鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力培養探析論文

　　在學(xué)習和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力培養探析論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　摘要：

　　改變傳統教學(xué)模式，提高教學(xué)活力，是如今高校鋼琴教學(xué)改革的重要目標。在這一過(guò)程中，鋼琴教師必須明確教學(xué)培養的核心目標，發(fā)現傳統教學(xué)當中存在的不足之處，讓學(xué)生能夠在學(xué)習理論和基本技巧的同時(shí)，不斷增強對鋼琴音樂(lè )的領(lǐng)悟與理解能力，真正意義上強化學(xué)生的應用素質(zhì)。音樂(lè )表現力培養是課程改革背景下高校鋼琴教學(xué)的改進(jìn)方向，要達成這樣的目標，就需要教師在教學(xué)方法和理念上進(jìn)行調整，引導學(xué)生真正領(lǐng)悟鋼琴的動(dòng)人之處，在夯實(shí)基本功的同時(shí)，把個(gè)人理解與思考融入其中，提升音樂(lè )表現力，促進(jìn)鋼琴演奏水平的提升。

　　關(guān)鍵詞：

　　高校；鋼琴；音樂(lè )表現力；培養

　　引言：

　　音樂(lè )能夠跨越種族與國界，并在跨越時(shí)空的過(guò)程中實(shí)現永恒，因為音樂(lè )是一種通過(guò)聲音巧妙組合的方法抒發(fā)情感，觸動(dòng)人的精神以及靈魂的藝術(shù)。優(yōu)秀的音樂(lè )作品既有對生活的展現，又有對高于生活的內在情感的表達，能夠給聽(tīng)者以愉悅的感受，促進(jìn)其思想與精神升華[1]。在鋼琴教學(xué)當中培養學(xué)生良好的音樂(lè )表現力，實(shí)際上就是要鼓勵學(xué)生在熟練運用演奏技巧的同時(shí)深入品味作品的情感，并把自己的感受與理解融入其中，深化對音樂(lè )的認知，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )綜合素質(zhì)的培養。鋼琴教師應該對鋼琴教學(xué)進(jìn)行拓展，明確學(xué)生音樂(lè )表現力培養的價(jià)值與目標，并在此基礎之上設計教學(xué)活動(dòng)，保證培養效果。

　　一、音樂(lè )表現力的內涵

　　鋼琴藝術(shù)是擁有獨特魅力，同時(shí)又具備深層內涵的藝術(shù)，兼具技術(shù)性以及情感性。在鋼琴音樂(lè )的發(fā)展過(guò)程中，演奏技術(shù)也在不斷發(fā)展和完善，不過(guò)鋼琴音樂(lè )的魅力并不只是體現在通過(guò)演奏技巧所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受層面，還體現在借助音樂(lè )作品包含的思想情感內涵，讓人在心靈、精神、思想等層面受到感染和啟發(fā)，這就涉及到了音樂(lè )表現力的內容。音樂(lè )表現力也是音樂(lè )美學(xué)當中的一個(gè)關(guān)鍵概念，指的是利用樂(lè )器的音質(zhì)音色控制樂(lè )曲節奏的起伏變化，來(lái)展現作品的風(fēng)格類(lèi)型與抒發(fā)特定的思想情感。彈奏鋼琴音樂(lè )不能夠只是單純地強調音樂(lè )旋律，而是要把創(chuàng )作者在作品當中融入的思想與情感轉化成音符表達出來(lái)。富有音樂(lè )表現力的鋼琴音樂(lè )才能夠真正給人以觸動(dòng)，并帶給人美的享受。不同的人有著(zhù)不同的音樂(lè )理解與素養，對音樂(lè )的認知也有很大的差別，因此常常會(huì )在體會(huì )相同作品的過(guò)程當中收獲不同的感悟，而激起聽(tīng)眾內心情感與感悟，便是音樂(lè )表現力的體現。

　　二、音樂(lè )表現力的基本要素

　　培養音樂(lè )表現力是當前高校在鋼琴教學(xué)改革過(guò)程中高度關(guān)注的內容，為了確保實(shí)際的培養效果，應該從內在規律的角度進(jìn)行分析，了解音樂(lè )表現力的基本要素，以便在實(shí)際培養當中對癥下藥。首先，音樂(lè )特性是音樂(lè )表現力的關(guān)鍵。音樂(lè )特性包含音樂(lè )內容、形象、情緒等，體現出作品局部或是整體的風(fēng)格。在音樂(lè )表現力的提高方面，把握音樂(lè )特性是關(guān)鍵，因為特性決定了要使用的演奏技巧以及表演情緒。比方說(shuō)在演奏抒情類(lèi)的鋼琴作品時(shí)，就應該用優(yōu)美如歌的旋律來(lái)傳遞情感，并在演奏過(guò)程中呈現出動(dòng)人安寧的風(fēng)格，體現出作品的美感。其次，音樂(lè )欣賞與分析是音樂(lè )表現力的核心。良好的音樂(lè )表現力能夠推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，但是想要真正意義上提高學(xué)生的音樂(lè )表現水平，必須先從增強學(xué)生的欣賞以及分析能力著(zhù)手，讓學(xué)生在面對鋼琴演奏時(shí)不會(huì )盲目練習，而是基于作品意境與風(fēng)格進(jìn)行充分領(lǐng)悟，學(xué)會(huì )靈活處理鋼琴演奏當中的各個(gè)難點(diǎn)，最終實(shí)現演奏技巧和音樂(lè )表現內容的統一[2]。

　　三、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力培養的意義

　　音樂(lè )表現力是在呈現音樂(lè )的過(guò)程中所體現出來(lái)的感染力，對于樂(lè )器演奏來(lái)說(shuō)，演奏者只有不斷發(fā)散思維，深化對作品的理解，巧妙融入演奏技巧，才能夠讓演奏情感更具張力，并讓聽(tīng)者在音樂(lè )演奏當中收獲情感與心靈的共鳴。所以在如今的高校鋼琴教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習效果，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè )素質(zhì)的培養，應該把培養學(xué)生的表現力作為重中之重。一方面，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力可以促進(jìn)學(xué)生對鋼琴音樂(lè )的深度理解。音樂(lè )作品之所以富有獨特魅力，能夠獲得人們的喜愛(ài)，是因為其能夠觸動(dòng)人們的心靈。對高校學(xué)生的音樂(lè )表現力進(jìn)行培養，可以督促學(xué)生從深層次出發(fā)，進(jìn)行音樂(lè )作品的研究，激勵學(xué)生把自己的感受和作品本身融合起來(lái)，從而大大加深對音樂(lè )作品的理解，促使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中找到更適合自己的學(xué)習與演奏方式，促進(jìn)音樂(lè )表現力和音樂(lè )素質(zhì)的提升。另一方面，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力可以建立學(xué)生自身的演奏風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。不同的學(xué)生在鋼琴學(xué)習當中會(huì )有不同的表現，在理解相同的作品時(shí)，也常常會(huì )因為個(gè)人領(lǐng)悟不同而出現差別，這在很大程度上促進(jìn)了音樂(lè )表現的多元化，也為學(xué)生建立個(gè)人獨特的演奏風(fēng)格打下了基礎。教師應該積極增強學(xué)生的音樂(lè )表現力，鼓勵學(xué)生融入自己的思考與理解，在形成個(gè)人風(fēng)格的同時(shí)找到個(gè)性化發(fā)展方向。

　　四、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力培養的方法

　�。ㄒ唬┖粚�(shí)學(xué)習基礎

　　扎實(shí)的基本功是高校學(xué)生順利投入鋼琴演奏，提高音樂(lè )表現效果的基礎與前提條件。但是目前不少高校學(xué)生因為忽視基礎技巧和知識的學(xué)習，導致基本功不扎實(shí)，因此影響到音樂(lè )表現。為了切實(shí)解決這樣的問(wèn)題，高校應該提高對學(xué)生基本功訓練的重視程度，并為夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè )表現力基礎而開(kāi)設有關(guān)于演奏技巧的基礎課程。這樣學(xué)生就能夠在投入鋼琴演奏實(shí)踐的過(guò)程中，把不同的基本知識點(diǎn)和技巧連接起來(lái)，形成完善的理論體系以及技巧體系，有效培育學(xué)生的音樂(lè )素養。節奏是維持音樂(lè )形態(tài)的核心元素，增強學(xué)生的節奏掌控力是關(guān)鍵。假如學(xué)生在演奏過(guò)程中欠缺基本的節奏，會(huì )使得曲調不和諧，從而影響音樂(lè )表現力的提升。針對這樣的情況，教師要抓好基礎的節奏訓練，積極開(kāi)設雙鋼琴、四手聯(lián)彈等合奏訓練類(lèi)課程，提高學(xué)生對節奏組合的掌握能力，培養學(xué)生良好的節奏感。到了能力進(jìn)階階段，教師可以著(zhù)重關(guān)注演奏訓練的細膩性，幫助學(xué)生恰當調整演奏活動(dòng)當中影響音樂(lè )表現力的音樂(lè )要素[3]。

　�。ǘ�）培養音樂(lè )感知

　　音樂(lè )感知，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是音樂(lè )敏感度，這是學(xué)生音樂(lè )表現力得以建立的基礎所在。一些學(xué)生在音樂(lè )感知方面比較敏感，也有不少學(xué)生的音樂(lè )感知力不足，需要通過(guò)有效的訓練提升持久性以及穩定性。學(xué)生只有深入感知音樂(lè )作品之后，才能夠在情感融入以及演奏呈現過(guò)程中顯現出應有的表現力。對此，高校鋼琴教師要加強對學(xué)生音樂(lè )感知力的培養，并重點(diǎn)把握以下內容：一是增強聆聽(tīng)能力。學(xué)生在聆聽(tīng)鋼琴音樂(lè )的過(guò)程中，要保持注意力集中的狀態(tài)，真正做到用心感受，在認真聆聽(tīng)當中學(xué)會(huì )辨別和對比，分析鋼琴音色和彈奏輕重的關(guān)系，以便在之后的彈奏手法運用當中進(jìn)行恰當把控。二是培養立體聽(tīng)覺(jué)。鋼琴演奏的表現力很強，能夠同時(shí)彈奏不同聲部，因此學(xué)生也應該擁有識別多聲部的立體聽(tīng)覺(jué)素養。對此，教師可以精心選擇復調作品，對學(xué)生開(kāi)展橫向聽(tīng)覺(jué)訓練，培養學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )在演奏當中提高聲音的層次感，促進(jìn)情感的多層次表達。三是增強感受能力。鋼琴演奏的流派有很多，在風(fēng)格與演奏方法上有很大的不同。教師應該增強學(xué)生對不同流派鋼琴演奏的辨別能力，使得學(xué)生可以在這樣的活動(dòng)當中深度感知鋼琴音樂(lè )的魅力與靈魂，為自主表現優(yōu)秀的音樂(lè )作品打下基礎。

　�。ㄈ�）增進(jìn)音樂(lè )理解

　　正確理解音樂(lè )作品可以讓學(xué)生在投入鋼琴演奏的過(guò)程中事半功倍，尤其是能夠促使學(xué)生恰當表現音樂(lè )作品的風(fēng)格以及情感內涵。教師應該在鋼琴教學(xué)當中加強對學(xué)生的理解能力訓練，提高訓練的綜合性與全面性，強化學(xué)生對音樂(lè )作品速度、結構、旋律、調性等多個(gè)要素的理解，從而讓學(xué)生在演奏過(guò)程中拓展廣度與深度。教師應該在實(shí)際教學(xué)當中讓學(xué)生明確鋼琴作品的各個(gè)基本要素，并在此基礎之上設計自主理解的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在全面理解分析的基礎之上高水平演奏作品[4]。例如，教師可以引導學(xué)生對《秋日的私語(yǔ)》進(jìn)行充分理解和分析，在給學(xué)生講述作曲者的生活經(jīng)歷及其所處的社會(huì )環(huán)境等內容的同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生自主理解多個(gè)音樂(lè )基礎要素，然后把作品的內在情感融入其中，實(shí)現對作品的立體掌握，為之后的音樂(lè )演奏和音樂(lè )表現打好基礎。

　�。ㄋ模┨岣邞�變能力

　　培養高校學(xué)生鋼琴音樂(lè )表現力是鋼琴教學(xué)的一項重要目標，該目標的達成影響著(zhù)鋼琴教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)與音樂(lè )素養的發(fā)展。鋼琴教學(xué)具備鮮明的實(shí)踐性需求，把鋼琴演奏作為重中之重，這就給學(xué)生的實(shí)踐能力提出了很高的要求，而且在演奏過(guò)程當中要避免舞臺失誤，以免影響到作品表現力。但是如今高校學(xué)生在音樂(lè )演奏過(guò)程中，因為缺少良好的應變能力，常常會(huì )出現演奏失誤的情況。為了解決這樣的問(wèn)題，教師需要重點(diǎn)加強學(xué)生應變能力方面的培養，針對演奏中經(jīng)常出現的失誤和問(wèn)題，做好針對性訓練，同時(shí)鼓勵學(xué)生調整好心理狀態(tài)，使其在臨場(chǎng)發(fā)揮中有更為理想的表現。教師可以在課堂上模擬真實(shí)的舞臺演奏環(huán)境，或者是通過(guò)模擬演奏比賽的方法訓練學(xué)生的應變能力，使得學(xué)生能夠有效應對失誤。另外，教師還要鼓勵學(xué)生積極參與不同類(lèi)別的鋼琴演奏比賽，在更多的鍛煉中，訓練良好的演奏素質(zhì)以及心理素質(zhì)，并憑借隨機應變的能力提升音樂(lè )表現力[5]。鋼琴演奏具備較強的技術(shù)性，對演奏者提出了綜合要求。高校學(xué)生在鋼琴藝術(shù)學(xué)習當中，不僅要關(guān)注演奏技能的發(fā)展，還需要提高心理素質(zhì)，融入深刻的思考與精神感悟，這樣才能夠在展現作品原有魅力的同時(shí)增強音樂(lè )表現力，讓聽(tīng)眾收獲共鳴。高校鋼琴教師應該綜合分析影響學(xué)生音樂(lè )表現力培養的各個(gè)要素，同時(shí)根據學(xué)生的個(gè)體特征確定相應的培養方法，提升學(xué)生對鋼琴音樂(lè )的把握能力。

　　參考文獻：

　　[1]劉娟.論高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力的提升[J].黃河之聲,2018,(03):99.

　　[2]劉寧.淺析高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力的培養[J].陜西教育(高教),2019,(03):30.

　　[3]趙喆.高校鋼琴演奏教學(xué)中如何提升學(xué)生音樂(lè )表現力[J].戲劇之家,2019,(24):188.

　　[4]邵嵐.高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力的培養[J].藝術(shù)研究,2018,(01):136-137.

　　[5]羅麗娟.論述鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè )表現力的培養[J].北方音樂(lè ),2018,38(2):55.

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