新課標下如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，我們越來(lái)越理性地看待教學(xué)。什么樣的教學(xué)才算是真正有效的教學(xué)？我認為不外乎兩點(diǎn)：一是課堂質(zhì)量要高，二是課堂效率要好，任何學(xué)科只要做到這兩點(diǎn)，在某種程度上就算達到了課堂的有效性教學(xué)。那么怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率呢？下面就歷史學(xué)科特點(diǎn)及本人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?一、課堂質(zhì)量
評價(jià)課堂質(zhì)量的標準應從教師的教和學(xué)生的學(xué)是否有效來(lái)考慮。
（一）教的有效。
教師要教的有效，應從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
1.準確理解教學(xué)目標
教學(xué)目標是歷史教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的核心，也是判斷歷史課堂教學(xué)是否有效的直接依據。新課標確定的“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標，反映了國家和社會(huì )對課程的價(jià)值追求，體現了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。然而，在現實(shí)的課堂教學(xué)中，一些教師并沒(méi)有理解教學(xué)目標真正的含義。他們主觀(guān)認為新課標就是不要知識只要活力，事實(shí)上，新課程并不排斥或貶低知識本身，恰恰相反，是為了讓學(xué)生通過(guò)不同的途徑獲得更多的知識．它既是學(xué)生發(fā)展的根本保證，也是學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的堅強基石．因此，準確全面地理解教學(xué)目標的真正含義，是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的根本保證。
2.恰當選擇教學(xué)方法
課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主渠道。在課堂教學(xué)中選擇恰當的教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件。每一種教學(xué)方法都有助于實(shí)現一定的教學(xué)目標，都具有獨特的功能和長(cháng)處，但也都有其內在的局限性。
如選用講授法就要考慮怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；而啟發(fā)式則要努力克服費時(shí)、費力等缺點(diǎn)，否則教學(xué)效果都會(huì )受到影響。
3.創(chuàng )設民主和諧的課堂氣氛
民主和諧的課堂氣氛，作為促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的非智力因素越來(lái)越受到人們的重視，課堂間的人際關(guān)系，必須既作為教學(xué)手段又作為教學(xué)目的來(lái)考慮，創(chuàng )造民主和諧的課堂氣氛，教師是關(guān)鍵，在課堂上，教師應充分展示自己的才華，人格和儀表，通過(guò)親切的表情示意，準確優(yōu)美的語(yǔ)言傳遞，誘導啟發(fā)式的提問(wèn)，創(chuàng )設一種積極向上的人際關(guān)系，鼓勵學(xué)生精思善問(wèn)。教師只有創(chuàng )設了這種民主和諧的課堂氣氛才能使學(xué)生敢于質(zhì)疑、探疑，有利于學(xué)生創(chuàng )造性的發(fā)揮。4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的主體需要，目前已經(jīng)成為廣大歷史教師的共識。在這種情況下，學(xué)生敢于表現自我、推銷(xiāo)自我，個(gè)性得到了極大張揚，課堂教學(xué)的有效性也得到了極大提高。但同時(shí)我們也應該看到，學(xué)生主體發(fā)展與其學(xué)習環(huán)境關(guān)系密切。實(shí)踐中，我們發(fā)現一些教師樂(lè )于訓導而不善鼓勵，勤于指正卻吝惜贊賞。學(xué)生只能“親其師，信其道”，養成了一種唯書(shū)、唯師的心態(tài)，不敢懷疑傳統，不敢質(zhì)疑書(shū)本，不敢挑戰權威。師生關(guān)系緊張，沉悶壓抑。處于這樣的教育氛圍中，學(xué)生失去了獨立性和自主性，沒(méi)有個(gè)性可言，更談不上主體作用的發(fā)揮。
（二）學(xué)的有效
在這一方面，我們要考慮到的是學(xué)生是否扎實(shí)有效掌握基礎知識，學(xué)生的技能是否得到提升，素質(zhì)是否得到發(fā)展。因此，我們的課堂重點(diǎn)要關(guān)注如下幾點(diǎn)。第一，在課堂中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。第二，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，“習慣成自然”，學(xué)生一但養成了好的習慣，那么收益最無(wú)法估量．第三，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法．第四，注重對學(xué)生品行與個(gè)性的培養，具有求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，能吃苦耐勞，能創(chuàng )新。
二、課堂效率
教師教的有效與學(xué)生學(xué)的有效的評價(jià)尺度是課堂效率。課堂效率是指教師在單位時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)情況，也就是說(shuō)，要在最短的時(shí)間內產(chǎn)生最大的課堂教學(xué)效益，這樣也能保證學(xué)生在一天時(shí)間內有一定的時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)。那又怎樣衡量課堂效率呢？我們通過(guò)教學(xué)反饋的及時(shí)性與多樣性來(lái)實(shí)現的�？茖W(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，既包括明確的教學(xué)目標，合理的教學(xué)方法，完整的教學(xué)程序，還包括運用科學(xué)的評價(jià)手段獲取準確的反饋。教學(xué)反饋重在及時(shí)性。從反饋的途徑看，應采用靈活多樣的手段，如提問(wèn)、觀(guān)察課堂反應、當堂測試等等。
教師根據反饋信息對課堂進(jìn)行調控，使課堂教學(xué)更具有針對性。此外，教師也可以把記錄教學(xué)后記作為一種很好的反饋形式。把每節課教學(xué)任務(wù)的完成情況、存在的問(wèn)題及教后的感受記錄下來(lái)，對教學(xué)的構思及實(shí)踐進(jìn)行總結，日積月累，可以不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。
總之，實(shí)現歷史課堂的有效性教學(xué)需要教師付出很大的辛苦才能實(shí)現，但為了振興歷史文化，為了國家創(chuàng )造型人才培養，歷史教師責無(wú)旁貸。
【新課標下如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性】相關(guān)文章：
如何提高課堂教學(xué)有效性初探07-07
淺談如何提高初中數學(xué)課堂教學(xué)的有效性09-26
如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性06-07
提高課堂教學(xué)的有效性分析08-27
關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考09-24
- 相關(guān)推薦