體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)研究論文

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　　1.1籃球課程理念的創(chuàng )新。

　　1.1.1突出娛樂(lè )，設置豐富多彩的教學(xué)教學(xué)理念。豐富教學(xué)內容，進(jìn)一步挖掘籃球運動(dòng)教學(xué)方式，努力培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的積極性，摒棄傳統單一以技術(shù)為主的教學(xué)，建立以籃球游戲，輕松娛樂(lè )教學(xué)為主的教學(xué)模式，突出娛樂(lè )，以“游戲性”和“廣泛性”，設置豐富多彩的籃球課堂教學(xué)內容、課外競賽活動(dòng)，讓學(xué)生感受到籃球運動(dòng)的獨特魅力；也可通過(guò)電視、現場(chǎng)觀(guān)看比賽、書(shū)刊和教師教學(xué)手段等途徑使學(xué)生了解籃球教學(xué)所帶有的文化內涵。

　　1.1.2建立和諧的教學(xué)平臺，師生和生生平等教學(xué)理念。在未來(lái)的籃球教學(xué)過(guò)程中，民主、平等的師生、生生關(guān)系是實(shí)施籃球教學(xué)保證。對教學(xué)內容要滿(mǎn)足學(xué)生的需求，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)反饋，只有這樣才能了解學(xué)生需求什么，教師應該怎樣建立和諧的教學(xué)平臺，同時(shí)加深師生和生生之間的交流，使學(xué)生成為學(xué)習主人。傳統的籃球教學(xué)是以教師為主體的傳教模式，如今教師已經(jīng)成為和受教育者處在同一起跑線(xiàn)上的平等教學(xué)關(guān)系。學(xué)生在受教育時(shí)變得更加具有主動(dòng)性和積極性，師生之間的這種新型平等合作的教學(xué)關(guān)系既增強了師生間融洽的教學(xué)關(guān)系，又可以創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。

　　1.1.3知識和情感教育并舉，構建合作學(xué)習教學(xué)理念。建立新型的知識和情感，構建合作學(xué)習教學(xué)理念，在籃球教學(xué)中有四個(gè)基本要素：教師、學(xué)生、教材和環(huán)境。在師生平等合作的教學(xué)關(guān)系之下，學(xué)生是有生命和情感的受教育個(gè)體，他們具有豐富的個(gè)人情感，可以建立起良好的互動(dòng)與溝通的教育平臺。師生間以合作為基礎，以交流溝通為紐帶，幫助并引導學(xué)生更積極主動(dòng)的對教學(xué)目標、任務(wù)和知識點(diǎn)深入的學(xué)習探究，師生之間這種良好的知識和情感教育并舉，對教學(xué)目標的完成將起到事倍功半的作用。

　　1.1.4以籃球健身教育文化引領(lǐng)，建立終身體育意識。在籃球教學(xué)中由“傳授型”向“引導型”轉變；在教學(xué)方法上，以身體鍛煉為主，不僅傳授籃球的各項技術(shù)，而且傳授利于身心的鍛煉方法，使以籃球運動(dòng)技術(shù)為主的運動(dòng)教學(xué)向以健身教學(xué)為主的方向轉變發(fā)展，重視籃球運動(dòng)與教育文化相互結合，引導學(xué)生了解籃球運動(dòng)中的健身文化、強身文化和娛樂(lè )文化，做到籃球健身教育、籃球理論和技術(shù)教學(xué)有機結合，豐富籃球文化內涵，使學(xué)生具有開(kāi)拓精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣及終身參與籃球運動(dòng)的意識奠定基礎。

　　1.1.5發(fā)展體能，加強學(xué)生“三育人”教學(xué)理念(重復)。在籃球課堂教學(xué)中，要以理論知識為基礎，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生建立自主學(xué)習和獨立學(xué)習的良好習慣，了解和解決自身所存在的三基等問(wèn)題，培養學(xué)生的競爭能力、自我意識能力、積極主動(dòng)能力、團結協(xié)作能力、堅強的意志品質(zhì)及克服困難等各項素質(zhì)及能力，以便使大學(xué)生走向社會(huì )后能夠從容的面對和迎接更大的挑戰。

　　1.2籃球課程內容的創(chuàng )新。

　　1.2.1籃球理論知識的講解。體育教育籃球理論教學(xué)往往也是枯燥無(wú)味的，這就需要教師在理論教學(xué)時(shí)進(jìn)行創(chuàng )新，應在課程和教材的內容上激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)兼顧發(fā)展個(gè)性、籃球運動(dòng)終身化，開(kāi)發(fā)和擴充教學(xué)內容。當前高�；@球教學(xué)現有情況下，盡量使用最直觀(guān)的多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助性教學(xué),補充傳統的教學(xué)法，以此類(lèi)比讓學(xué)生有一個(gè)從新的認識，達到教學(xué)效果。比如可以利用多媒體播放一些經(jīng)典的NBA籃球比賽，并對其中的一些技巧進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)習里面的籃球比賽規則、裁判技巧、攻防技戰術(shù)。

　　1.2.2籃球教學(xué)實(shí)踐與應用型相結合。

　　(1)理論與實(shí)踐相結合。在教學(xué)中，教師在加強理論知識教學(xué)的同時(shí)，還要與實(shí)踐教學(xué)有機結合，理論指導實(shí)踐，可以邊講解邊示范；也可以安排對抗練習或無(wú)對抗練習；還可以理論講解或加強練習；把籃球比賽的實(shí)際戰況、講評技巧與籃球戰術(shù)有機結合，“學(xué)中練、練中學(xué)”，使學(xué)生通過(guò)對理論知識的學(xué)習進(jìn)而掌握籃球技術(shù)和戰術(shù)的要領(lǐng)，并了解在使用這些技術(shù)和戰術(shù)時(shí)要注意的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中有明確的方向，從而指導自己今后在籃球課上的學(xué)習和發(fā)展，只有這樣才能發(fā)揮籃球運動(dòng)的真諦，使學(xué)生掌握課程重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，理解籃球精髓，以此推動(dòng)籃球技、戰術(shù)的靈活運用，提高學(xué)生參與籃球運動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現理想的教學(xué)效果。

　　(2)因材施教，發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢。因材施教是體育教育籃球教學(xué)的重要方法。學(xué)生群體的籃球運動(dòng)天賦不盡相同，因此針對不同的學(xué)生群體，根據學(xué)生的技術(shù)水平和個(gè)體差異進(jìn)行分組教學(xué)，據學(xué)生的具體情況科學(xué)分組并合理制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標，教師根據學(xué)生不同的水平進(jìn)行針對性地教學(xué)，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中要發(fā)現學(xué)生技術(shù)水平的優(yōu)勢，根據不同學(xué)生掌握的程度和個(gè)人優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，讓他們重點(diǎn)突破，摒棄劣勢，在訓練和比賽中揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，釋放他們學(xué)習與鍛煉的熱情，提高課堂教學(xué)效果，達到最佳的教育目的。

　　(3)進(jìn)攻與防守技術(shù)并舉。在傳統的體育教育籃球技術(shù)教學(xué)中，其教學(xué)中的指導思想是練好基本功，掌握技術(shù)動(dòng)作。在教學(xué)內容方面偏重于單個(gè)技術(shù)的教學(xué)，忽視攻防技術(shù)練習，因此要兩手抓，兩手都要硬，防守技術(shù)的練習尤為重要，籃球比賽從來(lái)都是依靠良好的防守體系作為基礎，加之以豐富的進(jìn)攻技術(shù)才能贏(yíng)得最終的勝利，所以在籃球教學(xué)中，可以進(jìn)行分組練習，讓攻防技巧得到提高、使每個(gè)學(xué)生都能很好的掌握。

　　(4)組織形式多樣化。實(shí)踐證明，在籃球教學(xué)中加強比賽教學(xué)，可以提高學(xué)生對籃球的興趣，還可以加強學(xué)生對運球、投籃技巧的熟練運用，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì )打球，在賽場(chǎng)上培養勇猛、頑強的心智，果斷處事、靈機應變的作風(fēng)，還能增加學(xué)生們的合作精神與集體意識，同時(shí)也能使他們感受到打球所帶來(lái)的喜悅。因此在教學(xué)中，教師給學(xué)生開(kāi)展各種形式的比賽無(wú)疑會(huì )使教學(xué)效果事半功倍，比賽形式可以是全場(chǎng)，可以是半場(chǎng)，人數相等例如5對5、4對4和3對3；人數不相等3對2和2對3等多種形式，在比賽中，要合理搭配人員，大部分時(shí)間應讓實(shí)力相近的隊員進(jìn)行比賽，偶爾也可以讓兩組實(shí)力有較大差距的隊伍進(jìn)行比賽，以使實(shí)力稍差的隊伍挑戰自我，然后提升自己運球、傳球、接球和投球等各項技術(shù)的能力，并在比賽中不斷獲取裁判知識和技戰術(shù)的知識。

　　1.3課程考核的創(chuàng )新。

　　1.3.1課前發(fā)布考核方法。學(xué)生選擇體育教育籃球課程前,將該課程的考核內容、方式和方法公布出來(lái),讓學(xué)生了解籃球課的考試內容。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，不斷提高學(xué)生的技能水平和身體素質(zhì)，培養學(xué)生自我評價(jià)、堅持鍛煉、主動(dòng)意識以及運動(dòng)習慣的養成。

　　1.3.2考核內容靈活自主。在體育教育課上考核時(shí),可根據學(xué)生平時(shí)的課時(shí)分配和學(xué)生授課時(shí)間進(jìn)行考核，教師可以按體育教育專(zhuān)業(yè)籃球課程靈活的安排考試內容。教師可以根據不同水平的學(xué)生按照不同的標準進(jìn)行考核。通過(guò)學(xué)生自主選擇考試內容的方式,鼓勵學(xué)生更多的融入籃球運動(dòng)中，使學(xué)生娛樂(lè )身心的同時(shí)，達到培養籃球興趣和投稿學(xué)生自主學(xué)習為目的，從而提高籃球課堂教學(xué)效果。

　　1.3.3布置寬松考核時(shí)間。根據學(xué)生的考試內容及具體情況靈活的安排考試時(shí)間,在課程允許的情況下教師可以視學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)生的意愿進(jìn)行考核，同時(shí)參照學(xué)生各種技戰術(shù)能力、出勤、課堂表現、學(xué)習態(tài)度、品德和與他人的合作學(xué)習等進(jìn)行全面系統的考核。

　　2建議

　　(1)正視籃球課程的性質(zhì)，在此基礎上重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，注重培養學(xué)生自主發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生們的競爭意識、團結協(xié)作意識、堅強的意志力等各項當前社會(huì )所需的相關(guān)能力得到增強，以迎接社會(huì )大熔爐的檢驗。

　　(2)當前籃球教學(xué)應注重理論聯(lián)系實(shí)際，將最基本的理論知識同籃球運動(dòng)的技戰術(shù)等實(shí)踐內容結合起來(lái)，并發(fā)揮籃球運動(dòng)所包含的文化功能。這就要求在籃球教學(xué)中注入新的思路；強化基本技術(shù)動(dòng)作訓練，把實(shí)踐操作與基本動(dòng)作教學(xué)結合起來(lái)，注重培養學(xué)生的基本技術(shù)動(dòng)作實(shí)際運用能力，適當安排一些教學(xué)比賽，使學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握籃球技戰術(shù)，提高學(xué)生的積極性和分析、解決問(wèn)題的能力。

　　(3)在傳統的籃球教學(xué)方式和方法基礎上增加新的教學(xué)方法，實(shí)現教學(xué)方法靈活多變，不斷地提高教師的整體素質(zhì)，是籃球課堂充滿(mǎn)生機，增強籃球課堂的娛樂(lè )性，健身性，發(fā)揮學(xué)生的本體優(yōu)勢，培養學(xué)生積極向上和創(chuàng )造性，努力實(shí)現學(xué)生的素質(zhì)和能力明顯提高，以適應當前社會(huì )的發(fā)展。

　　(4)籃球課程教學(xué)應為籃球教學(xué)目標服務(wù),加強學(xué)生在協(xié)作能力和創(chuàng )新能力方面的考核；充分發(fā)揮考核的積極性和促進(jìn)性作用，完善考核評價(jià)系統,建立多種評價(jià)內容和方法,考核方法既要有點(diǎn)對點(diǎn)的檢測也要進(jìn)行全面的檢測,這樣，才能實(shí)現考核的應對效果,使籃球課程教學(xué)內容不斷地豐富和完善,教學(xué)效果才能得到不斷的提升。

　　參考文獻

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