談?wù)勄榫敖虒W(xué)在英語(yǔ)課堂中的應用
導語(yǔ)：情景教學(xué)就是一種公認的有效手段，尤其對于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)非常有利，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且還能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達能力。
隨著(zhù)全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家之間的貿易往來(lái)越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為使用最廣的一門(mén)語(yǔ)言，它的作用越來(lái)越重要。為了能夠加強我國學(xué)生的英語(yǔ)應用能力，提高英語(yǔ)水平，在2001年，我國教育部決定小學(xué)階段就要開(kāi)設英語(yǔ)課程，小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)主要以背單詞為主，對于孩子而言比較枯燥，不利于激發(fā)他們的學(xué)習興趣。為改變這樣的狀況，情景教學(xué)的引入打開(kāi)了英語(yǔ)課程教學(xué)的新篇章，通過(guò)情景對話(huà)，不僅豐富了學(xué)生的課堂生活，而且更容易滿(mǎn)足學(xué)生的參與感和成就感，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，提高了他們對英語(yǔ)的理解能力和應用能力。
一、根據教學(xué)內容，創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境
在對小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )建非常重要，只有讓他們處于一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境中，才能有助于他們體驗學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，否則英語(yǔ)學(xué)習將會(huì )變得枯燥、乏味，小學(xué)生的學(xué)習興趣也會(huì )漸漸消失。在英語(yǔ)教學(xué)內容中，有很多詞匯都可以通過(guò)實(shí)物描述出來(lái)，比如desk，table，chair等，都是我們日常很常見(jiàn)的實(shí)物，在英語(yǔ)課堂中，為了能夠區別這些詞匯，我們可以根據教學(xué)內容，為小學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓他們置身在一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，這樣可以讓學(xué)生更直觀(guān)的將英語(yǔ)單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起，有助于學(xué)生英語(yǔ)思維能力的提高。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生可以很快的接受新詞匯。
二、利用肢體語(yǔ)言，提高理解能力
在英語(yǔ)教學(xué)中，肢體語(yǔ)言的合理應用也是情景教學(xué)的一項重要內容，通過(guò)肢體語(yǔ)言，學(xué)生可以更為直觀(guān)的理解詞匯的意義，有助于提高他們的理解能力。小學(xué)生的思維非�；钴S，作為教師，我們不能遏制他們的這種優(yōu)點(diǎn)，而是應該借此發(fā)揮，充分利用他們思維活躍的特點(diǎn)，制定教學(xué)方法。比如在學(xué)習“drink”的時(shí)候，教師可以作出喝的動(dòng)作，讓學(xué)生們猜測這是什么動(dòng)作，然后引申出“drink”這個(gè)詞匯。雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單，可是卻增強了學(xué)生的印象，有助于他們理解drink的意思。除此之外還有很多這樣的詞匯。為了能夠提高學(xué)生對英語(yǔ)的理解能力，教師還可以制作一些關(guān)于所學(xué)詞匯的卡片，讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過(guò)以肢體語(yǔ)言描述，讓對方猜的方式進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在游戲中獲得知識，實(shí)現快樂(lè )教學(xué)的目的。
三、組織情景劇比賽，提高應用能力
小學(xué)生正處于競爭意識很強的階段，如果適當的增加競爭氛圍，更有助于激發(fā)他們的潛能，從而獲得更好的教學(xué)效果。隨著(zhù)小學(xué)生掌握的詞匯越來(lái)越多，英語(yǔ)課堂教學(xué)也一定要變得多樣化，去激活他們的學(xué)習興趣。根據目前研究的一些現狀可以得出，學(xué)生學(xué)習的最大動(dòng)力就是興趣，只有激活他們的學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習過(guò)程中。教師可以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，將全班同學(xué)分為幾個(gè)興趣小組，讓他們根據所學(xué)習過(guò)的內容，自編自演一些情景劇，并且進(jìn)行比賽，如果哪個(gè)小組獲勝，那么他們每個(gè)人都可以得到小獎品。通過(guò)情景劇比賽，不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習中，還可以完全調動(dòng)學(xué)生的詞匯量，減少遺忘的概率。由于情景劇比賽具有一定的競爭性，學(xué)生之間都想要獲得更好的成績(jì)，所以他們也會(huì )想方設法的將情景劇表演得更加出色。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )將所要用到的詞匯進(jìn)行深入的學(xué)習和研究，不僅提高了他們對詞匯的理解能力，而且加深了他們的印象，更為重要的是提高了學(xué)生對英語(yǔ)的應用能力，讓英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。
四、小結
英語(yǔ)是一門(mén)重要的語(yǔ)言，同樣也是以后邁向世界的一把鑰匙，所以英語(yǔ)的作用在未來(lái)會(huì )變得越來(lái)越重要，為此我國已經(jīng)開(kāi)始提倡英語(yǔ)教學(xué)的改革，將切實(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習效果為英語(yǔ)教學(xué)的最終目標。為了能夠實(shí)現這個(gè)目標，很多學(xué)者都對此進(jìn)行了不同的研究，其中情景教學(xué)就是一種公認的有效手段，尤其對于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)非常有利，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且還能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達能力，所以在以后的教學(xué)改革中，情景教學(xué)的應用還應該被繼續關(guān)注和研究，使其發(fā)揮它的最大價(jià)值。
參考文獻：
[1]王蓓蓓.情景教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運用探究[].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)),2013(12):230.
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