淺談高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的策略研究

　　【論文關(guān)鍵詞】高中化學(xué)　實(shí)驗教學(xué)　策略

　　【論文摘要】新課程教學(xué)的核心理念就是：“讓學(xué)生在探索知識的過(guò)程中得到發(fā)展，在知識、學(xué)法、人文等方面獲得進(jìn)步�！辈⑶姨貏e強調通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗為主的豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì )科學(xué)探究的過(guò)程及其所帶來(lái)的樂(lè )趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們的科學(xué)探究意識，從而促進(jìn)學(xué)生自主轉變學(xué)習方式。為此，本文對提高高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略進(jìn)行了研究。

　　一、科學(xué)處理教材內容，讓教材更具實(shí)用性
　　新課程改革在課程設置和內容編排方面為教師的教學(xué)提供了一個(gè)自主創(chuàng )造的廣闊空間。教材是教學(xué)的最基本依據，化學(xué)實(shí)驗主要有實(shí)驗設計、科學(xué)研究、思考討論以及各種實(shí)踐等基本形式，沒(méi)有學(xué)生實(shí)驗與演示實(shí)驗之分，教師要結合學(xué)生的學(xué)習以及生活情況科學(xué)處理教材內容，開(kāi)發(fā)新的教具，選擇合適的輔助教材，對教學(xué)內容進(jìn)行拓展與完善，有效補充教材內容方面的不足之處。深入研究教材，采用靈活多變的方式組織有效教學(xué)，拓寬教學(xué)的空間，全面提升學(xué)生發(fā)現和解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力。
　　二、教師要注重提高自身的實(shí)驗技能，提高學(xué)生的信任度
　　雖然新課標明確提出，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，但是教師也是教學(xué)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、合作者，更要充分發(fā)揮自身的主導作用，以順利完成激活凝固文化的任務(wù)。實(shí)踐證明，僅僅依靠經(jīng)驗教學(xué)已不再適應新課程的教學(xué)要求了，還應該注重加強自身的實(shí)驗技能，提高專(zhuān)業(yè)素養，成為實(shí)際教學(xué)行為的研究者，努力成為讓學(xué)生信賴(lài)和信任的教師，從而為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉悅、安全的心理環(huán)境，使學(xué)生相信教師可以幫助他們走向成功。教師轉變以往的教學(xué)觀(guān)念，站在與學(xué)生平等的位置上，通過(guò)坦誠和信任建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生對教師產(chǎn)生信任的兩個(gè)要素是：一是教師的學(xué)識淵博，二是教師的人格高尚，因此，教師要努力樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的良好形象，以自己的人格魅力和專(zhuān)業(yè)水平來(lái)感染學(xué)生，形成學(xué)生的理想人格，最終培養出既有專(zhuān)業(yè)技能，又品德高尚的優(yōu)秀人才。
　　三、改變傳統教學(xué)方式，靈活運用多種方式手段實(shí)施教學(xué)
　　1.將部分演示實(shí)驗改為探究實(shí)驗�，F行高中化學(xué)教材中含有大量的演示型實(shí)驗，其主要目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，并在此基礎上掌握知識。傳統教學(xué)中，教師一般采取“先講解、再演示、后總結”的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式容易使學(xué)生處于被動(dòng)地位，從而漸漸失去對化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習熱情與探究欲望。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng )新精神，根據探究式教學(xué)的設計規律，將教材中的部分演示型實(shí)驗改為探究實(shí)驗，留給學(xué)生充足的思考空間，努力提高學(xué)生的探究水平。雖然探究式教學(xué)方式比較耗費時(shí)間，但是能夠使學(xué)生相對牢固的掌握知識，為今后的復習節省了大量時(shí)間。當然，我們在設計實(shí)驗時(shí)，沒(méi)有必要將所有演示實(shí)驗都設計成探究實(shí)驗，只要將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識精選出來(lái)即可，相對簡(jiǎn)單一點(diǎn)的知識還是應該通過(guò)演示實(shí)驗來(lái)幫助學(xué)生掌握。因為，學(xué)生只要掌握了核心知識和基礎概念與規律，就大致掌握了化學(xué)知識的主干，并有利于形成拓展知識結構的能力。
　　2.結合學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。如果脫離實(shí)際生活來(lái)解釋化學(xué)知識，會(huì )讓學(xué)生的學(xué)習不切實(shí)際，增加其學(xué)習難度。新課程標準強調學(xué)生形成自身感性體驗，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受知識的形成過(guò)程，因此，教材中的各個(gè)章節都使用了較為濃重的筆墨來(lái)描寫(xiě)實(shí)際生活中的化學(xué)現象，充分體現了化學(xué)的學(xué)科思想。通過(guò)深入研究教材我們發(fā)現，大部分的化學(xué)知識都可以從日常生活中得來(lái)，如果教師在上課之前認真觀(guān)察生活，善于發(fā)現生活中的化學(xué)素材，就可以從學(xué)生身邊著(zhù)手，從學(xué)生司空見(jiàn)慣的實(shí)例出發(fā)，將學(xué)生引入熟悉的教學(xué)情境中，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習，這樣才能真正實(shí)現化學(xué)課堂教學(xué)的輕松性和愉悅性，使學(xué)生深刻感受化學(xué)知識的廣大用途。
　　3.正確運用多媒體輔助實(shí)驗教學(xué)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用于課堂教學(xué)中，化學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，當然更離不開(kāi)多媒體技術(shù)的大力支持。多媒體技術(shù)具有容量大、省時(shí)、省力、圖文并茂等優(yōu)勢特征，不管在收集信息還是控制實(shí)驗等方面都具有傳統教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性。此外，對于易于產(chǎn)生有害物質(zhì)、污染環(huán)境、安全系數低的實(shí)驗也可以通過(guò)多媒體進(jìn)行模式，以強化實(shí)驗效果，減少污染；還可以模擬有機化學(xué)或無(wú)機化學(xué)的微觀(guān)反應過(guò)程，使學(xué)生清楚的觀(guān)察到化學(xué)鍵的斷裂與重組過(guò)程，將人們肉眼所觀(guān)察不到的化學(xué)反應現象搬上屏幕，有效補充了常規實(shí)驗的不足。
　　總之，在教學(xué)中對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，我們要不斷改變傳統教學(xué)觀(guān)念，不斷學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念和手段，采取多種對策，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，能使學(xué)生更好的理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養。
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