小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
我們的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基礎知識，能夠進(jìn)行一些基礎和簡(jiǎn)單的操作，能夠讓電腦成為自己學(xué)習和成長(cháng)的媒介。信息技術(shù)課程要培養學(xué)生信息意識、信息處理能力，也只有學(xué)生會(huì )學(xué)習會(huì )運用，他們才能真真獲得信息技術(shù)課程的價(jià)值，能夠讓信息技術(shù)為自己學(xué)習和生活服務(wù)。
隨著(zhù)教育現代化的普及，小學(xué)階段也開(kāi)設了信息技術(shù)課程。信息技術(shù)是其他學(xué)科學(xué)習和學(xué)生學(xué)習能力素養提升的重要輔助課程，我們要利用好信息技術(shù)課中的知識性和技能性相聯(lián)系，工具性、綜合性和實(shí)踐性相結合的學(xué)科特點(diǎn)。讓學(xué)生帶著(zhù)興趣學(xué)習，在信息技術(shù)基本知識和技能的掌握中獲得知識提升，從而在動(dòng)手動(dòng)腦的操作時(shí)間中獲得自主學(xué)習能力，能夠質(zhì)疑并分析解決疑難的能力。那么，我們怎么讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )提高，快樂(lè )成長(cháng)呢?
一、游戲教學(xué)，激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習興趣
上信息技術(shù)課，幾乎所有同學(xué)都是樂(lè )意的。因為，一方面我們學(xué)習的內容是比較簡(jiǎn)單的，另一方主要是孩子的心理使然，他們喜歡新奇的事物，喜歡動(dòng)手操作，喜歡展示自己�？梢哉f(shuō)愛(ài)玩是學(xué)生的天性。因此，我們在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要注意學(xué)生興趣的激發(fā)，而最好的方法就是讓學(xué)生“使樂(lè )其業(yè)”，也就是將游戲融入到教學(xué)中。如在基礎的打字學(xué)習中，我們運用“金山打字游戲”進(jìn)行教學(xué)和練習，這樣我們孩子就能在玩中學(xué)會(huì )打字，提高打字的準確率和速度，這與教他們背熟鍵盤(pán)字母排列、鍵盤(pán)功能效果要好得多。另外，我們結合教學(xué)內容設計一些計算、拼圖、賽車(chē)等游戲。
這些富有童趣的游戲很適合小學(xué)生，能深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們在玩游戲的過(guò)程中就不能不知不覺(jué)地把指法練熟了，這比我們枯燥的教他們認識、掌握回車(chē)鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用要有效的多。有人說(shuō)，電腦游戲是通往電腦世界的捷徑。只要我們注意學(xué)生課堂上利用電腦游戲學(xué)習的時(shí)間，精選很適合學(xué)生的游戲。那么，我們這樣的教學(xué)方式就會(huì )更有趣味、益智、學(xué)習的功能。信息技術(shù)知識不但化難為易，而且能夠加深印象，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，提升學(xué)習效果。
二、營(yíng)造氛圍，培養學(xué)生濃厚學(xué)習情趣
我們的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基礎知識，能夠進(jìn)行一些基礎和簡(jiǎn)單的操作，能夠讓電腦成為自己學(xué)習和成長(cháng)的媒介。讓學(xué)生克服畏難情緒，在和諧的學(xué)習氛圍和情境中保持濃厚的學(xué)習情趣。我們的學(xué)生在學(xué)習和接受的上存在差異，他們的學(xué)習自信心和大膽嘗試方面需要我們去培養，就信息技術(shù)課程而言，有些學(xué)生還會(huì )存在擔心、畏懼等心理的。我在教學(xué)中，注重形式多樣的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和參與性。如《走近計算機》這一內容的學(xué)習，我就以調查的方式進(jìn)入課堂，問(wèn)學(xué)生自己家有沒(méi)有電腦，自己有沒(méi)有操作過(guò)電腦，對電腦有哪些認識?這樣，喜歡表現的孩子們都七嘴八舌、爭前恐后的說(shuō)開(kāi)來(lái)。
然后，我事物展示計算機各個(gè)部件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么，有什么作用?然后和學(xué)生一起觀(guān)察認識計算機的微課。然后在進(jìn)行猜謎語(yǔ)、快速搶答等形式讓學(xué)生記憶硬件、軟件并說(shuō)說(shuō)自己的認識和理解。如此的趣味引導、任務(wù)驅動(dòng)、合作交流等學(xué)習方式，讓學(xué)生感到學(xué)習的輕松、學(xué)的愉快，在課堂學(xué)習中交流踴躍，學(xué)習很有情趣。這樣的教學(xué)訓練了孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，提高了他們的語(yǔ)言表達能力，也讓他們豐富了知識，獲得了學(xué)習的動(dòng)力。
三、動(dòng)手操作，實(shí)踐操作中提高運用能力
信息技術(shù)課程要培養學(xué)生信息意識、信息處理能力，也只有學(xué)生會(huì )學(xué)習會(huì )運用，他們才能真真獲得信息技術(shù)課程的價(jià)值，能夠讓信息技術(shù)為自己學(xué)習和生活服務(wù)。因此，讓學(xué)生大膽的動(dòng)手操作，在實(shí)踐操作中提高運用電腦的能力，才能讓他們的智力和學(xué)習能力提升。
如在《初識Word》學(xué)習中，我讓學(xué)生先自主學(xué)習，讓他們先閱讀教材，對教材上的相關(guān)內容有初步的認識。然后，就讓他們合作在電腦上找工具，操作中感受用法。如此，Word工具和簡(jiǎn)單操作在一個(gè)個(gè)任務(wù)的解決中獲得，也提高了學(xué)生的學(xué)習能力。當然，在具體教學(xué)中，我們可以根據具體的教學(xué)內容，設計“我是小老師”環(huán)節，讓學(xué)生展示自己對新的內容的學(xué)習情況，并讓他們幫助那些在操作中有困難的學(xué)生。這樣，培養了他們的互相協(xié)作的團隊精神，又提高了學(xué)生動(dòng)手能力，還能促進(jìn)整個(gè)班級學(xué)習效果的提升。另外，我們還要注意讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習的樂(lè )趣。
信息技術(shù)學(xué)科的知識可謂博大精深、浩瀚無(wú)邊。小學(xué)階段的信息技術(shù)雖然只是基礎，但是我們學(xué)生學(xué)習的潛力卻是不斷激發(fā)和提升的。因此，我們要鼓勵和引導學(xué)生自主實(shí)踐，讓他們從中品嘗到收獲的樂(lè )趣，逐漸培養學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。如《畫(huà)多邊形》教學(xué)中，我們先出示“三角形”圖讓學(xué)生觀(guān)察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生思考并小組合作畫(huà)出“三角形”，并在不斷操作中獲得多邊形的畫(huà)法，從中品嘗到收獲的樂(lè )趣�？傊�，信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，也是一門(mén)內容豐富的學(xué)科，也是一種很有學(xué)習意義的學(xué)科。這一課程容量大，任務(wù)多，但是我們的學(xué)生只是學(xué)的粗淺知識和簡(jiǎn)單的運用，如果我們不重視學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習情趣。只要我們注意寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中，在學(xué)習和操作中獲得智力水平的提升。
參考文獻:
[1]李曉紅.如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生的信息素養。
[2]祝祥榮.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與反思。
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