淺談開(kāi)放式教學(xué)在初中音樂(lè )中的應用
論文摘要：音樂(lè )沒(méi)有國界，音樂(lè )不會(huì )因為語(yǔ)言的不通而停止傳播，因為好的音樂(lè )是沒(méi)有語(yǔ)言界線(xiàn)的。初中音樂(lè )教學(xué)作為素質(zhì)培養的重要科目，教師也一直努力總結適合學(xué)生的教學(xué)方式，在音樂(lè )的學(xué)習中培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平�；诔踔幸魳�(lè )教學(xué)中的開(kāi)放式教學(xué)，使學(xué)生的音樂(lè )水平得到提高，達到新課程標準的教學(xué)要求。
論文關(guān)鍵詞：初中音樂(lè );開(kāi)放式教學(xué);創(chuàng )設情景
初中音樂(lè )的學(xué)習，旨在提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平，使學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )知識的同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞不同的音樂(lè )。多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，不僅會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習之余讓自己放松心情，緩解壓力，也會(huì )陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在音樂(lè )的學(xué)習中，培養自身的音樂(lè )欣賞能力。本文通過(guò)對開(kāi)放式教學(xué)的分析，闡述了開(kāi)放式教學(xué)在音樂(lè )教學(xué)中的實(shí)際應用。
一、開(kāi)放式教學(xué)的介紹
開(kāi)放式教學(xué)在音樂(lè )課堂的應用，不僅要以音樂(lè )教材為中心，還要根據音樂(lè )教材進(jìn)行一定的擴展，使學(xué)生的音樂(lè )眼界進(jìn)行擴展。首先教師在教學(xué)中不要只局限于音樂(lè )教材，教師可以依照多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以適當擴展學(xué)生的音樂(lè )知識和水平。在初中的音樂(lè )教學(xué)中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去教室外，讓學(xué)生在親近大自然的同時(shí)，感受大自然，使心情得到放松，在這樣的情境下學(xué)習音樂(lè )，對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )也是非常有幫助的。開(kāi)放式教學(xué)突出了學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，教師要多了解學(xué)生的想法，也要注意多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)化解學(xué)生在學(xué)習中出現的疑問(wèn)。
二、開(kāi)放式教學(xué)在音樂(lè )課堂中的音樂(lè )
在教學(xué)中，教師可以進(jìn)行適當的情景設置，讓學(xué)生在教師設定的情景中進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習。例如，在教學(xué)中會(huì )有描述友情、親情和鄉情的音樂(lè )，教師可以讓學(xué)生通過(guò)這些音樂(lè )背景進(jìn)行相應主題的情景劇表演，讓學(xué)生感受這些音樂(lè )的真實(shí)情感，對音樂(lè )進(jìn)行情感體驗。教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要注意與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓教師的教學(xué)會(huì )更加具有實(shí)用性，例如，在母親節或者父親節的時(shí)候，教師可以放一些表達母愛(ài)和父愛(ài)的音樂(lè )，并配上一些圖片或者視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè )中感受音樂(lè )帶來(lái)的魅力，開(kāi)放式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，可以使學(xué)生與音樂(lè )作品所表達的情感產(chǎn)生共鳴。
總之，開(kāi)放式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂(lè )的學(xué)習中感受這些音樂(lè )所表達的情感，提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平，陶冶學(xué)生的情操。
參考文獻：
郜筱曼。論如何提高音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量：以調動(dòng)音樂(lè )課堂氛圍為例[J]。藝術(shù)百家，2012：21-30.
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