數學(xué)課堂改革中的體會(huì )

        這幾年來(lái)，教育教學(xué)改革的春風(fēng)吹枯拉朽，針對教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段呆板、單調，流于俗套，學(xué)生的心智和情感的浪花難被激起，甚至表現出對學(xué)習的厭煩情緒，我們作為小學(xué)數學(xué)教師，立足本職工作，全身心投入到教改之中，并以觀(guān)摩、演示、觀(guān)看碟片、總結匯報等多種形式在校內外交流。在數學(xué)課堂改革方面，以教學(xué)目標為基準，充分發(fā)揮自主探究、小組合作的作用，提高課堂教學(xué)效率，但從我多年“打造高效課”經(jīng)驗來(lái)看，數學(xué)課改中除了環(huán)節、形式等基本要求外，還要注意以下幾個(gè)方面的培養。
        一、 數學(xué)課堂教學(xué)要注意興趣的培養
        興趣在學(xué)習中起到推動(dòng)力的作用，學(xué)生有了興趣，就會(huì )主動(dòng)地積極地探索，數學(xué)課堂不再是機械地傳授知識，而是積極主動(dòng)，飽含濃濃暖意的知識探究過(guò)程。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中首先設計教學(xué)情境，加強數學(xué)于生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的求知欲，在教學(xué)內容和學(xué)生求知心理之間，設計懸念，設計疑問(wèn)，設計障礙等激發(fā)興趣，學(xué)生會(huì )因有興趣而思維活躍積極主動(dòng)；再就是教師對學(xué)生傾注愛(ài)心，對學(xué)生充滿(mǎn)尊敬、關(guān)心、信任和期待的感情，以一顆愛(ài)心包容每一學(xué)生，學(xué)生也會(huì )對老師以積極的情感回報，由信任老師進(jìn)而愛(ài)他所教的學(xué)科。
        二、數學(xué)課堂要注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養
        課堂上變教師的“死教”為學(xué)生的活學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去互相討論，互相啟發(fā)，互相激勵。 
教學(xué)中重視培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的良好習慣，使學(xué)生通過(guò)生活情境，創(chuàng )設看一看，摸一摸，拼一拼，擺一擺，講一講獲取知識，加深理解，在發(fā)展思維訓練中使學(xué)生多創(chuàng )新，多角度思考，不要局限于既定的理解，也不要附加給學(xué)生“標準答案”，從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，探究多種解法和結果，在思維上有求異性和變通性。
        三、數學(xué)課堂要培養學(xué)生自主學(xué)習，提高素質(zhì)教育
        學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)主動(dòng)， 積極地獲取知識，在數學(xué)教學(xué)中擺正位置，分清主次，我們教師是外因，要通過(guò)學(xué)生這個(gè)內因才能起作用，所以要設法讓學(xué)生主動(dòng)探究，潛移默化中提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正認識到自己是主體。教師課堂上要精心設計教學(xué)過(guò)程，要做到：1.與舊知緊密相連的新知，基本不講，只需在舊知和新知之間架起一座能讓學(xué)生通過(guò)的橋梁。2. 對全新的知識知在關(guān)鍵處點(diǎn)撥和講解。3. 練習課、復習課不單純讓學(xué)生做習題。在完成每個(gè)習題后，要讓學(xué)生思考：A:你學(xué)到了什么？舉例說(shuō)明。B：有什么不懂？C:你還想知道什么？
        四、加強語(yǔ)言訓練，提高表達能力
        語(yǔ)言和思維之間有密切的關(guān)系，正確的數學(xué)語(yǔ)言表達是正確數學(xué)思維的基本前提，它會(huì )影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，課堂上要讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，可采取個(gè)人小聲說(shuō)、同桌互說(shuō)、小組內輪流說(shuō)等形式，說(shuō)的內容有許多。如說(shuō)說(shuō)圖意、說(shuō)說(shuō)算理、說(shuō)說(shuō)思路、說(shuō)說(shuō)公式、說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程等。
        學(xué)生有很強的模仿力，教師的數學(xué)語(yǔ)言直接影響學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言，教師要有目的地為學(xué)生提供準確的語(yǔ)言模式，同時(shí)也要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生邊想、邊做、邊說(shuō)，使腦、手、口共同參與探究活動(dòng)，達到協(xié)調統一。
        在教學(xué)改革中每個(gè)教師都有自己的經(jīng)驗教訓，只要我們對學(xué)生傾注全身心的愛(ài)，才會(huì )大刀闊斧的投入到教改潮流中，汲取經(jīng)驗，彌補不足，使教學(xué)形式更完美、教學(xué)效果更顯著(zhù)，打造適合自己的“高效課堂”，為教育事業(yè)才能做出更大的貢獻。 

【數學(xué)課堂改革中的體會(huì )】相關(guān)文章：

數學(xué)課堂教學(xué)改革的新體會(huì )08-10

改革中的數學(xué)教學(xué)論文08-09

淺談改革中的數學(xué)教學(xué)09-27

淺談數學(xué)課堂中的合作教學(xué)的體會(huì )08-05

淺談中專(zhuān)數學(xué)課堂教學(xué)的改革08-22

數學(xué)課堂教學(xué)設計如何適應新的課堂改革10-10

情感教育在英語(yǔ)課堂改革中的實(shí)施的論文10-26

在新課程改革中激活英語(yǔ)課堂論文06-27

從課堂改革切入論文09-02