培養學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習能力 不斷提升教學(xué)質(zhì)量

        創(chuàng )新，是人類(lèi)不斷進(jìn)步的基礎，那么，在課堂教學(xué)中，我們教師也應不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習能力。讓學(xué)習者通過(guò)對傳統的學(xué)習方式、方法、手段的繼承和改革，創(chuàng )造性獲取更多知識，提高學(xué)習效率，并在此基礎上，整合所學(xué)內容，產(chǎn)生與原有知識不同或新的知識、觀(guān)點(diǎn)、思想等。創(chuàng )新學(xué)習的目標是增強學(xué)生創(chuàng )新意識，樹(shù)立創(chuàng )新精神，培養創(chuàng )新思維，提高創(chuàng )新能力。作為語(yǔ)文教師，應充分發(fā)揮課堂主渠道作用，努力探索輕負優(yōu)質(zhì)、高效的教改之路，培養學(xué)生具有適應未有社會(huì )生存和發(fā)展的基本能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
        一、采取多種形式，激發(fā)學(xué)習興趣。
        興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的成分。興趣帶著(zhù)某種感情色彩推動(dòng)著(zhù)學(xué)生聰明才智發(fā)展和潛在能力發(fā)揮，是學(xué)生強有力的內在動(dòng)力。事實(shí)證明，學(xué)生學(xué)習的積極性，往往以自己的學(xué)習興趣為轉移，當一個(gè)學(xué)生對一學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，總是積極主動(dòng)地學(xué)習，而不會(huì )覺(jué)得是一種負擔。有興趣的學(xué)習，心情愉快，精力集中，可以帶來(lái)事半功倍的效果。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
        （１）要科學(xué)地處理教材，善于發(fā)現突破口，找準聚焦點(diǎn)，捕捉契機，靈活地轉換角度，把學(xué)生引入情境，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)豁然開(kāi)朗、其樂(lè )融融的境界。
        （２）運用計算機多媒體輔助教學(xué)法，進(jìn)行生動(dòng)形象的直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得輕松愉快，為學(xué)生創(chuàng )造能力的培養提供無(wú)限廣闊的天地。
        （３）通過(guò)開(kāi)設語(yǔ)文鑒賞課，舉辦知識競賽，編課本劇、板報手抄制作等形式，豐富教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生積極參與。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )創(chuàng )新成功的喜悅。
        二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，誘發(fā)創(chuàng )新思維。 

        我在教學(xué)中有意識地設計一些有爭議性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行辨析討論，表達各自不同的看法。如對課文《孔乙己》中主人公悲劇命運的認識，有的人認為是性格悲劇，有的人認為是社會(huì )悲劇。在討論中，各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈，思維活躍，體會(huì )了人物的復雜性，培養了學(xué)生多角度思維的能力。
        我在教學(xué)中，還注重保護學(xué)生自尊心，為學(xué)生壯膽，鼓勵他們敢想、敢說(shuō)、敢寫(xiě)、敢于標新立異，使思維始終處于自由靈活的狀態(tài)。
        三、建立融洽的師生關(guān)系，突出學(xué)生立體地位。
        民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施創(chuàng )新學(xué)習的重要因素。為此，我在教學(xué)中做到“五讓”。
        （１）讓學(xué)生在教師指導下認真閱讀書(shū)本，進(jìn)行自學(xué)。（２）讓學(xué)生在自學(xué)基礎上提出問(wèn)題。（３）讓學(xué)生主動(dòng)參與小組討論。（４）讓學(xué)生積極發(fā)言。（５）讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。鼓勵學(xué)生提出新的見(jiàn)解，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生。評價(jià)學(xué)生的標準放在是否具有獨立思考和獨立判斷能力上，堅持以積極評價(jià)為主，培養學(xué)生獨特個(gè)性。教師做為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者，不越俎代庖，而是和學(xué)生平等對話(huà)交流，雙向溝通，成為學(xué)生成長(cháng)道路上的良師益友。
        四、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，加強學(xué)法指導。
        在教學(xué)過(guò)程中，我根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，設計了具有科學(xué)性、遞進(jìn)性問(wèn)題，為保證學(xué)生占有充足的活動(dòng)時(shí)間，課堂講授一般不超過(guò)２０分鐘，其余時(shí)間用來(lái)引導學(xué)生思考、交流、抓精華、講精彩、練精要，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、使靜態(tài)書(shū)本知識內化到動(dòng)態(tài)思維中。在學(xué)法指導上，引導學(xué)生掌握并運用好“五環(huán)節學(xué)習法”（課前預習，課堂積極參與，課后及時(shí)梳理，自我測評，獨立改錯）使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，養成良好的學(xué)習習慣。
        總之，語(yǔ)文教師應充分發(fā)揮課堂主渠道作用。把創(chuàng )新的精神撒到學(xué)生心田。送給學(xué)生一個(gè)創(chuàng )新的支點(diǎn)，收獲一個(gè)創(chuàng )新的明天。 

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