淺析新課改下如何上好高中化學(xué)實(shí)驗課

　　【論文關(guān)鍵詞】新課改　高中化學(xué)　實(shí)驗課

　　【論文摘 要】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，還有助于培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，讓學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中得到全面的發(fā)展成為目前化學(xué)教學(xué)工作的重要目標。

　　在以素質(zhì)教育為核心的新課改的背景下，要想提高實(shí)驗教學(xué)工作的質(zhì)量，我們必須以實(shí)驗的魅力來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使化學(xué)教學(xué)事半功倍。觀(guān)察老師演示實(shí)驗的操作、現象；上好實(shí)驗課，獨立地做好學(xué)生實(shí)驗，是學(xué)好化學(xué)的基礎。上好化學(xué)實(shí)驗課，對鞏固所學(xué)知識、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識有幫助。為此，在教學(xué)中，本人主要進(jìn)行了以下探索。
　　一、注重實(shí)驗課的導入
　　導入的目的是激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習興趣。濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們愉快地進(jìn)行學(xué)習。一節課的引入是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，只有讓他們帶著(zhù)好奇心去聽(tīng)，才能提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習離子反應時(shí)，為了吸引學(xué)生，我給學(xué)生講了三國時(shí)期，諸葛亮在七擒孟獲的過(guò)程中，蜀軍由于誤飲啞泉水，個(gè)個(gè)不能言語(yǔ)，生命危在旦夕，巧遇老叟，指點(diǎn)迷津——飲用萬(wàn)安溪安樂(lè )泉水，終于轉危為安，渡過(guò)難關(guān)，啞泉水為何能致啞，萬(wàn)安溪安樂(lè )泉水又是什么靈丹妙藥呢？原來(lái)啞泉水中含有較多的硫酸銅，人喝了含銅鹽較多的水就會(huì )中毒。而萬(wàn)安溪安樂(lè )泉水中含有較多的堿，銅離子遇氫氧根離子發(fā)生離子反應生成沉淀而失去了毒性。通過(guò)這個(gè)故事先調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性并做演示實(shí)驗讓學(xué)生觀(guān)察現象并討論出結果，從而很好地理解離子反應的概念，還有在學(xué)習過(guò)氧化鈉性質(zhì)時(shí)，我把過(guò)氧化鈉包在脫脂棉中，讓學(xué)生在上面滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)�；蛘咦寣W(xué)生用紙自制紙筒向包著(zhù)過(guò)氧化鈉的脫脂棉里吹氣，脫脂棉突然燃燒起來(lái)后學(xué)生驚訝不已。講氮氣的性質(zhì)時(shí)，給同學(xué)們講“魔鬼谷”的故事等等，總之，良好的開(kāi)端是成功的一半。
　　二、做好演示實(shí)驗
　　演示實(shí)驗非常關(guān)鍵，在演示之前向學(xué)生交待清楚實(shí)驗內容、目的及觀(guān)察的現象，告訴學(xué)生應該觀(guān)察什么，從什么角度去觀(guān)察，怎樣捕捉稍縱即逝的現象，通過(guò)實(shí)驗現象的觀(guān)察，認真鋪設一些必要的階梯設下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考。例如在做鎂在空氣中燃燒的演示實(shí)驗時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察用沙紙打磨后鎂條的色態(tài)及燃燒過(guò)程中的現象，解釋此實(shí)驗說(shuō)明了什么問(wèn)題等。再如在講“金屬活動(dòng)性順序前面的金屬能把后面的金屬從它的鹽溶液里置換出來(lái)”時(shí)設下疑問(wèn)：是否所有金屬都符合這一規律？學(xué)生猶豫，不能正確回答，這時(shí)便做鈉與氯化銅溶液的反應實(shí)驗，實(shí)驗前先讓學(xué)生按一般規律設想，說(shuō)出實(shí)驗現象，很快就會(huì )有學(xué)生說(shuō)出“鈉表面覆蓋一層銅”，因在金屬活動(dòng)性順序中鈉排在銅的前面，所以鈉能置換氯化銅中的銅。接著(zhù)教師開(kāi)始演示，并要求學(xué)生認真觀(guān)察鈉的變化，溶液的顏色變化。實(shí)驗結果表明：鈉漂浮在氯化銅溶液表面，迅速旋轉產(chǎn)生閃亮的小球并消失，溶液中出現藍色沉淀，這精彩的現象，瞬間的變化，學(xué)生凝神觀(guān)察，猜測被推翻，為什么會(huì )出現以上現象呢？你發(fā)現了鈉有哪些性質(zhì)？這一個(gè)一個(gè)的演示實(shí)驗激發(fā)了學(xué)生的思維活力，經(jīng)討論和教師點(diǎn)撥，對金屬鈉學(xué)生有了初步了解，再通過(guò)教師解釋?zhuān)瑢?xiě)出鈉與水反應的化學(xué)方程式和氫氧化鈉與氯化銅反應的化學(xué)方程式，學(xué)生便明確了實(shí)驗現象的產(chǎn)生和鹽與金屬的反應規律中應除去“K、Ca、Na”三種活潑金屬，這樣以生動(dòng)的實(shí)驗探索，不斷的設置疑問(wèn)，使學(xué)生思維活躍，求知欲望逐漸增強。
　　三、學(xué)生實(shí)驗一定要準備充分
　　學(xué)生實(shí)驗是以學(xué)生自己動(dòng)手操作為主，在教師指導下學(xué)生自己完成的實(shí)驗。要使學(xué)生實(shí)驗達到以提高技能、學(xué)習研究方法的主要目的，教師在學(xué)生實(shí)驗前必須充分準備。教師的準備工作：實(shí)驗教學(xué)前，教師應按課本中的實(shí)驗要求，規范、認真做幾遍實(shí)驗，研究和摸索學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題和實(shí)驗成敗的關(guān)鍵，做到心中有數，以便在試驗中能及時(shí)提醒學(xué)生，確保實(shí)驗成功。學(xué)生的準備工作：學(xué)生要想在實(shí)驗課上順利地完成實(shí)驗，達到預期效果，課前必須做好預習，教師可指導學(xué)生課前預習工作，要求學(xué)生在預習中做到明確實(shí)驗目的，熟悉實(shí)驗內容，并理解實(shí)驗的基本原理、操作步驟、掌握實(shí)驗裝置所需的儀器和組裝過(guò)程，并了解相關(guān)的注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀(guān)察現象、廢物處理，安全防護等各方面），提前一定要寫(xiě)好實(shí)驗預習報告，為能自覺(jué)地、有目的地、獨立地進(jìn)行實(shí)驗打好基礎。有一定難度的實(shí)驗，教師可以指導學(xué)生認真閱讀有關(guān)教材內容，采取具體措施，對實(shí)驗中的關(guān)鍵步驟要進(jìn)行點(diǎn)撥和提示，然后讓學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)明的筆記。學(xué)生通過(guò)課前實(shí)驗的簡(jiǎn)單講解，既可以增強學(xué)生對該實(shí)驗的目的要求及對實(shí)驗步驟和方法的明確，又可以避免學(xué)生在實(shí)驗中一些不必要的失誤。另外，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室前，一定不要忘記帶教材、實(shí)驗記錄、筆等用品，以免影響實(shí)驗進(jìn)程。只有這樣，學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室才能做到心中有數，目的明確，避免實(shí)驗的盲目性。
　　四、注重歸納和小結，認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。
　　實(shí)驗結束時(shí)，教師要和學(xué)生一起對所做的實(shí)驗進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生談?wù)剬?shí)驗過(guò)程中的體會(huì )，分析成功和失敗的原因。這樣，學(xué)生對本次實(shí)驗的理解和掌握能更上一個(gè)臺階，對以后的實(shí)驗有引導性的作用。中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)生實(shí)驗是培養學(xué)生的操作技能，觀(guān)察能力，發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)習科學(xué)探究的方法，養成科學(xué)習慣的態(tài)度，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識，也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在傳統的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師對于實(shí)驗目的、原理和操作較為重視，但對于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的實(shí)驗報告往往要求較低，甚至不做要求。又因為傳統的實(shí)驗報告主要是要求學(xué)生對所做的化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行總結，強調報告的完整性，并不鼓勵學(xué)生對實(shí)驗中預料以外的現象進(jìn)行探究，導致實(shí)驗報告書(shū)寫(xiě)一直流于形式。學(xué)生往往敷衍了事，對記錄實(shí)驗現象不重視，不進(jìn)行實(shí)驗結果的分析和討論，不思考理論與實(shí)踐的關(guān)系，照抄教材或互相抄襲現象嚴重。這樣書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告，學(xué)生僅僅提高了總結能力，而思維始終處于機械被動(dòng)的地位。創(chuàng )造能力被束縛，難有新的想法和見(jiàn)解。因此，實(shí)驗完成后，一定要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。實(shí)驗教學(xué)是一個(gè)廣闊的天地，還需我們不斷地去摸索�？傊�，強化實(shí)驗教學(xué)，可充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性。
　　參考文獻
　　1 孔秀芳.如何在新課程理念下上好化學(xué)實(shí)驗課［J］.實(shí)驗教學(xué)與儀器，2009（12）
　　2 劉莉.淺談新課改下化學(xué)實(shí)驗課如何導入［J］.教育學(xué)文摘雜志，2012（12）
　　3 王景昌.如何上好一堂化學(xué)實(shí)驗課［EB/OL］.http://wenku.baidu
　　.com /view/1b0bec06a6c30c2259019e18.html
　　4 毛仁合.如何上好一節化學(xué)實(shí)驗課［J］.新課程（中學(xué)），2008（Z1）

【淺析新課改下如何上好高中化學(xué)實(shí)驗課】相關(guān)文章：

新課改背景下如何上好美術(shù)課10-20

淺談新課改下如何上好語(yǔ)文課10-14

如何上好計算機課程的實(shí)驗課07-24

淺談如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課07-10

淺析高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略08-13

關(guān)于新課改背景下小班化教學(xué)的淺析論文08-22

新課改教學(xué)淺析的論文06-07

淺析研究性學(xué)習與高中化學(xué)實(shí)驗的探索07-29

合理利用多媒體上好物理實(shí)驗課07-19