怎樣培養小學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的能力
21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。所以，以學(xué)生為中心，正確引導學(xué)生養成積極、主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣和啟發(fā)幫助學(xué)生提高主動(dòng)尋找知識、獲取知識、處理信息的能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)，培養學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的能力，就顯得尤為重要。那么如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中做到這一點(diǎn)呢？本人結合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐認為可以從以下幾方面做起：
一、確立新的英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。如今是個(gè)網(wǎng)絡(luò )化、信息化的時(shí)代，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師更不能只注重單純的機械性訓練、語(yǔ)言知識和語(yǔ)法要點(diǎn)的講授，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識，而應該采取有效措施和多種手段、渠道在課堂教學(xué)中做到少講精講，鼓勵學(xué)生積極參與、動(dòng)腦求疑，盡量從旁指導解惑，給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習的能力得到發(fā)展。
二、喚醒學(xué)生自主學(xué)習的意識
平時(shí)，我總是根據學(xué)生的年齡、能力和興趣，在課堂上盡可能采用各種教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)能給學(xué)生帶來(lái)成就感的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習本身的樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，刺激學(xué)生的求知欲，使他們在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒，從而激發(fā)自主學(xué)習的意識。
三、培養良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣是學(xué)好英語(yǔ)的前提。從一年級開(kāi)始，我就要求學(xué)生自覺(jué)養成課前靜聽(tīng)音、課中大聲讀、課后重復習、膽大敢演的習慣。到了高年級，我要求學(xué)生養成堅持早讀、背誦和堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記的習慣。比如在認識26個(gè)字母之前，我讓他們回家做好喜歡的字母的卡片，上課時(shí)先聽(tīng)后唱并表演。在認識26個(gè)字母之后，單詞教學(xué)上總是讓學(xué)生先獨立拼出單詞，并且分析比較。這樣老師在授課過(guò)程更能夠有的放矢，從而更加激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探索的自覺(jué)性、積極性。先學(xué)后教不僅培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，還提高了自學(xué)的能力。
四、適時(shí)指導學(xué)生學(xué)習方法
達爾文有一句格言：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！边@就要求我們必須對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，這是培養學(xué)生自主學(xué)習的重要途徑。
首先是常規學(xué)習方法。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習，如聽(tīng)錄音，劃出不懂的詞、句；學(xué)會(huì )復習，如回憶一下老師本堂課或近來(lái)主要教了哪些新詞、新句，如何交際；學(xué)會(huì )聽(tīng)課，如圈圈點(diǎn)點(diǎn)重要的地方，做好課堂筆記，大膽舉手發(fā)言，積極投入會(huì )話(huà)表演等；學(xué)會(huì )作業(yè)，如先復習．再作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要整潔，質(zhì)量要高；學(xué)會(huì )小結，上完一個(gè)單元后，小結一下本單元的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)又是什么，方法怎樣；學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃和安排好學(xué)習時(shí)間，如每天睡覺(jué)前讀10分鐘，早上起床后再朗讀10分鐘左右等等。 其次是具體細節學(xué)習方法。
如學(xué)習sounds一課時(shí)，教師可以積極引導學(xué)生觀(guān)察字母的組合，觀(guān)察字形上它們有什么共同點(diǎn)、發(fā)音上什么相同之處，幫助學(xué)生發(fā)現和掌握發(fā)音的規律如dark、far、large。這樣學(xué)生們就會(huì )舉一反三，不僅不會(huì )感到枯燥，還大大提高了自學(xué)能力。
五、多種鼓勵評價(jià)方法，提高自主學(xué)習質(zhì)量
教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。由于小學(xué)生年齡小，教師應根據兒童心理特點(diǎn)讓學(xué)生得到一些實(shí)惠，嘗試到成功的喜悅，從而更加激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探索的自覺(jué)性、積極性；同時(shí)學(xué)生是學(xué)習的主體，培養學(xué)生自我評價(jià)的能力，有利于學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信，有利于學(xué)生反思和調整自己的學(xué)習過(guò)程，從而提高自主學(xué)習的質(zhì)量。如組織學(xué)生進(jìn)行小組性的討論與交流，由學(xué)生唱主角，使學(xué)生的思維形成互相激蕩的局面。這樣學(xué)生在民主和諧的氣氛中，心理壓力得到了減輕，自尊心得到了充分的尊重，個(gè)性特長(cháng)得到了有效的發(fā)展，創(chuàng )造性思維得到了較全面的發(fā)展，不但積極主動(dòng)學(xué)習知識，還善于應用已學(xué)的知識，起到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果，而且富有獨立性，同時(shí)能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
六、家校聯(lián)系，集合多方力量
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習需要良好的語(yǔ)言環(huán)境。如果單單依靠四十分鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)遠遠達不到好的效果，還需要大量的課外學(xué)習和提高。但是，好多家長(cháng)往往流露出這樣的思想：“我不懂英語(yǔ)，想幫孩子幫不了�！彼�，我們首先要做好家長(cháng)的工作，提高家長(cháng)對學(xué)好英語(yǔ)重要性的認識．為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)提供良好的家庭學(xué)習環(huán)境。在實(shí)際行動(dòng)上，要給予家長(cháng)一定的指導。例如，讓家長(cháng)在家監督孩子每天讀讀書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)錄音，要求家長(cháng)做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾和觀(guān)眾，抱著(zhù)欣賞的態(tài)度，讓孩子沒(méi)有心理負擔地在家長(cháng)面前試著(zhù)大聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，長(cháng)此以往就能消除他開(kāi)口難的障礙。
對自主學(xué)習方式的倡導、自主學(xué)習能力的培養充分體現了新課程改革“以人為本”的思想。引導學(xué)生自主學(xué)習，教師應在教學(xué)過(guò)程中結合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，培養、激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習動(dòng)機，從而引導學(xué)生自主學(xué)習能力的提高，使他們由知識型向知識能力型轉化。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自主能力的培養是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，只要堅持下去，相信我們的學(xué)生一定能成為真正的學(xué)習的主人。
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