大學(xué)生心理健康教育論文格式

　　大學(xué)生心理健康教育在很大程度上影響著(zhù)個(gè)體的發(fā)展。小編整理了大學(xué)生心理健康教育論文格式范文，歡迎閱讀!

　　摘要:伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提升，心理健康問(wèn)題逐漸受到人們的關(guān)注。針對我國大學(xué)生展開(kāi)的心理健康教育問(wèn)題是近年來(lái)不斷深化的教育工作內容之一，研究我國大學(xué)生心理健康教育現狀，并且積極的從中發(fā)現教育工作存在的問(wèn)題，才能夠更好的提升大學(xué)生心理健康教育工作質(zhì)量，進(jìn)而有效的輔助我國大學(xué)生健康成長(cháng)，成為對國家和社會(huì )有用的人才。本文針對我國大學(xué)生心理健康教育研究的現狀進(jìn)行分析，發(fā)現教育中存在人才匱乏、制度缺失等問(wèn)題，并提出研究展望，希望可以完善此項工作，為我國社會(huì )培養綜合性人才奠定良好的教育基礎。

　　關(guān)鍵詞:我國大學(xué)生;心理健康教育;研究現狀;展望

　　心理健康教育是根據人們成長(cháng)特征，結合人們生理、心理發(fā)展需求提供的一種綜合性引導式教育。心理健康教育的方式主要是以關(guān)心和引導入手，讓學(xué)生們具備健康和正面的思想，在擁有良好心理素質(zhì)的前提下進(jìn)行各學(xué)科內容的學(xué)習，并且成為綜合性人才。隨著(zhù)綜合教育理念的不斷拓展，促進(jìn)我國大學(xué)生心理健康教育成為當下我國社會(huì )教育工作的重點(diǎn)，也是實(shí)現素質(zhì)教育的重要途徑。本文針對我國大學(xué)生心理健康教育展開(kāi)研究，觀(guān)察教育現狀中存在的問(wèn)題，希望科學(xué)合理的展望教育工作未來(lái)前景，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的穩定前行。

　　一、我國大學(xué)生心理健康教育研究現狀

　　本次討論的重點(diǎn)就是分析我國大學(xué)生心理健康教育的研究現狀，通過(guò)對教育內容、教育路徑，以及教育方式進(jìn)行分析，掌握目前的教育情況現狀。首先，觀(guān)察我國大學(xué)生心理健康教育研究現狀的教育內容問(wèn)題，必須得到充實(shí)的素材支持，保證教學(xué)的內容是豐富且符合實(shí)際情況的元素。面對當下我國專(zhuān)注的大學(xué)生心理健康教育研究現狀分析，教育的內容涉及的內容應該包含對學(xué)生心智的引導，可以培養學(xué)生正確的建立社會(huì )人際交往關(guān)系脈絡(luò )，引導大學(xué)生擁有健康完善的人格。其次，觀(guān)察大學(xué)生心理健康教育的教育路徑，可以根據不同的路徑內容劃分為四個(gè)方面。第一種是建立心理健康輔導課程體系，為大學(xué)生提供學(xué)習的途徑。第二種是為大學(xué)生提供科學(xué)的心理輔導和咨詢(xún)平臺，專(zhuān)注為大學(xué)生服務(wù)。第三種是為大學(xué)生建立相對全面的心理健康檔案，營(yíng)造一個(gè)健康的生活和學(xué)習環(huán)境。第四種是科學(xué)定期的帶領(lǐng)學(xué)生參見(jiàn)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵大學(xué)生更好的接觸社會(huì )，實(shí)現自身價(jià)值。最后，現狀中涉及到教育方式的內容。我國當下大學(xué)生心理健康教育方式開(kāi)展取得了相對的成績(jì)，但是還需要不斷的努力進(jìn)取，保證和實(shí)踐教育生活中的細節聯(lián)合起來(lái)，能夠有效的綜合并將大學(xué)生心理健康教育知識傳遞出去，保證教育引導的有效性［1］。

　　二、我國大學(xué)生心理健康教育存在問(wèn)題

　　針對我國大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行研究，就能夠發(fā)現其存在的一些問(wèn)題。首先，我國面對大學(xué)生展開(kāi)的心理健康教育工作存在理論支持上的缺失，因為我國開(kāi)展相關(guān)研究工作的起步比較晚，實(shí)際的研究效果沒(méi)有達成時(shí)代進(jìn)步的要求。其次，我國在大學(xué)教育的整體環(huán)境中還存在一定體制上的局限，對于大學(xué)校園內實(shí)際制定的管理制度不能夠完善的執行，影響了大學(xué)生的心理健康教育工作開(kāi)展。再者，我國面對大學(xué)生的心理健康教育缺乏先進(jìn)的信息數據支持，沒(méi)有良好的環(huán)境進(jìn)行教育理念的交流，缺失了科學(xué)的指導性發(fā)展建議。最后，由于針對我國大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的專(zhuān)業(yè)人才缺失，也影響了實(shí)際研究工作開(kāi)展的效果，阻礙了工作的進(jìn)步效率［2］。

　　三、我國大學(xué)生心理健康教育研究展望

　　當下我國大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)取得了不小的成績(jì)，但是也不能停滯專(zhuān)業(yè)的心理健康教育研究工作，并且需要不斷的擴充和拓展其領(lǐng)域涉及的內容。革新后的我國大學(xué)生心理健康教育研究工作已經(jīng)不再局限于為學(xué)生提供心理健康教育，或者是為大學(xué)生提供心理輔導，創(chuàng )新的工作格局更加重要將大學(xué)生的心理健康教育工作深化到學(xué)生的日常學(xué)習和生活中，希望能夠從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中引導學(xué)生爭取的面對生活中可能出現的問(wèn)題，也要求學(xué)生能夠樹(shù)立正確、全面和健康的心理人格。未來(lái)我國大學(xué)生心理健康教育研究的工作展望更希望能夠將教育的內容拓展到學(xué)生管理和思想政治教育的課堂中，讓學(xué)生更多的了解和掌握自身存在的不足，并且積極的面對和完善自身。大學(xué)的心理健康教育研究工作更應該側重于實(shí)際的社會(huì )實(shí)踐內容，讓大學(xué)生了解社會(huì )，也愿意積極的參與社會(huì )事項，在實(shí)際的社會(huì )生活空間和環(huán)境中成長(cháng)并成熟。實(shí)踐的社會(huì )經(jīng)驗才是能夠培養大學(xué)生具備良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，也是促進(jìn)大學(xué)生成為社會(huì )有用人才的必經(jīng)之路。對我國大學(xué)生心理健康教育研究的展望工作，主要是希望能夠提升我國的綜合國力，在科學(xué)的教育環(huán)境中培養綜合性人才，讓大學(xué)生具備創(chuàng )新、獨立、健康的心理和生理素質(zhì)，突破傳統教育引導的格局，實(shí)現新形勢和新背景下的教育工作目標［3］。

　　四、結論

　　綜上所述，面對我國大學(xué)生心理健康教育研究工作的現狀，從教育內容角度入手，觀(guān)察教育實(shí)際路徑的情況，分析教育方式上的優(yōu)勢與劣勢，希望能夠達成教育與人才培養事業(yè)發(fā)展的雙贏(yíng)局面。在實(shí)際分析我國大學(xué)生心理健康教育研究的工程中，也不斷的發(fā)現了存在的各方面問(wèn)題，積極的解決和應對問(wèn)題，提出科學(xué)的完善建議是必行的教育工作職責。最后針對我國大學(xué)生心理教育研究的展望，希望在此領(lǐng)域不斷取得進(jìn)步，能夠打破傳統教育模式下的咨詢(xún)和輔導理念，從關(guān)心和引導的角度更好的為大學(xué)生心理健康服務(wù)，培養社會(huì )需要的全面綜合性人才，增加我國社會(huì )的綜合國力。

　　考文獻:

　�。�1］許岱民．大學(xué)生心理健康教育的現狀與對策［J］．中國科技信息，2011，03:220－222．

　�。�2］潘曦，陳少平．近三十年我國大學(xué)生心理健康教育工作歷史、現狀與對策研究綜述［J］．武夷學(xué)院學(xué)報，2015，10:59－66．

　�。�3］方衛中．大學(xué)生心理健康教育研究的現狀與展望［J］．旅游縱覽(下半月)，2013，07:212．

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