如何處理新課標中的寫(xiě)作
寫(xiě)作是高中新教材的一個(gè)部分，如何處理及怎樣理解這一部分的功能對我們把握新教材是很有幫助的。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師把寫(xiě)作這部分當作可有可無(wú)來(lái)處理，或者就是把寫(xiě)作放在課后作為一個(gè)單純的習作練習來(lái)處理。這是沒(méi)有完全理解該部分的功能。寫(xiě)作部分的目的就是使學(xué)生能綜合運用本單元所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯等功能，并通過(guò)讀來(lái)達到寫(xiě)的目的。因此該部分的最終目的應該是“寫(xiě)”而不是單純的講解與練習。新教材在設置上突出了培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，每一部分的編排都有其專(zhuān)門(mén)的目的。在教學(xué)中我們完全可以遵循其功能來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣也可以使我們的教學(xué)更具條理性。
寫(xiě)作部分的要求和設置與本單元的主題有關(guān)，其目的是擴充文化信息、拓展學(xué)生視野。在寫(xiě)的基礎上使學(xué)生對本單元的語(yǔ)法及知識點(diǎn)進(jìn)一步的加以鞏固。同時(shí)也是對寫(xiě)作過(guò)程的一個(gè)把握，通過(guò)對這一部分的練習，使學(xué)生逐步在寫(xiě)作中做到心中有物，言之有序，從而循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
在對該部分的時(shí)間分配上我認為也不應該太多，該部分的落腳點(diǎn)應該是對“寫(xiě)”的能力的培養。高中新教材的設置著(zhù)重突出了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的考察，而聽(tīng)、說(shuō)、讀在前面的幾個(gè)部分中已得到充分的訓練，寫(xiě)作對高中生綜合能力的培養及提升有著(zhù)積極的作用，其重要性不言自喻。
對于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)廣泛的閱讀不但可以增加其閱讀量，鞏固其所學(xué)的知識，而且還能有效的擴大詞匯量，以達到大綱要求的目的。我們知道英語(yǔ)教學(xué)中有許多的固定搭配及習慣用語(yǔ)，可以說(shuō)高中教學(xué)中學(xué)生成績(jì)的提高一定程度上是取決于其詞匯量的多少的，而詞匯的擴充很大程度上在于對常用語(yǔ)的掌握。如何有效的學(xué)習鞏固這些大量的詞匯及短語(yǔ)，閱讀應該是最好的方法了。所以我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)不應該僅僅是單純的語(yǔ)法的傳授，在課堂中就要利用有效的時(shí)間進(jìn)行有意識的閱讀訓練。新教材給我們安排了充分的時(shí)間進(jìn)行該項的練習，因此我們也應該合理的安排該項的教學(xué)以達到新課改的真正目的。
英語(yǔ)寫(xiě)作是高考的必考題型，其分值并不低，實(shí)際教學(xué)中萬(wàn)不可忽視這一環(huán)節的訓練。要想在考試中寫(xiě)出一定質(zhì)量的短文，日常的練習是不可缺的，綜合技能就是針對這一目的而設置的。在一定量的閱讀之后，再進(jìn)行有目的輸出練習，這也正是新教材的獨特之處。
需要注意的是寫(xiě)作的練習一定要作到以下幾點(diǎn)：1）時(shí)間要限制�？紙�(chǎng)作文不會(huì )給出你充分的時(shí)間去進(jìn)行周到細致的思考，因此，我們的練習也要有緊迫感，讓學(xué)生在平時(shí)就作到構思、造句、行文的快節奏，長(cháng)此以往以達到行文流暢、減少考場(chǎng)緊張的目的。2）字數要限制。高考作文一般要求百十字左右，過(guò)多過(guò)少都會(huì )影響考生的得分，一定要告誡學(xué)生切不可好高騖遠、謀篇過(guò)長(cháng)，一般來(lái)說(shuō)高考作文十句話(huà)左右足矣。3）書(shū)寫(xiě)要得體。這將對學(xué)生的印象分起著(zhù)直接作用。4）反饋要快。教師的批改一定要及時(shí)，學(xué)生寫(xiě)好的作文如果長(cháng)時(shí)間不能得到糾正，那將失去練習的意義。對教師來(lái)說(shuō)全部批改就很難做到快反饋，那么不妨放手將糾錯的權利交給學(xué)生，教師僅作部分批改及指導——要知道學(xué)生的寫(xiě)作能力是練好的而不是教師批好的，因此我們要大膽放手，相信學(xué)生，把主動(dòng)權交給學(xué)生，那么我們的工作、學(xué)生的能力一定會(huì )有改進(jìn)的。
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