如何“激活”學(xué)生習作興趣
[摘要]本文從多個(gè)方面全面闡述了如何培養學(xué)生貼近生活、觀(guān)察生活的方法，提高寫(xiě)作能力，讓學(xué)生“言之有物，有物可寫(xiě)”，最終提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
[關(guān)鍵詞]作文興趣;表現欲;滿(mǎn)足心理;寫(xiě)作源泉
許多剛畢業(yè)的語(yǔ)文教師初次接觸到作文教學(xué)時(shí)，或許都會(huì )感到很迷茫，現就結合我十年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點(diǎn)感悟。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，我感覺(jué)到大部分學(xué)生認為作文太難寫(xiě)，沒(méi)有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫(xiě)什么，對作文漸漸失去信心，最后不樂(lè )于寫(xiě)作文，我覺(jué)得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著(zhù)很直接的關(guān)系。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導學(xué)生作文，現狀聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺(jué)得從以下幾個(gè)方面入手：
一、交給學(xué)生觀(guān)察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從何處下手去寫(xiě)作，“言之有物”，同時(shí)也可以為學(xué)生設置一定情境，集中讓學(xué)生觀(guān)察描寫(xiě)，也是提高學(xué)生快速作文的最有效的方法。
�。ㄒ唬�、交給觀(guān)察方法，確保作文寫(xiě)作“重量”
小學(xué)生觀(guān)察事物只有一個(gè)粗略的印象，往往是看了之后，無(wú)法用語(yǔ)言表達出來(lái)，這就需要我們當老師的要交給學(xué)生觀(guān)察方法。觀(guān)察的一般方法是要求學(xué)生觀(guān)察事物必須按照一定的順序，要抓住不同事物的不同特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行深入的觀(guān)察，使學(xué)生意識到觀(guān)察的重要性，養成自覺(jué)觀(guān)察的習慣。在平常注意觀(guān)察一些小動(dòng)物、小植物以及一些小制作、小物件；觀(guān)察人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，日積月累，就會(huì )“言之有物，有物可寫(xiě)”。
�。ǘ�、設置情境，培養學(xué)生觀(guān)察能力
著(zhù)名作文教學(xué)專(zhuān)家賈志敏說(shuō)過(guò)：“為學(xué)生設置一定情境，集中讓學(xué)生觀(guān)察描寫(xiě)，是提高學(xué)生快速作文的最有效的方法�！毙W(xué)生自制力較差，在觀(guān)察過(guò)程中，注意力比較容易分散，往往抓不住事物的特征。因此，根據寫(xiě)作要求為學(xué)生設置一定的情境，如拔河、打掃教室等，讓學(xué)生帶著(zhù)寫(xiě)作的要求去參加、去觀(guān)察，注意力就會(huì )集中。之后，讓學(xué)生把觀(guān)察到的具體情節描述出來(lái)，這樣，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又完成了一次習作，提高了寫(xiě)作的興趣。
二、充分調動(dòng)學(xué)生的想像力，是培養學(xué)生作文興趣的有效手段
小學(xué)生想像力非�；钴S，教師充分調動(dòng)學(xué)生的想像力，學(xué)生就會(huì )想像出許多既現實(shí)又非常新鮮離奇的事物，從而提高學(xué)生的作文興趣。
�。ㄒ唬�、看圖作文，提高學(xué)生想像力
小學(xué)階段有許多的看圖作文，對培養學(xué)生想像力有很好的作用。在指導學(xué)生看圖作文時(shí)，首先要從整體去把握，弄清圖所要表達的大意，然后把圖中的事物形象與現實(shí)生活中相應的事物形象結合起來(lái)，邊觀(guān)察邊想像，做到有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察，觀(guān)察、思考、敘說(shuō)、寫(xiě)作緊密結合起來(lái)。（二）、命題作文，培養學(xué)生的想像力
在一般的命題作文中，我們可以通過(guò)“仿寫(xiě)”，“編故事”“續故事”“縮寫(xiě)”“擴寫(xiě)”等富有想像因素的作文形式來(lái)發(fā)展學(xué)生的想像能力。
在做訓練時(shí)，要讓學(xué)生做到發(fā)散性思維，解放頭腦，大膽想像，對“想入非非”的學(xué)生不要橫加指責，冷嘲熱諷，而是要在表?yè)P其敢想的同時(shí)給予引導，讓學(xué)生講講他為什么要這樣想？根據是什么？對新奇而合理的想像要大力表?yè)P，激發(fā)學(xué)生想像的熱情。
三、滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲是培養學(xué)生作文興趣的重要手段
小學(xué)生的自尊心很強，同時(shí)也有著(zhù)強烈的表現欲。老師如果在作文教學(xué)的過(guò)程中，能創(chuàng )造各種條件，想方設法滿(mǎn)足小學(xué)生的表現欲，讓小學(xué)生能享受自己作文成功的快樂(lè )，那樣對培養、激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，尤為重要。
�。ㄒ唬�、開(kāi)辟“作文園地”，提高學(xué)生寫(xiě)作能力
在教室中利用黑板報、墻報等，開(kāi)辟一個(gè)“作文園地”，將本班學(xué)生中寫(xiě)得較好的作文，優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、片段，精彩的開(kāi)頭、耐人尋味的結尾、新穎的選材、與眾不同的寫(xiě)法、恰當的修辭方法貼到“作文園地”里，供大家閱讀、欣賞與學(xué)習。讓這些寫(xiě)得成功的同學(xué)自己謄寫(xiě)出來(lái)。這樣，就在很大程度上滿(mǎn)足了學(xué)生的成功心理和表現欲，使他們勇于寫(xiě)作、樂(lè )于寫(xiě)作。
�。ǘ�、開(kāi)展作文比賽，增強學(xué)生滿(mǎn)足心理
根據小學(xué)生爭強好勝的特點(diǎn)，可運用多種方法舉行作文比賽，讓更多的學(xué)生有更多的機會(huì )來(lái)表現自己，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成功，及時(shí)受到老師的表?yè)P，同學(xué)們的鼓勵，以增強他們的滿(mǎn)足心理，培養他們的作文興趣。如“看誰(shuí)的作文開(kāi)頭最能吸引人”，“誰(shuí)的作文結尾最能給人以深思”，“誰(shuí)的過(guò)渡句用得最好”，“誰(shuí)的修辭手法運用最好”……這些比賽的形式很容易讓學(xué)生接受，同時(shí)還能不斷激發(fā)學(xué)生向更好的方面發(fā)展。
四、一篇好文章是培養、激發(fā)小學(xué)生作文興趣的直接手段
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！爆F實(shí)生活是寫(xiě)作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活即作文之源，生活就是作文，作文就是生活。要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，就是要讓學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達自己的真情實(shí)感，體現童真童趣。要想做到這寫(xiě)，首先要注意引導學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生知道作文就是用筆描繪生活，鼓勵學(xué)生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，學(xué)生真實(shí)的感受是寫(xiě)作的第一靈感。這樣，既豐富了學(xué)生的內心體驗，又提高了學(xué)生的認知能力，讓學(xué)生把自己的想像力和創(chuàng )造力盡情地釋放出來(lái)。
總之，對學(xué)生的作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節，絕不能大意，我們只有發(fā)動(dòng)學(xué)生積極觀(guān)察生活，融入生活，廣泛閱讀，勤于動(dòng)手，我們才能真正提高學(xué)生的作文水平，也只有學(xué)生的作文水平有了顯著(zhù)的提高，他才能更好地去理解課文，運用知識的能力才能得到顯著(zhù)提高，學(xué)生的語(yǔ)文水平也才能得到真正的提高。
[參考文獻]
[1]朱國忠、張永飛《讓學(xué)生成為故事的主人公》[J]《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，2006年第2期
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