談?wù)凜AI在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應用

        現在，電腦以前所未有的速度迅速地走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，正日益興起一股電腦熱和網(wǎng)絡(luò )熱。隨著(zhù)電腦進(jìn)入人們的日常生活，它給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化。CAI（Comp uter Assistant Instruction計算機輔助教育）作為最富有現代科技特色的教學(xué)手段在中學(xué)教育中的應用已經(jīng)成為一種可能。多媒體技術(shù)具有圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字等多種信息功能，而電腦入網(wǎng)后信息量之大、信息變更速度之快、信息資源共享性之高，都是過(guò)去任何一種傳媒所無(wú)法比擬的，它以巨大的影響力沖擊著(zhù)現實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)疑，誰(shuí)在電腦時(shí)代獨領(lǐng)風(fēng)騷，誰(shuí)就走在時(shí)代的前列。CAI教學(xué)技術(shù)正是在這樣一個(gè)大背景下進(jìn)入中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的。為適應CAI技術(shù)將給中學(xué)教學(xué)技術(shù)和教育思想帶來(lái)的巨大變革，為盡快地與世界先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教育思想接軌，我在教學(xué)中利用CAI教學(xué)，經(jīng)過(guò)探索，取得了一些認識，現介紹如下：
        一、CAI課件的制作實(shí)例介紹及特色
        CAI課件的制作不同于其他教學(xué)軟件之處是它完全拋棄了那種表演與示范的性質(zhì)，完全是根據本班學(xué)生的現狀和教材、教學(xué)的實(shí)際要求，從實(shí)用的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，自己動(dòng)手設計課件和編碼制作，直接用于日常課堂教學(xué)之中。課件強調實(shí)用性和師生的可操作性，具體技術(shù)數據如下：1、硬件環(huán)境使用Cyrix6x86166＋；2、軟件環(huán)境使用英文Win95＋中文之星；3、多媒體平臺使用Authorware3.0；4、輔助硬件、軟件使用Word7.0、Photoshop3、聲卡軟件Scan，由學(xué)校電腦教師提供技術(shù)支持。
        筆者認為采用CAI教學(xué)技術(shù)有如下特點(diǎn)：1、CAI教學(xué)技術(shù)使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次，所以教學(xué)內容生動(dòng)形象、趣味盎然、引人入勝。由于聲音、圖像、文字多種刺激并重，使師生聞其聲、觀(guān)其形、臨其境，完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，從而收到其他教學(xué)手段所不能比擬的教學(xué)效果，比過(guò)去粉筆、黑板、書(shū)本等教學(xué)手段來(lái)得更為直接、更為真切。2、由于每堂課的內容均直接壓縮到軟盤(pán)之中，便于課后的輔導和復習。入網(wǎng)后學(xué)生課后復習可以在家庭電腦中反復隨意調用，最大限度地利用CAI教學(xué)軟件，收到最佳的復習效果。這一點(diǎn)是過(guò)去任何一種教學(xué)手段都無(wú)法做到的。3、由于每堂課的軟件均為任課教師親自設計并編碼制作，這就完全不同于以往用于示范的教學(xué)軟件。雖然我們的軟件不如電腦專(zhuān)家制作的那樣精美、花樣繁復，但我們的軟件更能準確地反映教師的教學(xué)意圖，更適用于教學(xué)要求，因此更適用于日常的教學(xué)活動(dòng)。 
        二、關(guān)于CAI教學(xué)實(shí)用性之討論
        筆者認為CAI作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，必將在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛的應用，并給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)和教育思想帶來(lái)巨大的變革。李嵐清同志96年號召我們在外語(yǔ)教學(xué)中“要采用先進(jìn)的電化教學(xué)手段，編制計算機教學(xué)軟件”，“加快師資培訓，提高外語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力”。隨著(zhù)家庭電腦的普及和入網(wǎng)，CAI作為一種教學(xué)手段，在技術(shù)上不同于其它任何一種教學(xué)手段，實(shí)用價(jià)值越來(lái)越大，將深刻地影響中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。實(shí)踐證明，使用CAI 教學(xué)技術(shù)對提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和應用英語(yǔ)的能力都有顯著(zhù)的效果，尤其是在提高學(xué)生對現代科技的興趣、讓他們學(xué)會(huì )運用電腦網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以盡快與國際先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教育思想接軌等方面有很大的作用。就此而言，它的潛在意義令人鼓舞。所以我們必須加大投入，學(xué)習和研究CAI技術(shù)，以順應科技革命的潮流，走在時(shí)代的前列，為造就一代跨世紀的人才而努力。         目前，中學(xué)教師普遍希望有一種十全十美的計算機教學(xué)軟件，能使CAI教學(xué)對于一般老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)應用操作的問(wèn)題。筆者認為這是一種十分保守而錯誤的觀(guān)點(diǎn)。事實(shí)上由于教學(xué)對象、教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度等不同，那種以不變應萬(wàn)變的萬(wàn)能教學(xué)軟件是不存在的。更何況課堂教學(xué)不是教學(xué)的全過(guò)程，課后的復習、答疑、作業(yè)的布置與批改、信息的反饋等諸多的教學(xué)活動(dòng)不是某一通用型的軟件所能包涵的�！癈AI的特點(diǎn)在于它的媒體綜合性、人機交互活動(dòng)多樣性、模型適應性等�！币虼�，CAI技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，真正進(jìn)入中學(xué)英語(yǔ)課堂的當務(wù)之急是不能等，不能指望某一種萬(wàn)能軟件問(wèn)世，應該由任課老師自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)出實(shí)用性強、針對性強的軟件。事實(shí)上也只有工作在第一線(xiàn)的教師才真正明了教學(xué)需要什么樣的軟件。一年來(lái)的CAI教學(xué)實(shí)踐證明，我們任課教師根據教學(xué)實(shí)際要求設計、編碼的這種課件是可以擔負起日常教學(xué)任務(wù)的，是可以使CAI技術(shù)真正走進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課堂的。
        經(jīng)過(guò)一年來(lái)的CAI教學(xué)實(shí)踐，我們認為要讓CAI技術(shù)真正進(jìn)入課堂，有三個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：（1）要有善于制作多媒體軟件并熟練運用計算機傳授知識的教師；（2）要有善于運用計算機這種現代化教學(xué)手段掌握知識的學(xué)生；（3）要有一整套盡可能完善的計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)硬件及軟件。目前許多地區，尤其是沿海地區和經(jīng)濟發(fā)達地區，許多中小學(xué)已經(jīng)大規模地開(kāi)展計算機的基礎教育，而且眾多的網(wǎng)絡(luò )公司也正投入運營(yíng)，眾多家庭購置了電腦并入了網(wǎng)，電腦技術(shù)正日益普及。所有這些大環(huán)境都為CAI的應用打下了良好的基礎。根據一個(gè)多學(xué)期的實(shí)驗摸索，我們認為上述三個(gè)問(wèn)題中最關(guān)鍵的問(wèn)題在于要有一批懂電腦及多媒體、能根據教學(xué)需要設計和編碼的任課老師。我們現有的教師普遍缺乏電腦方面的基礎知識，對電腦和多媒體技術(shù)存在一種畏難心理和神秘感，因此對CAI不敢問(wèn)津。其實(shí)我們參加CAI試驗班教學(xué)的許多教師在此之前還是電腦盲，不知CAI為何物，也沒(méi)有參加過(guò)有關(guān)培訓。但在本校計算機老師的技術(shù)支持下，經(jīng)自身努力，已經(jīng)可以進(jìn)行課件設計和編碼制作了。由此可見(jiàn)，只要解放思想，打破對電腦的神秘感，認真學(xué)習和研究，是不難掌握CAI實(shí)用設計與編碼技能的。 

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