)題，尤其是特殊一點(diǎn)的問(wèn)題，從結論往回看，倒過(guò)來(lái)思考，反過(guò)去回想或許會(huì )使問(wèn)題迎刃而解．訓練學(xué)生的逆向思維，使學(xué)生形成一種更為廣闊的思路，尋求多種解決問(wèn)題的方法．

　　四、教師應提升反思能力

　　新課程教育理念及其教學(xué)指導思想是通過(guò)不斷實(shí)踐、創(chuàng )新產(chǎn)生的．這還需要教師在自己實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中不斷地探索和加以實(shí)踐，對出現的新問(wèn)題結合實(shí)際情況想出更加有效的解決方案，實(shí)現初中數學(xué)教學(xué)方法的不斷創(chuàng )新．在這個(gè)過(guò)程中，教師應該認識到反思的重要性，做到每堂課后必反思，總結每一堂課中的優(yōu)缺點(diǎn)，并不斷地總結教訓、積累經(jīng)驗．這不僅能幫助自己得到很快的提升，使自己向“智慧教師”的方向發(fā)展，也是提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法．

　　五、結語(yǔ)

　　新課程改革對于初中數學(xué)教學(xué)具有指導性意義，它用全新的理念改變著(zhù)初中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對初中數學(xué)教師教學(xué)理念、教學(xué)方法和授課形式的改變都形成了有效的促進(jìn)．所以在新課改視野下，初中數學(xué)教師要有創(chuàng )新思維和創(chuàng )新勇氣，采取靈活多樣的數學(xué)教學(xué)方法，這樣才能讓新課改視野下的初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升．

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