PowerPoint 在英語(yǔ)課堂中的應用

        隨著(zhù)新課程實(shí)驗改革的推進(jìn)和現代教育教學(xué)技術(shù)的運用，多媒體輔助教學(xué)已漸漸地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，我們已進(jìn)入了數字化信息時(shí)代。課堂教學(xué)由傳統的“認知型，灌輸型，封閉型，統一型”開(kāi)始向“視，聽(tīng)，說(shuō)”的教學(xué)模式轉變，實(shí)現了英語(yǔ)課堂著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓練得以加強，人文教育思想得到滲透。那么，它在我們的英語(yǔ)課堂中怎樣充分的應用呢？                 
        一、培養學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力
        興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對所學(xué)的東西感興趣，就會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力和強烈的求知欲。多媒體技術(shù)所展現的信息既看得見(jiàn)又聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現力和多樣性的感官刺激，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是非常有效的。使用多媒體幫助學(xué)生獲取的信息量，比單一聽(tīng)教師講要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移。
        二、優(yōu)化詞匯教學(xué) 
        利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好。 
例如，在記憶實(shí)物單詞時(shí)，就可以利用一些實(shí)物圖像，讓學(xué)生從課件中既可以聽(tīng)到單詞的讀法，又看到了實(shí)物，從一開(kāi)始就培養學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面利用五種感官的協(xié)同去識記單詞的能力。
        三、優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)教學(xué) 
        運用多媒體技術(shù)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，能集音、像、形于一體，這種優(yōu)化組合能全方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)立體化的思維活動(dòng)，多渠道地感知語(yǔ)言材料。通過(guò)文字、圖像、聲音等與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，能有效突破傳統教學(xué)的局限，提供豐富的、聲像并茂的語(yǔ)言教學(xué)內容以及最接近語(yǔ)言交際的自然環(huán)境，使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習活的語(yǔ)言，這顯然更有利于實(shí)現語(yǔ)言習得的目標。
        四、優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué) 
        多媒體教學(xué)信息量大、知識結構新、變法快、應用廣、效率高等特點(diǎn)恰好能彌補這方面的不足。它可用其超文本功能將重、難點(diǎn)一一呈現，并可任意調用，反復重現，避免了教師對重、難點(diǎn)繁瑣的板書(shū)與講解。教師可以精講多練，加快課堂節奏，為知識點(diǎn)的操練、鞏固騰出了時(shí)間，加大了課堂訓練的密度，提高了課堂效率。五、優(yōu)化檢測練習與操練 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師就不用再費勁地在黑板上抄題了，可以把每一張檢測試卷都設計在PPT演示文稿中，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯的內容用不同顏色的字表示，提示學(xué)生做這道題時(shí)要注意，要想一想以前所學(xué)的有關(guān)知識。同時(shí)在核對答案時(shí)，用超級鏈接把答案聯(lián)系起來(lái)，按下按鈕就可以核對答案，這樣會(huì )節省出更多的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。
        總之，對于初中英語(yǔ)教師而言，通過(guò)多媒體教學(xué)的使用，可以使教師自己的教學(xué)工作變得相對輕松而有趣。對學(xué)生而言，多媒體教學(xué)的使用，不但可以使學(xué)生形象、直觀(guān)、主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，而且可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習。 

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