小學(xué)體育教學(xué)的對策考究論文
1當前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
1體育意識缺乏很多學(xué)生和家長(cháng)都缺乏對體育教學(xué)的正確認識，將體育理解為一種玩鬧的課程，在很多小學(xué)生都喜歡體育課，認為體育課要比文化課輕松很多。而實(shí)際上體育課也是素質(zhì)教育的重要內容之一，上課內容同樣需要具有一定的規范性，比如隊列和一些較為正規的體育技術(shù)學(xué)習等。長(cháng)期以來(lái)體育教學(xué)的內容相對單一，且時(shí)間較短，學(xué)生雖然愿意上體育課，但在技術(shù)方面提高的程度非常有限，這就會(huì )導致小學(xué)體育教學(xué)的效果無(wú)法體現。
2教學(xué)內容簡(jiǎn)單陳舊目前的情況來(lái)看，很多小學(xué)體育課堂教學(xué)內容都比較簡(jiǎn)單、陳舊，重復性的內容較多。很多體育教師只注重示范、講解，缺乏互動(dòng)引導。一部分體育教師過(guò)于看重技術(shù)，從而忽略了相關(guān)的理論。在課堂教學(xué)組織與方法運用方面，單調而枯燥，往往不能引起小學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生的學(xué)習長(cháng)期處于被動(dòng)狀態(tài)。另外，很多小學(xué)體育教學(xué)計劃與教學(xué)目標程式化嚴重，學(xué)生的自主選擇需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，這樣就導致有些學(xué)生在學(xué)習不感興趣項目時(shí)，存在被動(dòng)心理，甚至產(chǎn)生厭煩心理。
3小學(xué)生之間存在的個(gè)體差異在小學(xué)體育教學(xué)中，由于每個(gè)班級的學(xué)生體育基礎、身體素質(zhì)、接收能力等各不相同，有時(shí)會(huì )存在較大差異。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師往往會(huì )遇到一些體質(zhì)較弱、接收能力較差，或者體重超標的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習體育技術(shù)時(shí)，很容易被其它學(xué)生落下，因此而產(chǎn)生自卑心理，失去體育學(xué)習的信心。學(xué)生越?jīng)]信心學(xué)好，學(xué)習效果就會(huì )越差。這種情況循環(huán)下去，最終就會(huì )導致體育教學(xué)目標無(wú)法實(shí)現。
4教師的素質(zhì)問(wèn)題在小學(xué)體育中，教師的專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)水平、教學(xué)方法，甚至對學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì )對體育教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。目前很多小學(xué)體育教師，都沒(méi)有認識到自身所擔負的重要責任，甚至在工作中應付心理明顯。
一些體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不講究教學(xué)方法、不注重個(gè)人形象，對學(xué)習能力較差的學(xué)生諷刺挖苦，甚至羞辱，給學(xué)生心理造成許多不良影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這不僅嚴重影響了體育教師在學(xué)生心理的形象，也容易導致體育教學(xué)的各項政策無(wú)法全面落實(shí)。
2“體藝2+1”背景下小學(xué)體育教學(xué)的完善對策
1提高思想認識，轉變教學(xué)理念在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下，充分考慮學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求，推行“體藝2+1”活動(dòng)，對明確學(xué)生的在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，提高學(xué)生體育健身意識具有重要的意義。無(wú)論是學(xué)校、教師還是家長(cháng)，都應該認識到體育教學(xué)的重要性，為學(xué)生學(xué)習體育技能創(chuàng )造良好的環(huán)境，提供更多的機會(huì )。使學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到體育項目學(xué)習中去，培養其終身體育的良好習慣。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應該不斷優(yōu)化教學(xué)理念，注意對學(xué)生內在動(dòng)機的激發(fā)。教師也應該尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，對學(xué)校、社會(huì )以及家庭的諸多資源進(jìn)行整合，讓每們學(xué)生都能夠選擇與自己興趣相符合的體育動(dòng)作項目。盡量多的留給學(xué)生體育學(xué)習空間，對學(xué)生做出的選擇給予尊重，同時(shí)也要給學(xué)生更的展示機會(huì )�？傊�，在教學(xué)理念與思想方面，應該本著(zhù)全面發(fā)展的原則，幫助學(xué)生樹(shù)立終身教育目標，根據學(xué)生的發(fā)展需求，系統的設計出能夠切實(shí)提高學(xué)生體育技能的內容與方法，從而有效開(kāi)發(fā)體育教育的功能。
2強化組織管理，合理選擇體育項目學(xué)校應該結合“體藝2+1”活動(dòng)中體育教學(xué)的目標，對教學(xué)內容進(jìn)行設計優(yōu)化，同時(shí)確定教學(xué)方案與進(jìn)度。對體育老師進(jìn)行必要的培訓，使老師的輔導能力不斷提升，保證學(xué)生運動(dòng)技能的快速掌握。學(xué)校應該建立起保證活動(dòng)順利實(shí)施的長(cháng)效機制，做好各項活動(dòng)的計劃與設計工作，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠有序、有效的開(kāi)展。如果學(xué)校條件無(wú)法滿(mǎn)足活動(dòng)要求，可進(jìn)行適當的調整，將其中一項設置為傳統項目，另外一項根據學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。盡量保證項目的多元化，保證學(xué)生能夠選擇適合自己的體育項目，同時(shí)又符合時(shí)間與空間的實(shí)際條件，以實(shí)現終身體育的初衷。在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用分組教學(xué)的方法，根據學(xué)生所選擇的運動(dòng)項目進(jìn)行分組。每組在老師的指導下，制定出學(xué)習目標，并有步驟的進(jìn)行訓練，充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能，提高體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
3采取多樣化的教學(xué)方法提高小學(xué)生的體育興趣興趣是學(xué)生積極投入學(xué)習的前提，學(xué)生只有對體育課堂產(chǎn)生興趣了，才能主動(dòng)的參與其中，才能保證體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
在體育課堂上老師可以采用幾下種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習興趣。
1運用情境教學(xué)法小學(xué)階段的學(xué)生想象都非常豐富，形象思維能力往往要高于邏輯思維能力。所以體育老師可根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )建出豐富的情境教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)內容情境化，使體育課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣自然會(huì )得到充分調動(dòng)，體育技術(shù)也會(huì )迅速提高。
2運用多媒體教學(xué)法多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的廣泛應用，從根本上提高了現代教學(xué)的質(zhì)量。運動(dòng)多媒體網(wǎng)格等教學(xué)手段，能夠將圖像、聲音與文字有機的結合起來(lái)，可以更直觀(guān)、更形象的展示教學(xué)內容，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性也會(huì )得到充分調動(dòng)。
3體育教學(xué)中教師可以通過(guò)播放錄像、圖片等方法，讓學(xué)生對各類(lèi)技能動(dòng)作進(jìn)行形象的把握，有效的提高了體育教學(xué)質(zhì)量。
4整合課程資源，優(yōu)化教學(xué)設施在“體藝2+1”活動(dòng)背景下，小學(xué)體育教學(xué)應該不斷開(kāi)發(fā)與整合教學(xué)資源。從不同的角度、不同的層次來(lái)選擇體育項目。學(xué)校除了保證學(xué)生學(xué)習到規定的體育運動(dòng)技術(shù)之外，還應該積極的擴展課程資源，引進(jìn)一些時(shí)尚的、學(xué)生喜愛(ài)的新興體育項目。比如健美操、滑輪、攀巖等體育運動(dòng)項目。學(xué)校還應該加大對體育設施的投入力度，根據自身的實(shí)際情況，體育教學(xué)的實(shí)際需求，盡量對體育設施進(jìn)行優(yōu)化，以保證“體藝2+1”活動(dòng)的有效開(kāi)展，幫助學(xué)生養成終身體育的習慣。
3結語(yǔ)
評價(jià)“體藝2+1”活動(dòng)中體育教學(xué)是否成功的標準，就是學(xué)生是否真正掌握了兩項體育技能，學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)是否得到的全面提升，學(xué)生的終生體育習慣能否得到有效的培養。要達到這些標準，需要體育教學(xué)進(jìn)行長(cháng)期、系統與科學(xué)的規劃，以“體藝2+1”活動(dòng)為契機，推進(jìn)小學(xué)體育教育工作的持續發(fā)展。
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