在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何抓住學(xué)生的注意

       在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，吸引住學(xué)生的“注意”是至關(guān)重要的。因為“注意” (Attention)從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)：指自覺(jué)的、有預定目的、需要經(jīng)過(guò)意志努力，主動(dòng)發(fā)起的是有意注意。而沒(méi)有預定目的、無(wú)需意志努力，不由自主地對一定事物發(fā)生的是無(wú)意注意。在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，只有抓住了學(xué)生的“注意”，才能喚起學(xué)生集中注意力，40分鐘的課堂教學(xué)才能真正地落到實(shí)處。
        一、利用新、奇、悅吸引學(xué)生集中注意
        英語(yǔ)課不同于其它學(xué)科，尤其是中學(xué)階段，內容多課文長(cháng)，學(xué)生很難長(cháng)時(shí)間集中注意力。我就利用課前2分鐘（1）渲染學(xué)生感興趣的西方國家的一些文化、風(fēng)俗習慣。如“Good Manners”這一課中，重點(diǎn)強調了中、西方國家的一些文化、風(fēng)俗習慣的不同，我就給同學(xué)們講了“Danny”在中國朋友家吃晚飯的事。那天他的中國朋友做了好多菜，還有米飯，“Danny”很快將眼前的米飯吃干凈了，碗中沒(méi)有一粒米。同學(xué)們你們想一想我們的家中請客這表示什么？“吃飽了”，對，而加拿大人碗中的飯吃干凈卻意味著(zhù)沒(méi)吃飽還要繼續吃。所以，“Danny”……同學(xué)們都哈哈哈的笑起來(lái)了。你們以后去加拿大可不要犯這樣的錯�。。�2）手偶對話(huà)、快板連連說(shuō)。如我在上fruit, vegetable, dinner等，會(huì )用學(xué)生自制的手偶來(lái)向同學(xué)發(fā)問(wèn)，獲勝者總有機會(huì )分享別人的手偶。學(xué)生們沉浸在對話(huà)中。（3）唱一唱、演一演。如我把am，is，are變成通俗歌曲讓學(xué)生加入自己喜歡的動(dòng)作邊唱邊表演，完全忘記了自己是在鞏固這些知識。課前的這些輕松自如的活動(dòng)將學(xué)生們的注意力牢牢地吸引住了，為接下來(lái)的聽(tīng)課做好了一切準備。
        二、新穎的教學(xué)手段牢牢抓住學(xué)生的無(wú)意注意
        1、人人參與的游戲
        英語(yǔ)教學(xué)中游戲是培養學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受學(xué)生歡迎。如我在教第一冊Unit 2 Lesson 12 How many…?的數詞單詞six desks，seven chairs，eight apples，nine markers，ten pencils等時(shí)，安排了數一數、點(diǎn)一點(diǎn)的比賽活動(dòng)，把全班按組分成四人一組，先每組任意選出代表參加比賽，教師、臺下同學(xué)先后向每組代表發(fā)令，然后每組報數分為偶數或奇數站出來(lái)。獲勝的小組每人都有一個(gè)pencil，apple，marker等。這樣每個(gè)同學(xué)都能集中注意力，人人參與了活動(dòng)。 
        2、利用一切現代教學(xué)手段，來(lái)引起和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，集中注意力
        新穎的現代化教學(xué)手段將生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的圖像、伴著(zhù)有趣的聲音及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)為場(chǎng)景，將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)充分地調動(dòng)起來(lái)，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)。如初中第一冊第六單元Lesson 46 Let’s go to the zoo!在學(xué)習What are they doing? 句型時(shí)，先用Flash設計一張張動(dòng)漫圖片，然后，利用找一找、說(shuō)一說(shuō)，來(lái)學(xué)習“What is the monkey doing in the zoo?”然后將各種的動(dòng)物圖片貼在一幅畫(huà)中，說(shuō)說(shuō)有什么動(dòng)物，他們都在干什么。這樣，邊說(shuō)邊練，學(xué)生始終保持注意力集中而不走神。課堂教學(xué)中，充分利用多媒體等電教手段，極大地吸引了學(xué)生的注意力，使無(wú)趣的課文知識變得生動(dòng)、形象，變靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思學(xué)、樂(lè )學(xué)。       3、有效地調控課堂教學(xué)節奏，使學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節奏相適應
        我們不難發(fā)現有時(shí)學(xué)生會(huì )情緒化，表現為渙散低落、煩躁驚恐，這時(shí)教師就應及時(shí)調整教學(xué)節奏。先要創(chuàng )設熱情洋溢、歡快喜悅的課堂氛圍，盡可能使學(xué)生情緒歡快喜悅�？纱┎逡恍┤の缎缘臇|西，讓學(xué)生sing a song, play game等。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。
        三、大膽地改良內容編排，要有的放矢
        學(xué)習英語(yǔ)對于每個(gè)中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不是件容易的事。大部分學(xué)生上課注意力都很集中，但效果總是不佳，這就要求我們教師要從根本提高課堂的實(shí)際效果，真正做到合理的內容編排是非常重要的。備課時(shí)要明確每一個(gè)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解一般內容時(shí)，要精心、合理安排，把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內容列為有意注意，并間隔地對這些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講述。當然，在講述內容時(shí)，穿插一些生動(dòng)有趣、栩栩如生的例子。如在講“l(fā)ook out”這一詞組時(shí)，我告訴同學(xué)們這個(gè)詞組的意思是“小心”，不是“向外看”，然后講了一個(gè)有關(guān)“l(fā)ook out”的小故事。在飛機飛行的過(guò)程中由于云層很厚，這時(shí)播音員說(shuō)道：“Ladies and gentlemen, the plane is flying through the thick clouds, so please look out.”這時(shí)有位游客便將頭伸出飛機窗外，同學(xué)們想一想這是怎樣的后果？同學(xué)們都哄堂大笑……通過(guò)這個(gè)故事既增加了內容的趣味性，又提高了課堂教學(xué)效率，可見(jiàn)教師要根據注意的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，靈活掌握，學(xué)生會(huì )學(xué)得輕松，教師會(huì )教得容易。
        綜上所述，人們從外部獲得信息的90%以上是通過(guò)視覺(jué)渠道獲得的。在課堂上，正是由于教師的聲情并茂、講做結合，才有助于學(xué)生對所學(xué)知識的注意，加深印象。教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的語(yǔ)言在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生腦力勞動(dòng)的效率�！苯處熥鳛檎n堂教學(xué)的主導，要培養學(xué)生自覺(jué)的、有目的的注意能力，有效地控制注意的轉移，從而培養學(xué)生良好的注意品質(zhì)。 

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