數學(xué)課堂教學(xué)設計如何適應新的課堂改革

        數學(xué)教學(xué)離不開(kāi)課堂，課堂教學(xué)是數學(xué)教育教學(xué)的基礎和主渠道。對數學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，新世紀的課程改革，最終還要落腳在課堂教學(xué)上面。抓好數學(xué)課堂教學(xué)，不僅要抓課堂教學(xué)中師生雙邊互動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，更要抓好套入課堂教學(xué)的總體設計，為數學(xué)課堂教學(xué)能夠適應新的課程改革要求打下堅實(shí)的基礎。
        一、確定適當的教學(xué)目標和學(xué)習目標
        每一節課，我們都應該有一個(gè)教學(xué)目標和學(xué)習目標，它是我們數學(xué)教學(xué)要達到的基本要求，并為數學(xué)課堂教學(xué)指明方向。一方面，確定的目標一定要適當、適用、合理。目標定得太高，學(xué)生不容易達到，會(huì )使學(xué)生喪失信心，影響學(xué)習積極性；定得太低，學(xué)生不需要努力就能達到，對學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有促進(jìn)性。適當、適用、合理的目標，讓同學(xué)們“跳一跳就能夠摘到桃子”，才會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力。另一方面，在確定目標時(shí)，一定要考慮好讓學(xué)生學(xué)什么、讓他們怎么學(xué)、要達到什么樣的程度，這樣的目標才是恰如其分，有指導意義和促進(jìn)作用。
        二、研究教材功能，認真使用教材
        教材是課堂教學(xué)的依托，是數學(xué)知識和方法的載體，用好教材方能使學(xué)生的數學(xué)能力和數學(xué)素質(zhì)得到促進(jìn)和發(fā)展。首先要認真讀懂教材，知道教材講了哪些內容、體現了什么樣的思想、為什么要這樣安排內容、它在教學(xué)中起什么作用、課堂上我們應該怎樣使用。
其次，閱讀數學(xué)教材的同時(shí)還要注意參考與教材配套的《教師用書(shū)》，它是對數學(xué)教材的補充、說(shuō)明和注釋?zhuān)�不僅為我們說(shuō)明了教材的處理和使用方法，還為我們提供了一些數學(xué)資料和信息。
        三、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設計合理的課堂教學(xué)結構
        組織課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，相同的教學(xué)內容由不同的教師來(lái)組織教學(xué)，就會(huì )體現出不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。在設計課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節時(shí)，要把握好以下三個(gè)問(wèn)題：1.注重學(xué)生的學(xué)習基礎，采取適當的方法組織教學(xué)，使課堂教學(xué)取得好的教學(xué)效果。2.考慮學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的認知規律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由一般到特殊，由直觀(guān)到抽象，幫助學(xué)生理解知識，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。3.數學(xué)課堂教學(xué)設計要有梯度、有層次，由易到難逐步推進(jìn)。必要時(shí)，教材上的內容也可根據需要做適當的增加或刪減處理，編排順序也可作適當調整，以有利于學(xué)生學(xué)習。       四、數學(xué)課堂教學(xué)中要充分體現學(xué)生為主體、教師作指導
        數學(xué)課堂教學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和能力提高。設計課堂教學(xué)時(shí)，更多的應關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程的設計。第一，新授知識的教學(xué)要多采用引探教學(xué)法，讓學(xué)生自己鉆研、領(lǐng)悟數學(xué)知識，培養自學(xué)能力，給學(xué)生以自己學(xué)習的機會(huì )。一方面，教師可制定學(xué)習示范讓學(xué)生自己學(xué)習，教師巡視指導，幫助有困難的學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)全體學(xué)生努力自學(xué)；另一方面，教師可以擬定一些學(xué)習思考題，指導學(xué)生自己學(xué)習數學(xué)知識，啟發(fā)引導學(xué)生解決疑難問(wèn)題。第二，數學(xué)課堂教學(xué)中要采用實(shí)踐操作方法，讓學(xué)生試一試、看一看、做一做、問(wèn)一問(wèn)、想一想，通過(guò)自己的思考，獲取并掌握數學(xué)知識。單純的數學(xué)知識可能是枯燥乏味的，我們要創(chuàng )設生動(dòng)豐富的課堂教學(xué)環(huán)境，把枯燥的數學(xué)知識故事化、環(huán)境化，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習。第三，對于學(xué)生有疑問(wèn)的知識可以采用議論教學(xué)法，集思廣益，博采眾能。既可以劃分小組學(xué)習，互相交流，互相討論，互相幫助，在討論中找到共識，找到答案，獲取知識；也可以全班共同討論，互為補充，通過(guò)聽(tīng)、看、想、試找到正確答案，培養表達能力和思維能力。第四，數學(xué)知識的理解、歸納、總結都可以放給學(xué)生自己做，讓他們充分發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)討論可逐步完善。以上方法在數學(xué)課堂教學(xué)中認真操作時(shí)，都能真正體現學(xué)生的主體性。
        五、加強直觀(guān)操作，培養學(xué)生的空間想象能力和數學(xué)思維能力
        首先，教師要積極準備教具，在數學(xué)課堂教學(xué)中充分使用教具，運用現代化教學(xué)手段，豐富數學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高。在進(jìn)行課堂教學(xué)設計時(shí)，我們不僅要考慮把學(xué)�，F有的教具用上，還要根據教學(xué)內容，考慮需要自己制作那些教具。數學(xué)中的教具要求不是很?chē)栏�，關(guān)鍵是對數學(xué)教學(xué)有沒(méi)有促進(jìn)作用。一張廢報紙剪一剪，一根鐵絲彎一彎，幾根小棒搭一搭，都可以用于數學(xué)課堂教學(xué)。其次，不僅要讓學(xué)生廣泛使用學(xué)具動(dòng)手操作，培養實(shí)際動(dòng)手能力，還要盡力指導學(xué)生自己動(dòng)手制作學(xué)具，把周?chē)�能使用的材料都用于數學(xué)學(xué)習。最后，根據數學(xué)學(xué)習的需要，還可以組織學(xué)生根據教學(xué)內容實(shí)際表演，在表演中理解題目意思，掌握數量關(guān)系，獲取數學(xué)知識。
        六、認真設計課堂練習和課外作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識
        課堂練習和課外作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，知識在練習中理解，方法在練習中領(lǐng)會(huì )，能力在練習中鍛煉，技巧在練習中形成。在設計數學(xué)課堂練習時(shí)，一要注意練習的層次性，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)；二要注意練習的充分性，沒(méi)有課堂練習，數學(xué)知識難以理解和掌握，數學(xué)能力難以鍛煉和發(fā)展；三要注意變式練習，加強發(fā)散思維訓練，培養數學(xué)思維的靈活性和敏捷性。
為了更好地適應新的課程改革，數學(xué)課堂教學(xué)設計就顯得尤為重要了。

【數學(xué)課堂教學(xué)設計如何適應新的課堂改革】相關(guān)文章：

淺談中專(zhuān)數學(xué)課堂教學(xué)的改革08-22

數學(xué)課堂教學(xué)改革的新體會(huì )08-10

新課堂理念下的課堂教學(xué)論文10-11

課堂教學(xué)改革的困境論文07-17

高職課堂教學(xué)改革探討05-26

關(guān)于課堂教學(xué)改革的論文08-09

中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革的點(diǎn)滴思考10-09

新課程下數學(xué)課堂教學(xué)改革研究10-03

借鑒美國課堂教學(xué)模式改革高職課堂教學(xué)方法05-16