寫(xiě)作教學(xué)的本質(zhì)是對話(huà)

       古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格拉底說(shuō)，沒(méi)有一種方式比師生之間的對話(huà)更能提高溝通能力，更能啟發(fā)思維技能。對話(huà)策略建立在新型的師生關(guān)系基礎之上，對于學(xué)生提高思維品質(zhì)起到了促進(jìn)作用。寫(xiě)作教學(xué)在本質(zhì)上也是一種對話(huà)，通過(guò)師生之間、生生之間的討論、評析，互相取長(cháng)補短，達到交流的目的，達到共同提高的效果。
        講完高一必修一第一單元現當代詩(shī)歌鑒賞之后，我讓學(xué)生每人交了1-2首小詩(shī)，張新同學(xué)的《寫(xiě)給男生1號公寓樓門(mén)前的老人》不禁讓人眼睛一亮，樸實(shí)無(wú)華，但很有韻味，我就這首小詩(shī)在作文講評課上進(jìn)行了交流。
        生1：我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的很真實(shí)，也很感人。我們每天都要從公寓樓門(mén)房值班室經(jīng)過(guò)，那個(gè)大爺待人十分熱情，有時(shí)我們回來(lái)較晚，他也毫無(wú)怨言，主動(dòng)的給我們開(kāi)門(mén)。
        生2：對于門(mén)房，我以前總覺(jué)得他們的工作很卑賤，不值得一提，看了這首詩(shī)，我才覺(jué)得自己有偏見(jiàn)，門(mén)房的工作盡管平凡，但是，他們依然偉大。
        張新：我個(gè)人特別喜歡晚上看書(shū)，可以靜靜地讀書(shū)、靜靜地思考，所以我睡覺(jué)較晚，看門(mén)的老人十分親切，每晚查房不但不反感，還夸我學(xué)習勤奮，提醒我早點(diǎn)休息。他們的工作崗位很平凡，但是在這個(gè)崗位上，他們也實(shí)現了自己的人生價(jià)值。盡管他們是夕陽(yáng)，但也溫暖著(zhù)大地；盡管他們是落葉，但也化做春泥更護花。
        師：從張新同學(xué)這番話(huà)我們可以看出，習作寫(xiě)的是真人真事，是作者觀(guān)察生活的產(chǎn)物，是作者人生體驗的升華。沒(méi)有生活基礎就不會(huì )有深切的感受，就不會(huì )創(chuàng )作出真切動(dòng)人的詩(shī)篇。有同學(xué)問(wèn)，為什么自己寫(xiě)的文章味同嚼蠟？我想主要在于：一是閱讀面不寬，知識不能融會(huì )貫通；二是缺乏觀(guān)察尤其是缺乏思考和頓悟。沒(méi)有觀(guān)察和思考，頭腦只能是一個(gè)儲存器，簡(jiǎn)單存儲，不可能碰撞出思想的火花。第三點(diǎn)，也是最為根本的是缺少對于生命的體驗。 
寫(xiě)作不是“為賦新詞強說(shuō)愁”，不是強顏歡笑，更不是搜腸刮肚，而是情感的自然的宣泄，因為來(lái)自生活，發(fā)諸真情，所以氣韻酣暢，遂成千古絕唱。
        生3：第四小節的第一句話(huà)“一串鑰匙繼續你生命的航程”很有哲理，“鑰匙”與“航程”搭配初看似乎不妥，后來(lái)想想，“航程”與“生命之舟”相呼應，又覺(jué)得十分貼切。 
        師：很好。這位同學(xué)注意到詩(shī)歌的意象與用詞之間的搭配，分析很到位。
        生4：詩(shī)歌講究形式美，盡管形式是為內容服務(wù)的，但是形式本身也具有自己的美學(xué)價(jià)值。我認為“停泊”一詞可以另起一行，這樣更有詩(shī)韻。
        生5：老師經(jīng)常對我們說(shuō)文章的標題很重要，是“詩(shī)眼”，好的標題可以一下子抓住讀者，吸引人的視線(xiàn)，引發(fā)人們思索。值班師傅的工作十分辛苦，早上很早就起床，晚上很晚才睡覺(jué)，拖地、掃地、開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)，很繁瑣，是值得我們尊敬的人，我們應該表達對他們的敬意。我認為把標題改為“守夜人”更恰當，因為守夜更能表現他們工作的艱辛。
        師：幾個(gè)同學(xué)談了自己的想法，對于詩(shī)歌寫(xiě)作有自己的認識和理解，第一次寫(xiě)詩(shī)，能夠把意思表達清晰，注意形式完美和語(yǔ)言的提煉，的確出乎老師的意料，大家有興趣可以沿著(zhù)這條線(xiàn)索繼續閱讀相關(guān)的書(shū)籍，寫(xiě)作更多、更好的詩(shī)歌，使自己的心靈得到愉悅和升華。
    最后，屏幕展示修改稿。
    守     夜     人    （修改稿）
       張 新
    生命之舟穿越數十載顛簸/停泊/在學(xué)校不起眼的一角
    其實(shí)  你不必做這艱辛的選擇/ ——公園有樹(shù)的綠蔭/公園有鳥(niǎo)的歡唱
    而你 卻守在這特殊的崗位上/風(fēng)雨無(wú)阻/給莘莘學(xué)子送來(lái)陣陣暖流   
    一串鑰匙/繼續你生命的航程/慈祥的面孔/給晚年潤上金黃的顏色 

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