如何運用游戲進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)
游戲是提高學(xué)生學(xué)習興趣的有效方法之一，初中學(xué)生仍需游戲作為輔助教學(xué)手段。尤其是初一學(xué)生，他們的心智還不成熟。如果我們能引導學(xué)生玩的天性，以游戲的方式改變呆板、沉悶、枯燥的詞匯記憶和鞏固方式，使詞匯學(xué)習的知識性和趣味性融為一體，注重詞匯鞏固的實(shí)用性，也就能調動(dòng)他們學(xué)習詞匯的積極性，提高詞匯的鞏固效應。詞匯教學(xué)內容十分豐富，如果僅停留在教師領(lǐng)讀，學(xué)生機械模仿、死記硬背的層面上，肯定不符合新課改的要求。下面筆者就如何運用游戲進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。
一、呈現詞匯
Haycraft認為，在教授詞匯時(shí)，首先應從“說(shuō)”人手，也就是從“音”到“形”，由“說(shuō)”到“寫(xiě)”�？梢杂靡韵路椒ǔ尸F新單詞：
一是視覺(jué)輔助法。教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、卡片、實(shí)物、圖像、圖表、簡(jiǎn)筆畫(huà)等方式，甚至動(dòng)作、表情將抽象的詞匯與實(shí)義連接，讓學(xué)生通過(guò)找出對應的圖片、實(shí)物甚至動(dòng)作，更為形象生動(dòng)地理解詞義。
二是聽(tīng)覺(jué)輔助法。教師可以利用磁帶或DVD等媒體設備，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力辨音練習，在具體的語(yǔ)境中找出所學(xué)詞匯，加深對詞匯的理解。
三是口手配合法。例如，可以用“拼圖”游戲進(jìn)行身體各部位單詞或習語(yǔ)的教學(xué)：準備好“拼圖”（詞匯和定義描述若干張），讓學(xué)生將所學(xué)的詞匯或習語(yǔ)與所展示的定義解釋“配對”。
二、復習詞匯
德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗證明：遺忘的規律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內遺忘的速度最快，如果4至7天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失�？梢�(jiàn)，光把詞匯呈現給學(xué)生還不夠，還要幫助學(xué)生練習、運用所學(xué)詞匯。為了幫助學(xué)生避免遺忘，最有效的方法就是組織好復習�？梢宰鲆恍┒囗椷x擇、填詞、完形填空等練習，幫助學(xué)生運用詞匯。例如：學(xué)了描述人的形容詞后，可以用游戲Guess it進(jìn)行練習：在每個(gè)學(xué)生背后貼一張紙， 寫(xiě)上一個(gè)人的名字，然后描述給這個(gè)學(xué)生聽(tīng)，直到這個(gè)學(xué)生猜出謎底。再如Listen and retell的游戲：教師可以將詞匯編成一則小故事，念給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，然后根據自己的記憶重復故事。還可用縱橫填字游戲、憑動(dòng)作猜字謎等。只要勤用腦多用心，我們可以編出許多詞匯游戲。這些詞匯游戲以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運用能力為中心，有機地將詞匯、句型、交際教學(xué)結合起來(lái)，可以克服過(guò)去詞匯教學(xué)中講得多、練得少、學(xué)生邊學(xué)邊忘的缺陷，將詞匯的意義和用法緊密結合起來(lái)，達到教、學(xué)、用三者的統一。這樣，不僅增加了學(xué)生單詞的貯量，而且培養了學(xué)生的口頭表達能力、復述能力和英語(yǔ)交際能力。
三、游戲詞匯教學(xué)需要注意的問(wèn)題
一是選擇合適的游戲。游戲是否合適關(guān)系到學(xué)的效果，所以教師選擇的游戲必須符合學(xué)習者的年齡、學(xué)習水平和教材難易度。不同年齡段的學(xué)生需要不同的語(yǔ)言話(huà)題和游戲，例如：低齡段孩子喜歡運動(dòng)型、模仿型和競爭型的游戲。影響游戲選擇的因素是游戲的長(cháng)短和時(shí)間。很多游戲都有時(shí)間的限制，教師應根據學(xué)生的水平、人數及對知識的掌握程度等因素來(lái)適當延長(cháng)或縮短游戲的時(shí)間。
二是運用游戲的時(shí)間。游戲通常是在新知導入或復習階段運用，或離下課還有一段時(shí)間的時(shí)候用。值得注意的是，游戲不應是教師在課堂上用于填補時(shí)間的一項活動(dòng)，而應該是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要部分。教師應善于把游戲用在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，但要控制游戲的時(shí)間，并在不同的環(huán)節選擇不同的游戲。研究發(fā)現，積極參與游戲練習詞匯的學(xué)生對學(xué)習更有興趣和動(dòng)力，花在詞匯上的時(shí)間也更長(cháng)。
總之，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中使用游戲不但創(chuàng )造了輕松的學(xué)習氛圍，幫助學(xué)生掌握了新詞匯，同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，保護了學(xué)生的學(xué)習興趣，不失為習得語(yǔ)言的一種好方法。
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