新課程下數學(xué)課堂教學(xué)改革研究
課程改革是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，要在改革中不斷反思、不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，才能真正走進(jìn)新課程。以下是yjbys小編為您整理的新課程下數學(xué)課堂教學(xué)改革研究論文，希望能對您有所幫助。
摘要：數學(xué)新課程給初中數學(xué)教育帶來(lái)的可喜變化是有目共睹的，在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng )新和突破。筆者結合課程改革的理論和實(shí)踐，提出了新課程改革下應注意的幾點(diǎn)問(wèn)題，對深入開(kāi)展新課程改革有一定的積極意義。
關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數學(xué);教學(xué)改革
《數學(xué)新課程標準》明確指出，數學(xué)學(xué)習的主要方式應由單純的記憶、模仿和訓練轉變?yōu)樽灾魈剿�、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新�！缎抡n標》與過(guò)去的《教學(xué)大綱》相比較，無(wú)論是基礎理論、知識結構、還是內容安排都有較大的變化。在這種要求下，教師們就需要更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現新的教育理念，并不斷為此進(jìn)行積極的探索。
作為一名初中數學(xué)教師，經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)踐，作者對新課程改革下的初中數學(xué)教學(xué)頗有心得，寫(xiě)下幾點(diǎn)感悟，求教同仁。
在新課程改革中要貫穿新課程理念。首先要重視基礎知識、基本技能和學(xué)科思想方法。另外，教學(xué)目標要將知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)相結合。學(xué)生的學(xué)習方式要從被動(dòng)接受學(xué)習轉向自主探究學(xué)習。教師的角色地位要由傳授者轉化為促進(jìn)者，由管理者轉化為引導者。教師的教學(xué)策略要由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。
一、教學(xué)中師生角色的改變
1.1教師要擺脫舊的教育觀(guān)念。更新教育理念，樹(shù)立正確的人才觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，再也不能把傳授知識作為自己的首要任務(wù)和目標。教學(xué)應采用以學(xué)生自主探究為主的方式，注重學(xué)生的發(fā)展和能力的培養，要將自己的定位，從灌輸者轉變到引導者、合作者的角度上來(lái)，以學(xué)生為主體。
1.2教師要培養學(xué)生能夠將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的能力，要能夠去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，將實(shí)際問(wèn)題歸結為數學(xué)問(wèn)題與求解過(guò)程。所以，不僅要把數學(xué)教學(xué)活動(dòng)搞好，還要將數學(xué)課堂教學(xué)作為學(xué)生發(fā)現數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)設計與生活實(shí)踐密切聯(lián)系的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。在現實(shí)生活中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)數的數學(xué)問(wèn)題，"數學(xué)教學(xué)應建立起課內外結合的教育空間體系，突破教材限制，向室外延伸，引導學(xué)生深入生活實(shí)際，幫助學(xué)生形成數學(xué)問(wèn)題的初步印象"。
1.3學(xué)生要對學(xué)習有一個(gè)正確的認識，要為自己而學(xué)，要積極主動(dòng)探知，而不是被動(dòng)地接受知識。獲得學(xué)習知識的能力，發(fā)展自己，充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣。
二、新課程改革對初中數學(xué)教師的要求
教師應具備整體把握新課程標準的教學(xué)能力。初中數學(xué)教師必須認真學(xué)習新課標，對新課標深刻認識、整體把握，以新課標為指導，構建以學(xué)生為本的數學(xué)課程體系，積極引導學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。只有教師盡快把握新課程標準，并將新課程標準貫穿于實(shí)際教學(xué)中，才能為學(xué)生的學(xué)習和終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
教師應具備創(chuàng )新能力，可以靈活運用新課程教材。由于初中數學(xué)課程的內容發(fā)生了較大的調整，這就要求教師必須具備很強的對新課改的領(lǐng)會(huì )能力。在領(lǐng)會(huì )新教材意圖的基礎上，全面了解新舊教材變換之處，根據教材改革的要求及時(shí)更新數學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法，靈活運用好新教材。只有如此才能夠使學(xué)生學(xué)會(huì )分析新教材，用好新教材，才能讓學(xué)生養成知識發(fā)現、探索和創(chuàng )新的能力。
教師應具備對教學(xué)行為的反思能力。教師應該定期反思：是否完成教學(xué)目標、教學(xué)方法如何、學(xué)生是否掌握了教學(xué)內容以及對教學(xué)內容的反饋、是否有遺留問(wèn)題等。通過(guò)研究自己教學(xué)中的成功之處和不足之處，以及梳理學(xué)生出現的主要問(wèn)題和解決的方法，來(lái)不斷積累教學(xué)體會(huì )和經(jīng)驗。通過(guò)觀(guān)摩課向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短;通過(guò)看資料，看案例等，不斷充實(shí)自己。
三、初中數學(xué)新課程改革中應處理好的幾個(gè)關(guān)系
隨著(zhù)國家課程改革的不斷推進(jìn)，依然有部分教師還處在從原來(lái)的舊教學(xué)理念轉變到新教學(xué)理念的過(guò)渡時(shí)期，在教學(xué)中也會(huì )不可避免地產(chǎn)生困惑，從而制約了新課程的深入改革。筆者認為，要推進(jìn)初中數學(xué)新課程改革，就必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系：教學(xué)內容的具體化與抽象化之間的關(guān)系�！稊祵W(xué)新課程標準》指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應該是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應該盡量使抽象問(wèn)題具體化、直觀(guān)化，使所有學(xué)生都可以在不感到困難的情況下，了解數學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，增加學(xué)習的趣味性。
現代信息技術(shù)與教材的關(guān)系�！稊祵W(xué)新課程標準》強調："把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具"�，F代信息技術(shù)在很大程度上已經(jīng)改變了教師的授課方式，電腦和網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為教師教學(xué)的重要參考工具，甚至超越了傳統教學(xué)中的黑板粉筆�，F代信息技術(shù)的進(jìn)步，表明傳統教學(xué)方法中的一支粉筆，一塊黑板，一本書(shū)的時(shí)代即將過(guò)去。但也不應該走入另一個(gè)誤區：用多媒體課件完全代替教材。在教學(xué)中依然要以教材為主，現代技術(shù)教學(xué)作為輔助，做到合理利用教學(xué)資源，不斷提高數學(xué)教學(xué)實(shí)效。
不同等級不同教材的之間的關(guān)系。國家、地方課程改革中要求教師是一名課程的實(shí)施者，此時(shí)教師的職責就是忠誠地執行設計好的課程方案，而在校課程開(kāi)發(fā)中教師還是是課程的研究者、開(kāi)發(fā)者。教師有主動(dòng)詮釋課程，開(kāi)發(fā)課程的能力.處理好實(shí)施者、研究者與開(kāi)發(fā)者的關(guān)系，是新課程背景下對數學(xué)教師提出的新要求。
初中數學(xué)新課程的改革，任重而道遠，循序漸進(jìn)推進(jìn)課程改革，是目前教育改革和發(fā)展的一項艱巨任務(wù)，需要不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷解決問(wèn)題。
總之，初中數學(xué)課程改革是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，要在改革中不斷反思、不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，才能真正走進(jìn)新課程。雖然初中數學(xué)的教學(xué)很具挑戰性，只要我們教師能真正培養起學(xué)生學(xué)習的自主性和自學(xué)能力，就能極大地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍學(xué)好數學(xué)，使學(xué)生不僅獲得數學(xué)知識，而且能夠培養自學(xué)能力，提高綜合素質(zhì)，為以后的學(xué)習生涯打下堅實(shí)的基礎。
以上幾點(diǎn)想法是筆者結合課程改革的理論和實(shí)踐所進(jìn)行的一些初步思索，還有待研究，希望廣大行提出更多更好的想法，共同推進(jìn)新一輪課程改革實(shí)驗的發(fā)展。
參考文獻：
[1]張英;新課程下的初中數學(xué)教學(xué)，新課程學(xué)習，2013年第7期;
[2]趙光波，邱桂珍;新課程背景下初中數學(xué)教學(xué)，學(xué)周刊，2014年第2期
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