試論素質(zhì)教育背景下的當代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新研究

　　論文關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)　基本原則　創(chuàng )新策略

　　論文摘要：新世紀的教育是全面創(chuàng )新的教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力已經(jīng)成為時(shí)代對教師提出的更高要求。創(chuàng )新教學(xué)需要滲透到各學(xué)科教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科也不例外。素質(zhì)教育背景下對當代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng )新，不僅對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文有積極影響，而且對于小學(xué)老師提高語(yǔ)文教學(xué)策略有重要意義。盡管小學(xué)語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新方面做出了重大突破，積累了豐富經(jīng)驗，但仍有些問(wèn)題學(xué)要提出與解決。本文旨在研究我國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則，針對出現的問(wèn)題提出相應的解決策略，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng )新提供一些可行性思路。

　　小學(xué)既是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識鞏固學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，也是幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習方法的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應當對學(xué)生的學(xué)習起到正確的引導作用，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，幫助學(xué)生養成自主學(xué)習的良好習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚的興趣，積極轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)生放在教育教學(xué)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文旨在研究我國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則，針對出現的問(wèn)題提出相應的解決策略，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng )新提供借鑒。
　　一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應該遵循的基本原則
　　1、堅持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則�，F代社會(huì )的發(fā)展狀況瞬息萬(wàn)變，教師的教學(xué)思想也應該緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，適時(shí)地作出調整，堅持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則，不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富自己的課堂教學(xué)內容，例如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，教師可以采用多媒體的先進(jìn)教學(xué)方式，為學(xué)生的課堂學(xué)習營(yíng)造生動(dòng)的情境氛圍，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中感受到學(xué)習的愉悅，在良好的情境氛圍中加強對知識的吸收和理解，增強學(xué)習語(yǔ)文的積極性，使教師的課堂教學(xué)效率不斷得到提高。
　　2、堅持教學(xué)方式多樣化的原則。在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師大都非常關(guān)注學(xué)生對基礎知識的掌握情況，而忽視了對學(xué)生語(yǔ)文表達能力的培養，使學(xué)生只會(huì )學(xué)習死知識，而無(wú)法將學(xué)到的語(yǔ)文知識靈活地運用到自己的生活實(shí)踐當中，這樣的語(yǔ)文教學(xué)方法本身就存在著(zhù)很大的弊端，更不能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際應用能力，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于運用多種教學(xué)方式，豐富語(yǔ)文教學(xué)的課堂內容，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中感受到語(yǔ)文學(xué)習的趣味性和強大魅力，增強語(yǔ)文學(xué)習的自信心，從而不斷提高自己的語(yǔ)文學(xué)習水平。
　　3、遵循“以學(xué)生為本”的原則。傳統的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將教師作為教育教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中具有絕對的權威，使學(xué)生的管理者，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)揮，對于學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)產(chǎn)生極為不利的影響，現代教育應該積極順應新課程改革的要求，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教師在課堂教學(xué)中應當扮演好指導者的角色，指導學(xué)生掌握正確學(xué)習語(yǔ)文的方法，養成良好的行為習慣，堅持“以學(xué)生為本”的基本原則，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)揮，充分體現創(chuàng )新教育的價(jià)值，鼓勵學(xué)生自主性的學(xué)習，使學(xué)生在掌握基礎知識的同時(shí)不斷提高自己的學(xué)習能力。
　　二、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng )新教學(xué)策略
　　1、積極創(chuàng )新自己的教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文教師應當秉承新課程改革的要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，及時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)方法符合新課程改革的要求，同時(shí)也符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況。例如，開(kāi)展小組合作學(xué)習模式。小組合作學(xué)習模式給了學(xué)生課堂參與發(fā)言的機會(huì )，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，發(fā)揮了主體地位。教師布置學(xué)習任務(wù)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位，進(jìn)行讓大家進(jìn)行討論學(xué)習，這是區別于學(xué)生個(gè)體學(xué)習的集體學(xué)習方式。
　　2、合理利用多媒體技術(shù)。隨著(zhù)計算機技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被應用到了現實(shí)的教學(xué)過(guò)程當中，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中引進(jìn)多媒體的教學(xué)技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擺脫原來(lái)枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，還能使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中鍛煉自己的表達能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率，多媒體技術(shù)將聲音、圖像、文字等多種元素相融合，使語(yǔ)文教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)活潑，有效地改善了語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境，提高了教師的教學(xué)效果。
　　3、采用提問(wèn)式與鼓勵式教學(xué)方法。隨著(zhù)教育改革的不斷推進(jìn)，提問(wèn)式的教學(xué)策略開(kāi)始被越來(lái)越多的教師所重視，是一種非常有效的教育手段，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師應當根據學(xué)生的基本學(xué)習情況合理地設置問(wèn)題，使所提出的問(wèn)題符合學(xué)生的知識掌握程度和接受能力，在課堂上進(jìn)行有效的提問(wèn)，能夠使學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習，并且對教師講解的知識能夠進(jìn)行系統的分析和理解。沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育，學(xué)生都渴望得到別人特別是老師的尊重和欣賞。賞識與鼓勵能讓學(xué)生信心百倍，導致成功，而抱怨往往會(huì )讓學(xué)生自暴自棄，導致失敗。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多肯定少批評，多鼓勵少抱怨。
　　創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應采用多種方法和形根據學(xué)生的年齡特征和教材的具體特點(diǎn)，激發(fā)其創(chuàng )新興趣，發(fā)散其創(chuàng )新思維，培養其創(chuàng )新能力 從而更加有效開(kāi)展創(chuàng )新教學(xué)。素質(zhì)教育背景下對當代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng )新，不僅對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文有積極影響，而且對于小學(xué)老師提高語(yǔ)文教學(xué)策略有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新方面做出了重大突破，積累了豐富經(jīng)驗，但仍有些問(wèn)題學(xué)要提出與解決。本文旨在研究我國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則，針對出現的問(wèn)題提出相應的解決策略，為我國的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng )新提供借鑒與參考。
　　參考文獻：
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