淺談提高高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的建議

　　論文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)　實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量　建議

　　論文摘 要：高中化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)很重要的作用，化學(xué)教師的實(shí)驗教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際操作，對于完成教學(xué)目標以及提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣也有著(zhù)重要意義。實(shí)驗教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生能夠學(xué)習方式的轉變，還能夠培養學(xué)生們的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，也是培養學(xué)生創(chuàng )新思維、提高學(xué)生綜合能力的重要手段。筆者將通過(guò)多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗就如何提高高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行細致的分析與探討，并提出幾點(diǎn)輔助建議以供大家學(xué)習交流。

　　一、聯(lián)系生活，開(kāi)展情境式教學(xué)
　　在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現，學(xué)生們對于化學(xué)實(shí)驗興趣點(diǎn)并不高，其主要是因為實(shí)驗過(guò)程和效果與實(shí)際生活聯(lián)系較少，只是為了驗證書(shū)本上的理論，所以學(xué)生興趣點(diǎn)得不到激發(fā)。如果我們在化學(xué)教學(xué)中多進(jìn)行聯(lián)系生活的實(shí)驗和相關(guān)教學(xué)策略，就會(huì )使得學(xué)生的積極性得到提升，并且愿意參加化學(xué)實(shí)驗。在教學(xué)目標的意義上說(shuō)，不僅使得教學(xué)任務(wù)得以完成，而且更重要是增加了學(xué)生們的學(xué)習熱情，提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力。這就需要教師開(kāi)展情境式的教學(xué)方法，把書(shū)本上的化學(xué)知識盡可能的聯(lián)系實(shí)際生活。比如說(shuō)筆者在講氫氣一課時(shí)，我通常會(huì )舉例公園里面賣(mài)的氣球為什么能飄起來(lái)，是因為里面充進(jìn)了一定量的氫氣。通過(guò)對氫氣的介紹，可以延伸到日常所用的醋酸與電池表面的金屬鋅為什么能夠制造出氫氣，這樣不僅增加了學(xué)生的興趣也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也鋪墊了教學(xué)情境，更是活躍了課堂學(xué)習氣氛。通過(guò)情景教學(xué)模式還可以刺激學(xué)生主體性意識的發(fā)揮，學(xué)生會(huì )根據生活經(jīng)驗聯(lián)系所學(xué)實(shí)驗對教師進(jìn)行發(fā)問(wèn)，這樣，不僅可以強化學(xué)生所學(xué)知識又能夠培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
　　二、拓展思維，建立互動(dòng)式教學(xué)模式
　　在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應該轉換教學(xué)思維，要從以前傳統模式下的知識傳播者過(guò)渡到學(xué)生學(xué)習的引導者，幫助學(xué)生獨立開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗，這樣可以大大的發(fā)揮學(xué)生的智力和動(dòng)手能力，也能更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。對于一個(gè)實(shí)驗課程的設計過(guò)程中，教師要考慮全面，不僅要考慮化學(xué)實(shí)驗的難度，還要考慮到學(xué)生們的的知識水平，以此為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。筆者的教學(xué)方法主要是進(jìn)行小組式實(shí)驗操作，按照學(xué)生的實(shí)際能力水平分為幾個(gè)小組，給出幾個(gè)實(shí)驗方案讓學(xué)生們進(jìn)行討論，找到合適自己小組的實(shí)驗，然后分組開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗，在學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，隨意的進(jìn)行創(chuàng )新性實(shí)驗，也可以和其他小組進(jìn)行實(shí)驗競賽，這樣不僅使學(xué)生們的學(xué)習興趣大大提高，而且在討論過(guò)程中也能取長(cháng)補短，完善自己所學(xué)知識的不足，也對個(gè)人實(shí)踐能力以及團隊配合能力有相應的提高。
　　三、培養學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗綜合能力
　　筆者通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現，高中學(xué)生對于化學(xué)試題中的實(shí)驗設計題一直很頭疼，總是不能達到教師的滿(mǎn)意效果。分析其主要原因不外乎兩方面：一方面是這類(lèi)題本身具有一定的綜合性，難度較其他題偏大，而且還需要學(xué)生擁有一定的化學(xué)知識基礎，這類(lèi)題一般主要包括氣體制造、化學(xué)物品提純、以及各儀器設備的連接以及相應化學(xué)計算等。另一方面，學(xué)生平時(shí)學(xué)習中大多只是看教師的實(shí)驗操作，或者在完成實(shí)驗后沒(méi)有仔細完成實(shí)驗操作報告，對于出現的現象沒(méi)有進(jìn)行思考。要解決學(xué)生在學(xué)習化學(xué)中的此類(lèi)問(wèn)題，就要求教師重視對化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)，教師應認識到化學(xué)學(xué)科與社會(huì )和生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系，要以現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題為主，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科在實(shí)際生活中的應用，把化學(xué)試題上的知識放在學(xué)生基礎知識上來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。教師應該讓學(xué)生在完成化學(xué)實(shí)驗后，仔細寫(xiě)好實(shí)驗報告，并且要對于化學(xué)實(shí)驗中的注意事項要進(jìn)行刻意的指導。然后在下節課堂中對于之前學(xué)生所操作的實(shí)驗進(jìn)行討論，分析實(shí)驗中出現的問(wèn)題和改進(jìn)措施，以此加深學(xué)生實(shí)驗印象，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們對于化學(xué)試題中的實(shí)驗設計題就不會(huì )太陌生，做起來(lái)也能得心應手。學(xué)生綜合能力的培養需要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，教師應該適當的引導學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，做到對于所學(xué)知識的靈活掌握，這樣就可以很好的提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的學(xué)習質(zhì)量，目前高考的壓力不僅對學(xué)生也對老師都產(chǎn)生了很大壓力，所以在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的實(shí)際應用上還做得不夠，這就要求我們廣大教師要在適當情況下進(jìn)行相應的調整，努力培養學(xué)生的全面綜合能力，而非只是為了應對考試，這對于學(xué)生綜合素養的培養有著(zhù)重要意義。
　　四、總結
　　綜上所述，要想提高高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量，客觀(guān)上就要求教師既要把握高中化學(xué)課程的要求，又要改變傳統教學(xué)方式，更新化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的方法，通過(guò)以上幾種方式，可以很好地輔助化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高，但僅僅這幾點(diǎn)是不夠的，還需要我們廣大教師在未來(lái)時(shí)間里積極探索、積極創(chuàng )新，只有這樣，才能夠把化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，幫助學(xué)生更好地學(xué)習化學(xué)，來(lái)促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的作用。
　　參考文獻
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