初中數學(xué)解方程教學(xué)的論文
摘要：學(xué)習習慣和學(xué)生的智力沒(méi)有直接聯(lián)系，而是指學(xué)生為了使學(xué)習更有效率在學(xué)習上形成的個(gè)人的一種自覺(jué)學(xué)習的習慣�，F在，大家對養成良好的學(xué)習習慣非常重視，嘗試著(zhù)讓學(xué)生用更好更有效率的學(xué)習方式去學(xué)習，并使之成為一種習慣，自覺(jué)地去遵守，最終讓學(xué)生受益匪淺。數學(xué)解方程教學(xué)在初中數學(xué)中占據重要的地位，本文結合中學(xué)生性格特征和數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，積極探索了良好的學(xué)習習慣對初中數學(xué)解方程教學(xué)的影響。
關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；學(xué)習習慣；解方程
我在初中數學(xué)解方程教學(xué)中對于學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養主要做了以下幾個(gè)方面：
一、培養學(xué)生認真預習的好習慣
預習是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過(guò)程，可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。上新課前，我深鉆教材，根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際設計導學(xué)案，在學(xué)習新課的前一天把學(xué)案發(fā)給每一位學(xué)生，引導學(xué)生根據學(xué)案內容結合本節課本進(jìn)行思考，探究，并把結論（還要附帶解題思路）標注在學(xué)案相對位置，然后把一節課的主要內容總結出來(lái)，把疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，有能力的同學(xué)還可以自己先完成課本的隨堂練習。
二、培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣
眾所皆知，讀書(shū)有三到，也就是非常重要的三點(diǎn)，只有這三點(diǎn)學(xué)生都具備了，那么他們才會(huì )在學(xué)習時(shí)更加認真，完全沉浸在學(xué)習中。但是這三點(diǎn)學(xué)生自己具備是比較困難的，必須還要有老師的指導，如對學(xué)生的課堂表現作出一定的評定，這一點(diǎn)是非常重要的，對學(xué)生們形成良好的習慣具有很大的促進(jìn)作用。除此之外，老師還要更加細心，對學(xué)生的各種表現加以留意，并從中發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從各個(gè)方面去觀(guān)察，對有進(jìn)步和表現較好的同學(xué)進(jìn)行夸獎。舉個(gè)例子，如果一個(gè)成績(jì)靠后的學(xué)生舉手想要回答問(wèn)題，那么我會(huì )讓他第一個(gè)起來(lái)回答，并且對他這一勇敢的表現進(jìn)行夸獎。如果一個(gè)害羞的學(xué)生回答問(wèn)題，我就會(huì )對他這一表現進(jìn)行夸獎，讓他更有勇氣。即使有些學(xué)生會(huì )答錯或者不知道回答什么，我都不會(huì )對他們抱怨，而是對他們更加耐心，并且加以引導�？偟膩�(lái)說(shuō)，在多種情況下會(huì )給他們多種夸獎和鼓勵，這樣，他們就會(huì )更加自信勇敢地回答問(wèn)題，并且對課堂也會(huì )充滿(mǎn)了興趣，學(xué)習也就會(huì )更加認真。
三、培養學(xué)生自主探究、合作交流的習慣
在教學(xué)中，我給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間自主探究，讓他們經(jīng)歷觀(guān)察、描述、思考、推理、交流和應用等等，讓學(xué)生親身體驗如何做數學(xué)、如何實(shí)現數學(xué)的再創(chuàng )造，這樣就使學(xué)生從逐步學(xué)會(huì )到自己會(huì )學(xué)，真正成為學(xué)習的主人。例如在學(xué)習解一元一次方程ｘ－５＝８時(shí)，起初學(xué)生會(huì )根據等式的基本性質(zhì)做題，在等號左右兩邊同時(shí)加５，后來(lái)經(jīng)過(guò)觀(guān)察、思考、交流，學(xué)生能發(fā)現常數項－５從等號左邊移到右邊變?yōu)椋�，從而總結出可以通過(guò)移項變號解這道方程，也知道解方程的每一步變形是根據等式的基本性質(zhì)得到的。
四、培養學(xué)生認真審題的習慣
做題時(shí)，首先要求學(xué)生認真看清楚題目，然后理解其中的含義，看清楚題目是算對題的第一步，也是最重要的一步，因而，進(jìn)行這一方面的培訓可以讓學(xué)生們培養細心嚴謹的習慣，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識和題目緊緊聯(lián)系在一起，從而舉一反三，讓學(xué)生計算速度得到提高，并且準確率大大提升。例如解方程，對于一部分不認真審題和觀(guān)察題的學(xué)生，他們會(huì )先用完全平方公式展開(kāi)得到，再去括號得，最后通過(guò)解一元二次方程求出ｘ的值，認真審題和觀(guān)察題的學(xué)生會(huì )在方程兩邊同時(shí)除以４得，再開(kāi)方就可以解出ｘ的值，這樣既能使運算簡(jiǎn)單化又能提高做題的質(zhì)量。
五、培養學(xué)生檢驗的習慣
“查”就是在做完題后從頭再檢查一遍，因為不可能所有人一次就能算對，每個(gè)人都有馬虎的時(shí)候，所以檢查是必不可少的，只要學(xué)生在做完題目后好好看一看，一般就能找出馬虎而造成的錯誤并且改正錯誤，使正確率提高。但是一些學(xué)生認為太過(guò)麻煩，從不檢查，或者自己覺(jué)得自己檢查不出來(lái)，就讓自己的父母檢查，要不就等老師檢查，過(guò)后再去改正這些錯誤。有些學(xué)生驗算，只不過(guò)是一種形式，比如解方程的ｘ等于多少時(shí)，解得ｘ＝０是錯誤的，學(xué)生代入方程中檢驗，右邊＝４＋０＝４，最終得出方程左邊等于右邊。學(xué)生根本就沒(méi)有好好計算一下左邊究竟等于多少，而是看右邊等于多少，就直接寫(xiě)左邊等于多少。針對這些不檢查的壞習慣，教師布置作業(yè)時(shí)要少而精，使學(xué)生能有時(shí)間驗算；批改完作業(yè)后如發(fā)現錯誤，發(fā)給學(xué)生自己檢查，找出錯誤所在，草稿紙上訂正后再交給老師批改，訂正后全部正確再讓學(xué)生訂在作業(yè)本上，這樣不僅能促使學(xué)生通過(guò)自己的檢查找出錯誤所在，引以為戒，而且能培養學(xué)生認真負責，自覺(jué)檢查的習慣。
六、培養學(xué)生自主復習的習慣
我們的學(xué)生絕大多數來(lái)自鄉鎮，周?chē)鷮W(xué)習環(huán)境較差，父母文化程度低，他們既沒(méi)精力也沒(méi)能力去管孩子的學(xué)習，因此這些孩子缺乏良好的學(xué)習習慣，他們的學(xué)習主要靠老師在抓，在查，在督促，在鼓勵他們多思考、多做練習、多問(wèn)問(wèn)題，在幫助孩子養成主動(dòng)學(xué)習，積極思考的數學(xué)學(xué)習習慣�？偠灾�，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生取得優(yōu)秀成果的最重要的一點(diǎn)，只要這樣，數學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也就更加簡(jiǎn)單有趣，最終老師才會(huì )培養出在數學(xué)方面非常優(yōu)秀的學(xué)生。當然，養成良好的學(xué)習習慣需要一段時(shí)間，這個(gè)過(guò)程是比較漫長(cháng)復雜的。因此教師要針對學(xué)生們的不同情況，不同階段，做出切實(shí)可行的方針，不能超出他們的能力范圍之外，讓學(xué)生們慢慢在這個(gè)過(guò)程中一步步養成，并且讓這些習慣慢慢滲透到他們的各個(gè)方面，最終受益終生。
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