淺談體育課堂的德育教育

       體育教學(xué)不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，最終達到增強體質(zhì)、提高素質(zhì)的目的，而且通過(guò)體育教學(xué)，不但可以增長(cháng)學(xué)生的科學(xué)文化知識，還可以培養學(xué)生的集體主義精神、愛(ài)國主義思想，塑造學(xué)生的高尚品格，陶冶學(xué)生良好的道德情操，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設等。在體育課堂教學(xué)中，應從以下幾個(gè)方面實(shí)現德育教育與課堂教學(xué)的融合：
        一、在言行舉止中展現德育教育。首先，教師應舉止大方、談吐文明、衣著(zhù)整潔，在教學(xué)中講解清楚、重點(diǎn)明確、示范規范、優(yōu)美大方；其次要言行一致；再則，要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，做到“誨人不倦”，這對學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極為重要的環(huán)節，所謂“身教勝于言教”，就是這個(gè)道理。
        二、在常規要求中突出德育教育。課堂常規是保證教學(xué)順利進(jìn)行、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。課堂常規是體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的規范，是課堂教學(xué)的法規之一。要更好地貫徹課堂常規，在課堂中進(jìn)行點(diǎn)滴教育，只有這樣才能使學(xué)生有規范性、規則性。體育教師應把貫徹落實(shí)課堂常規作為向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地。
        三、在教學(xué)內容中滲透德育教育。教學(xué)內容有著(zhù)明顯的積極因素，做為體育教師要善于挖掘其深刻的內涵和內容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如接力跑、拔河可培養學(xué)生的集體主義精神，中長(cháng)跑練習中的“極點(diǎn)”現象是對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的最好時(shí)機；體操練習和跳躍項目既可以培養學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可增進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團結友愛(ài)的美德；韻律操則有利于培養學(xué)生的文明行為，陶冶其美的情操和提高審美能力。
體育基礎知識教學(xué)和游戲教學(xué)更能對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。
        四、在教學(xué)方法上體現德育教育。課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志和行為結合起來(lái)，利用課堂組織教法中的各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行教育。如：隊列隊形練習，培養學(xué)生的組織紀律性；通過(guò)對體育場(chǎng)地和運動(dòng)器材的保護，增強他們熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公共財產(chǎn)的思想；通過(guò)發(fā)揮體育積極分子的骨干作用，培養學(xué)生相互協(xié)作和獨立工作的能力；通過(guò)課堂最后小結，表?yè)P好人好事，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。
        五、在體育訓練上彰顯德育教育。教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育。如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后立即爬起來(lái)繼續參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當的鼓勵與表?yè)P，這對培養學(xué)生勇敢頑強、拼搏進(jìn)取、為集體爭光的精神是很有作用的；面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當的批評，又能提高學(xué)生對是非的判別能力。
        六、在心理教育中灌輸德育教育。在信息日益發(fā)達的當今社會(huì )，手機、電腦日趨流行，大部分學(xué)生好靜不好動(dòng)，激情感不強，爆發(fā)力漸弱，真正的動(dòng)手能力并不強。作為體育教師，在課堂上應有意識地培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)、對體育的熱愛(ài)、對大自然的熱愛(ài)，培養他們健康的體魄、高尚的情操。運動(dòng)是最美的，體育老師必須把這一理念灌輸給學(xué)生。
        總之，體育蘊含著(zhù)德育,而德育又融于體育之中,體育教學(xué)與德育教育在運動(dòng)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)。在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀(guān)念更新的需要。只有把德育教育內容中的抽象概念具體化到體育教學(xué)工作中去，才能真正做到“以體培德、以體啟智、以體育人”。 

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