培養高職學(xué)生自學(xué)能力 提升數控教學(xué)效果
摘 要：數控技術(shù)是現代制造業(yè)實(shí)現自動(dòng)化、柔性化和集成化生產(chǎn)的基礎，數控技術(shù)的應用對提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率起著(zhù)非常重要的作用。而數控機床則是國防工業(yè)現代化的重要戰略裝備，它是關(guān)系到國家戰略地位、體現國家綜合國力水平的重要標志。以致于專(zhuān)家們預言：二十一世紀機械制造業(yè)的競爭，其實(shí)質(zhì)是數控技術(shù)的競爭。本文論述了如何在數控教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力，提升數控教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：興趣 潛能 自主學(xué)習
隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟的高速發(fā)展以及我國逐漸成為世界制造業(yè)中心，在機械行業(yè)中，普通機床正逐步被數控機床所替代。而目前我國的數控人才短缺，嚴重制約了數控設備的普及和使用，從而限制了我國數控業(yè)的發(fā)展。因此，加快培養高素質(zhì)技能型數控人才，成為職業(yè)教育的當務(wù)之急。
古人說(shuō)得好：“善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半�！睂W(xué)生的自學(xué)能力強，他的接受能力和對知識的掌握程度就會(huì )相應增強，對于教師來(lái)說(shuō)，傳授知識的難度也會(huì )大大降低。在數控教學(xué)中也是如此，如何培養學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生主動(dòng)掌握復雜的程序和加工工藝，是學(xué)習數控技術(shù)的關(guān)鍵。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！� 興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動(dòng)而使人體驗到情緒上的滿(mǎn)足而產(chǎn)生的。興趣對學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效、化低效為高效。在學(xué)生學(xué)習數控知識之前，如果能夠激發(fā)他們的學(xué)習興趣，那么對于學(xué)生掌握所學(xué)知識無(wú)疑會(huì )事半功倍。如：在學(xué)習之前，通過(guò)讓學(xué)生參觀(guān)數控加工車(chē)間，觀(guān)察一下普通機床難以加工的工件或者曲面，讓他們看到數控加工的高精度、高質(zhì)量和高效率，通過(guò)觀(guān)看錄像，了解數控機床的加工過(guò)程和加工方法，體會(huì )自動(dòng)化生產(chǎn)系統和現代化生產(chǎn)的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習興趣，調動(dòng)自主學(xué)習的積極性。
二、營(yíng)造探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
英國教育家斯賓塞說(shuō)：“應該引導學(xué)生進(jìn)行探索，自己推論，給他們講的應盡量少些，而引導他們發(fā)現的應該盡量多些�！痹谡n堂教學(xué)中，如果能夠營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去探索，通過(guò)翻閱課本及資料，達到解決問(wèn)題的目的，能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識，將所學(xué)知識掌握得更加牢固。例如學(xué)生剛接觸數控指令及數控程序時(shí)，對基本指令感到難以理解。這時(shí)如果利用多媒體教學(xué)設備及數控仿真系統，讓學(xué)生自己對指令進(jìn)行仿真演示，就可以加深對指令的理解。而到了車(chē)間實(shí)習時(shí)，因為有數控加工仿真系統的練習，對于學(xué)生的動(dòng)手操作能力和熟練程度也有很大的幫助。
三、激發(fā)學(xué)生的認知潛能，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習
教會(huì )學(xué)生獲取知識的方法，挖掘更多的認知潛能，比教給學(xué)生現成的知識重要得多。在教學(xué)中，教師要根據認知內容的需要充分挖掘學(xué)生已有的經(jīng)驗，形成新舊知識的聯(lián)系，使模糊的認識明朗化、具體的對象概括化，成為學(xué)習新知中可利用的認知條件，這不僅有利于學(xué)生主動(dòng)投入到對問(wèn)題的探究之中，同時(shí)也能使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。 目前，在我國應用比較廣泛的數控系統有國外的FANUC、SIEMENS和國內的華中和廣州數控等，但很少有職業(yè)院校擁有這么齊全的數控系統。因此在教學(xué)中，當學(xué)生學(xué)習第一個(gè)系統，老師在講解基本指令時(shí)，要注意講解一些指令的共性，幫助學(xué)生在自主學(xué)習第二系統時(shí)減輕負擔、提高效率。同時(shí)，可再利用仿真軟件，讓學(xué)生針對不同的系統進(jìn)行練習，為他們自主學(xué)習能力的培養提供更多的空間。
四、增強學(xué)生的意志培養，加強學(xué)生自主學(xué)習
人的全面發(fā)展包括人的各種內在品質(zhì)的發(fā)展，內在品質(zhì)發(fā)展指人的個(gè)性和意志品質(zhì)的發(fā)展。全面發(fā)展是意志培養的基礎，意志培養是人的全面發(fā)展的核心。良好的意志品質(zhì)對學(xué)生將來(lái)成才有著(zhù)十分重要的作用。學(xué)生要想做好每一件事情，需要有較強的毅力。一個(gè)意志薄弱的人，缺少自覺(jué)克服困難的勇氣，就不可能做成一件事情，更難有大的成就。
五、強化學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機直接關(guān)系到自學(xué)的效果，而學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的內部動(dòng)力。教師在平時(shí)課堂教學(xué)以及實(shí)踐中需要注意這方面的引導和鼓勵，以便形成正確的學(xué)習動(dòng)機。例如在培養學(xué)生自學(xué)數控編程的能力時(shí)，一方面要對學(xué)生說(shuō)明進(jìn)行自學(xué)的意義，另一方面要讓學(xué)生在編程的學(xué)習中多利用數控編程仿真軟件對自己所編寫(xiě)的程序進(jìn)行驗證，自己操作，自己檢查，以此獲得成功的體驗，以增強學(xué)生對數控編程的興趣。數控仿真是增強學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的又一個(gè)主戰場(chǎng)，教師要充分利用數控仿真軟件的優(yōu)勢，對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)機的引導和強化，使學(xué)生在成功后有了學(xué)習興趣，在失敗時(shí)能更加明確學(xué)習目標，強化學(xué)習動(dòng)機。
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習的愿望是強烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習能力需要培養與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書(shū)、質(zhì)疑、操作、觀(guān)察、思考、討論、練習、評價(jià)等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習和發(fā)展，教學(xué)效果顯著(zhù)提升。
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