如何在美術(shù)教學(xué)中融入人文思想
摘 要：本文從人文精神的內涵與價(jià)值、人文精神在美術(shù)課程中的體現談起，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體驗生活的樂(lè )趣；注重學(xué)生情感體驗，提高審美情趣；了解人類(lèi)文化背景，尊重多元文化；整合美術(shù)與其他學(xué)科，使身心得到協(xié)調發(fā)展；加強藝術(shù)修養，提高審美素質(zhì)等五個(gè)方面闡述了培養人文精神的有效途徑。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 人文精神 培養
一、人文精神的內涵與價(jià)值
人文精神是人本教育的核心。人本教育是“以人為本”的教育，視人格完善為教育的終極目標。突出人文科學(xué)的價(jià)值，將人文教育貫穿于教育的全部過(guò)程中，使整個(gè)教育人性化、人格化、個(gè)性化。強調學(xué)生自己去思考、感受和發(fā)現，自己體會(huì )人生哲理和文化價(jià)值；強調人的自由、尊嚴和人格，重視學(xué)習者的自發(fā)性和主動(dòng)性及發(fā)展潛能。鼓勵學(xué)生自己求知、自己探索、自己去澄清、判斷價(jià)值，從探索和澄清中獲得知識和成就感。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中相互尊重、相互接納、相互關(guān)懷。
在人本主義教育內涵中，不僅強調自我意識的完善，并且倡導關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心自然，培養學(xué)生能夠與他人合作，有效交流、和諧共處。
現代課程倡導“以人為本”的教育思想，在淡化知識、技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的生活態(tài)度，對人和事物的情感意向和價(jià)值取向，以及寬容樂(lè )觀(guān)的個(gè)性和健全的人格。人文精神是由優(yōu)秀文化孕育而成的內在于主體的精神品格。
二、人文精神在美術(shù)課程中的體現
如果說(shuō)自然科學(xué)更關(guān)心物，人文科學(xué)則更關(guān)心人。所謂人文性涉及人的生存意義、尊嚴、價(jià)值、道德、文化傳統，知、情、意、人格都是其中的內涵。人文性更多地是由哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)所體現出來(lái)。
美術(shù)作為人文科學(xué)的核心之一，凝聚著(zhù)濃郁的人文精神，人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴、個(gè)性、教養、生存狀態(tài)、智慧、美、愛(ài)、自由等人文特征都內蘊于不同時(shí)代、不同國度的藝術(shù)家所創(chuàng )造的美術(shù)作品中。因此、引導學(xué)生關(guān)注美術(shù)知識、技能與人的情感、價(jià)值觀(guān)、人類(lèi)的變化、個(gè)性、生存狀態(tài)等關(guān)系是十分必要的。
同時(shí)，美術(shù)課程所闡述的“基本理念”更是從人文教育出發(fā)，從不同側面，體現出鮮明的人文精神。
我們可以認為，新課程帶給美術(shù)教學(xué)最根本的變化將是體現以學(xué)生發(fā)展為中心的美術(shù)學(xué)習方式的變化，從而使美術(shù)學(xué)習變得更加輕松、更加豐富多彩、活潑多樣；使美術(shù)學(xué)習密切聯(lián)系個(gè)人成長(cháng)環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗；使美術(shù)學(xué)習吸收人類(lèi)歷史文化營(yíng)養，緊密聯(lián)系人類(lèi)生活、人類(lèi)情感、人類(lèi)變化……
三、美術(shù)教學(xué)與人文精神的培養 1.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，體驗生活的樂(lè )趣
美術(shù)課程是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線(xiàn)索來(lái)組織學(xué)生學(xué)習的，生活是藝術(shù)的源泉，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活來(lái)感受生活，體驗來(lái)自生活的情感和樂(lè )趣。如引導學(xué)生觀(guān)察周?chē)�、自然環(huán)境、自然景觀(guān)等，并用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等繪畫(huà)要素，進(jìn)行對比、和諧、節奏、韻律、均衡、黑白、排列、堆積、組合等構成因素來(lái)表達自己的想法和感受。引導學(xué)生發(fā)現身邊的美，把自己的生活經(jīng)驗和美感相聯(lián)系，將自己對生活和自然的感受、體驗與藝術(shù)家對它們的表達聯(lián)系起來(lái)。嘗試用自己喜歡的繪畫(huà)方式表達出自己的體驗和感受，或將自己對生活和美的理解寫(xiě)進(jìn)美的成長(cháng)記錄袋里。
2.注重學(xué)生情感體驗，提高審美情趣
美術(shù)是人類(lèi)情感和精神生活的創(chuàng )造表現。任何美術(shù)表現形式都包含著(zhù)一定的情感和思想。美術(shù)是人類(lèi)情感的溫床，是情感交流的場(chǎng)所。美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類(lèi)情感的載體，是作用于人的感官的直觀(guān)形象與符號，容易喚起人的情感體驗。學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習與自己情感生活的連接和相互作用，學(xué)習用美術(shù)方式表達和交流情感，使學(xué)生的不良情感情緒得以釋放和宣泄，恢復他們心理的平衡。從而獲得創(chuàng )造、表現和交流的能力，達到健全人格，陶冶情操的目的。同時(shí)，美術(shù)作為重要的人文學(xué)科，人類(lèi)不同歷史所創(chuàng )造的杰出的美術(shù)作品中，包含著(zhù)人類(lèi)對真、善、美等最高價(jià)值的不懈追求。通過(guò)對美術(shù)的學(xué)習，將使學(xué)生的審美情趣和能力不斷提高，情感不斷得以陶冶，從而增強對自然和生活的熱愛(ài)和責任感，形成尊重和保護生命和自然環(huán)境的態(tài)度，以及創(chuàng )造美好生活的愿望與能力。
3.了解人類(lèi)文化背景，尊重多元文化
美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的符號性載體之一，記錄和再現了人類(lèi)文化和思想的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種重要的文化行為。通過(guò)美術(shù)與文化的聯(lián)系，可以了解不同地域文化背景，學(xué)會(huì )尊重多元文化。我們所接觸到的很多美術(shù)作品都有象征意義，這是由文化所規定的。人類(lèi)社會(huì )的神話(huà)、史詩(shī)、傳說(shuō)、典故、宗教、寓言都是規定象征的重要原因。這些象征關(guān)系的規定性來(lái)源于希臘神話(huà)，如果我們不理解這些規定性，就不可能真正解讀作品，甚至還可能對作品做出錯誤的解讀。美術(shù)教學(xué)可充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì )的多元文化作用。
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