試論對素質(zhì)教育理念下初中英語(yǔ)創(chuàng )新教學(xué)的思考
論文關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 初中英語(yǔ) 創(chuàng )新教學(xué)
論文摘 要:以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當今教育改革的主旋律,課堂教學(xué)則是培養學(xué)生創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力的主陣地。本文從創(chuàng )設教學(xué)氛圍、課堂教學(xué)、英語(yǔ)課外活動(dòng)等三個(gè)方面,闡述了如何在素質(zhì)教育理念下開(kāi)展初中英語(yǔ)創(chuàng )新教學(xué)。
英語(yǔ)作為一門(mén)重要的工具學(xué)科,其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力,從而養成良好的學(xué)習習慣,為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
一、在設疑啟智中營(yíng)造創(chuàng )新教學(xué)氛圍
營(yíng)造創(chuàng )新教學(xué)氛圍是教學(xué)模式創(chuàng )新的首要基礎,這一步是非常重要、非常根本的。英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應多設信息溝,層層遞進(jìn),可根據一定的教學(xué)內容或語(yǔ)言材料,設計適量靈活性較大的思考題,或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案,培養學(xué)生求異的思維能力。設計此類(lèi)思考題,讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論既調動(dòng)了學(xué)生積極運用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言?xún)热?又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當學(xué)生對這類(lèi)討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí),他們會(huì )不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習,教師應不失時(shí)機地給學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,加強語(yǔ)言信息的刺激,營(yíng)造創(chuàng )新教學(xué)氛圍。
二、在課堂教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生創(chuàng )新能力
教師在教學(xué)過(guò)程中,除了要注意自身教學(xué)模式的不斷創(chuàng )新,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力也是教學(xué)模式創(chuàng )新的重要組成部分。
1.在課堂教學(xué)過(guò)程中鼓勵學(xué)生的求異思維學(xué)過(guò)程
教師應引導和鼓勵學(xué)生打破思維定勢,敢于“say No”,從而讓學(xué)生多側面、多角度地思考問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中,教師作為教學(xué)的組織者,應經(jīng)常采用課堂討論的形式,積極鼓勵學(xué)生"標新立異",用自己的獨特見(jiàn)解來(lái)回答老師提出的問(wèn)題,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),展開(kāi)熱烈討論。對于大膽地提出問(wèn)題的學(xué)生,應該及時(shí)表?yè)P,并鼓勵學(xué)生要注重理解語(yǔ)言的內涵,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2.在課堂教學(xué)過(guò)程中以自由寬松的學(xué)習氛圍發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
自由寬松的學(xué)習氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )造的能力和信心。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生自信心的培養,對于學(xué)生的成績(jì)、優(yōu)點(diǎn)以及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵。筆者在課堂教學(xué)中常常以“用英語(yǔ)嘮家�！钡姆绞絹�(lái)引出每堂課的新知識點(diǎn)。并通過(guò)一系列的活動(dòng)使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言和運用語(yǔ)言。
3.在課堂教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習語(yǔ)言
學(xué)生在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)和母語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯和各種表達方式上的沖突,而這正是引導學(xué)生自覺(jué)歸納語(yǔ)言學(xué)習規律的最佳切入點(diǎn)。例如,在語(yǔ)法結構教學(xué)中,初中學(xué)生往往會(huì )對都能在漢語(yǔ)中表示"有"的結構“there be”和“have/has”頗感疑惑,教師可利用時(shí)機引導學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習,掌握語(yǔ)言規律。教師可讓學(xué)生搜集含有“there be”和“have/has”結構的例句。將他們分類(lèi)羅列,學(xué)生們的分類(lèi)羅列過(guò)程,正是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程,在這一過(guò)程中,學(xué)生便會(huì )發(fā)現“have/has”表示“擁有”而“there be”表示“在…有…”。
4.在課堂教學(xué)過(guò)程中要合理運用創(chuàng )新型教學(xué)手段
以多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)作為一種創(chuàng )新型教學(xué)手段,具有直觀(guān)性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn),有利于適時(shí)拓展教學(xué)內容,最大限度地發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力。教師在創(chuàng )意制作多媒體教學(xué)課件時(shí),也常常將自己的創(chuàng )造力融于其中,從而以教師的教學(xué)創(chuàng )新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )新。
英語(yǔ)教學(xué)課件的制作尤其要注重學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養,并應留給學(xué)生一定的思維空間。
三、在英語(yǔ)課外活動(dòng)培養學(xué)生創(chuàng )新精神
生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)的英語(yǔ)課外活動(dòng)是促使學(xué)生靈活、自由地運用課堂知識、富有創(chuàng )造性地學(xué)習和使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的一種英語(yǔ)教學(xué)形式,也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維火花的重要途徑。教師應根據學(xué)生的現有水平開(kāi)展適當的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )造的愉悅。教師在引導學(xué)生開(kāi)展課外興趣活動(dòng)時(shí)應注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。在活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生依據現有水平開(kāi)展各種創(chuàng )造活動(dòng),讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )造的愉悅。
教師在學(xué)校組織英語(yǔ)課外興趣活動(dòng)時(shí)同學(xué)生一起將英語(yǔ)活動(dòng)室布置成頗有童趣的“English Corner”。在英語(yǔ)角內內學(xué)生們布置了Household Corner(生活功能區)、Reading Corner(閱覽功能區)和Audio-video Corner(視聽(tīng)功能區),充分利用身邊的實(shí)物和場(chǎng)景來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。并通過(guò)自編自演英語(yǔ)小品、創(chuàng )意制作英語(yǔ)小報和賀卡、寫(xiě)英語(yǔ)書(shū)評甚至設計英文個(gè)人主頁(yè)等活動(dòng)使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和運用英語(yǔ)的能力得到提高,學(xué)生已從在活動(dòng)中單純學(xué)習英語(yǔ)知識轉化為在活動(dòng)中用語(yǔ)言進(jìn)行交際、用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )造。
四、結語(yǔ)
對初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新思維培養,是適應素質(zhì)教育和新課程改革的要求,也是使英語(yǔ)教學(xué)不斷創(chuàng )新和進(jìn)一步取得實(shí)效的有效手段。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程既是一種認識過(guò)程,也是一種探究過(guò)程。教師的教學(xué)過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng )造,英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導作用很好地進(jìn)行統一,不斷探究創(chuàng )新課堂教學(xué)的新思維、新方法、新模式,引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力,才能培養學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng )新意識,逐步培養學(xué)生求導師創(chuàng )造能力。因此,教師要轉變教育觀(guān)念、棄舊汲新,不斷對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新,培養出一代有扎實(shí)基礎、有創(chuàng )新精神、有開(kāi)拓能力的高素質(zhì)人才。
參考文獻:
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