地理比較教學(xué)法初探

        我國現行的地理教科書(shū)的突出特點(diǎn)是區域性和綜合性的統一。區域地理是基本的內容，而教材在講述地理環(huán)境之間的關(guān)系時(shí)，則往往采用孤立地講地理現象或地理事物，而忽視了地理事物之間的橫向比較，不注重其中的規律。這樣就給學(xué)生的學(xué)習造成了困難，使其不能較快地掌握，而僅僅是靠死記硬背來(lái)加強記憶，不能舉一反三、觸類(lèi)旁通，不利于發(fā)展學(xué)生的智力，不利于幫助學(xué)生建立完整、系統的地理知識體系，且容易增強學(xué)生的作業(yè)負擔。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？這就需要教師引導學(xué)生運用比較法來(lái)掌握地理知識。
        所謂比較教學(xué)法就是要打破地理要素的分割，如區域分割、學(xué)科分割，加強地理知識的綜合性、直觀(guān)性、系統性，提高教學(xué)效果。下面就氣侯知識作簡(jiǎn)單的剖析。我們知道，要分析氣候就需要首先分析氣溫和降水，不同的氣溫帶和降水帶組合成不同的氣侯帶，而影響氣溫和降水的因素有：緯度因素、海陸因素、地形因素和洋流因素。要分析地方的氣候成因就要綜合各種因素。
        例一，歐洲西部和亞洲東部的氣候比較。
        兩地同處于北半球中緯度地區，又都靠著(zhù)大洋，可是歐洲西部為溫帶海洋性氣候，而亞洲東部卻形成了世界上著(zhù)名的季風(fēng)氣候，該如何解釋呢？這就需要用比較法。兩地雖同處在中緯度，同靠著(zhù)大洋，但一個(gè)在大陸西部、大洋東側，另一個(gè)卻在大陸東部、大洋兩岸。歐洲西部位于亞歐大陸西側、大西洋東岸，終年受西風(fēng)帶影響，西風(fēng)從大西洋挾帶著(zhù)大量的水汽而來(lái)，形成豐富的降水，再加上有北大西洋暖流經(jīng)過(guò)，也有增溫、增濕的作用，因而形成溫暖濕潤的溫帶海洋性氣候。而亞洲東部則是深受季風(fēng)的影響。由于海陸物理性質(zhì)不同，夏季，從太平洋、印度洋吹來(lái)的含有豐富水汽的夏季風(fēng)，帶來(lái)豐沛的降水；冬季，從西伯利亞、蒙古吹來(lái)的寒冷干燥的冬季風(fēng)影響本區，造成低溫少雨。因此形成顯著(zhù)的季風(fēng)氣候。
        例二，歐洲西部和北美洲西部的氣候比較。 
        兩地同處于北半球中緯度，同處于大陸西岸、同處于西風(fēng)帶、同有暖流經(jīng)過(guò)，同有巨大的山系，可為什么溫帶海洋性氣候的分布范圍卻是一個(gè)大、一個(gè)小呢？在歐洲西部，阿爾卑斯山是東西走向，與西風(fēng)的方向是一致的，不會(huì )阻擋來(lái)自海洋上的濕潤空氣，而北美洲西部的安第斯山系卻呈南北走向，阻擋了西風(fēng)的進(jìn)入，因而就形成了狹長(cháng)的溫帶海洋性氣候。
        例三，非洲低緯度(赤道地區）的西部和東部的氣候比較。
        赤道穿過(guò)非洲大陸，受到赤道低氣壓帶的影響，但在西部形成熱帶雨林氣候，東部卻為熱帶草原氣候，原因是什么？因為西部為地勢低的剛果盆地，受赤道低氣壓帶影響，形成終年高溫多雨的熱帶雨林氣候，而東部卻為東非高原，海拔在1000米以上，只形成了干、濕兩季的熱帶草原氣候，在東非高原上的非洲最高峰——乞力馬扎羅山才形成了高山氣候，為炎熱的非洲帶去了一份涼意。
        例四，南美洲40℃附近的大陸西側和東側氣候的比較。
        雖同處在西風(fēng)帶內，但西側位于迎風(fēng)坡，濕潤的西風(fēng)光臨陸地，遇地形抬升形成豐富的降水，為溫帶海洋性氣候。而在東側則是位于背風(fēng)坡，由于西來(lái)風(fēng)流產(chǎn)生焚風(fēng)效應，水汽消失，很難致雨，則形成干旱、半干旱氣候，有的地方出現溫帶沙漠。
        比較教學(xué)法不僅是異類(lèi)比較，還有同類(lèi)比較。如講解熱帶的主要氣候類(lèi)型時(shí)，在講解了熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候幾種主要氣候類(lèi)型后，就可以引導學(xué)生認識熱帶氣候中不同氣候類(lèi)型的形成主要是地球上氣壓帶和風(fēng)帶隨季節移動(dòng)的結果，進(jìn)而從總體上認識形成不同氣候類(lèi)型的全球地帶性因素主要是緯度和大氣環(huán)流，反映在氣候要素上主要是氣溫和降水，這樣就容易形成系統的綜合的知識體系。
        以上僅是使用比較教學(xué)法的幾個(gè)例子，如果對地理比教教學(xué)法有了深刻的理解，那么在地理教學(xué)中就會(huì )得心應手。教師教得不會(huì )那么費力，學(xué)生的學(xué)習不會(huì )那么苦，教學(xué)效果也就會(huì )大大地提高。 

【地理比較教學(xué)法初探】相關(guān)文章：

幼兒美術(shù)故事教學(xué)法初探06-10

分組激勵教學(xué)法初探論文06-29

聲樂(lè )教學(xué)中技能教學(xué)法與形象教學(xué)法比較論文10-04

高中地理教學(xué)設計方法初探08-04

談外語(yǔ)教學(xué)中的后教學(xué)法與教學(xué)法的比較研究10-25

微格教學(xué)與傳統教學(xué)法的比較研究10-10

高中地理教學(xué)地理比較法的應用08-22

案例教學(xué)法在地理教學(xué)中的實(shí)踐09-06

高中地理疑問(wèn)式教學(xué)法05-26