小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)
心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣的培養，首先要自信，“自信就是成功的一伴”。在教學(xué)中要滲透“自信”、“興趣”的理念。一、肯定教學(xué)法
伸出拇指，收起食指，其實(shí)就是鼓勵。在課堂上，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。因此，每節課我都抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定，豎起拇指，孩子學(xué)習英語(yǔ)的信心逐漸變強，喜歡學(xué)英語(yǔ)，天天盼著(zhù)上英語(yǔ)課，這還擔心學(xué)不好英語(yǔ)嗎？有一年，我教三個(gè)班，其中有一班是七個(gè)班中最差的，每次上課我都堅持幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，突出以學(xué)生為主體的教育思想，尊重個(gè)體差異，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)。
二、直觀(guān)演示
這個(gè)方法簡(jiǎn)單而且很有實(shí)效，只要教師有心，學(xué)生很容易感受到樂(lè )趣。
如：我在教《Is this your skirt?》這一單元中，有許多關(guān)于服裝的詞語(yǔ)，如 jeans、pants，這兩個(gè)單詞都表示長(cháng)褲子，但jeans是牛仔褲。這時(shí)如果只是簡(jiǎn)單地告訴他們兩個(gè)單詞的區別，相信他們印象是不會(huì )深刻的。所以我就拿出事先準備好的實(shí)物展示給他們看，邊看邊介紹：This is a …學(xué)生很容易就明白了兩者之間的聯(lián)系與區別。
三、游戲教學(xué)
愛(ài)玩是孩子的天性，利用這一點(diǎn)，可注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習得單詞。通常在我的課堂上，我會(huì )用到一種游戲：一個(gè)學(xué)生背對其他學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生將單詞卡藏到任一個(gè)學(xué)生的課桌里，然后背對著(zhù)的學(xué)生開(kāi)始找，找到后，就說(shuō)： It’s a…/They are…在找的過(guò)程中，其他學(xué)生一起讀這個(gè)單詞，且聲音隨著(zhù)找的人與卡片位置距離的變化而變化，遠時(shí)聲音就輕，近時(shí)聲音就重，以提醒找的人。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，學(xué)生卻非常感興趣，而且對單詞讀音的掌握很有幫助。
以上是我在課堂上所運用的，當然還有其他的方法，比如評比競賽、自己親自動(dòng)手操作等等�？傊�，這些方法都有一個(gè)主要目的，就是讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習。在玩玩笑笑中展開(kāi)有組織的英語(yǔ)教學(xué)，不僅能創(chuàng )造出一種輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，充分發(fā)揮學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性，最終能實(shí)現從活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，然后將課堂中所學(xué)英語(yǔ)用到生活中，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，為終身學(xué)習奠定基礎。
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