莫為題海遮望眼-淺談初中數學(xué)題海
題海戰術(shù)，這一詞匯表示的意思是為達成某一任務(wù)（多指考試或檢測），進(jìn)行大量的，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的做相關(guān)習題。依靠數量取得勝利，并不考慮其質(zhì)量與效率。教育部長(cháng)談當前教育戰線(xiàn)要切實(shí)做好幾方面的工作中說(shuō)"適當作業(yè)是需要的,但搞死記硬背,題海戰術(shù)則不可能提高教學(xué)質(zhì)量;我們一定要減少死記硬背,非此及彼的試題,這種題目弄多了,學(xué)生的創(chuàng )造精神被扼殺自不必說(shuō),還形成了一種形式主義教條主義的毛病."題海戰術(shù)不僅造成了學(xué)生的厭學(xué)心理,而且還損害了學(xué)生的身心健康.學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)導致一些學(xué)生睡眠嚴重不足,身體素質(zhì)下降.據最新一次的我國中小學(xué)生體質(zhì),健康狀況抽樣調查,城市小學(xué)生近視率為22.78%,初中生為55.22%,高中生為79.34%�？梢�(jiàn)這種不考慮其質(zhì)量與效率的進(jìn)行大量的練習，急功近利的做法效果是微乎其微的，也可以說(shuō)是只是在浪費時(shí)間。這種題海戰術(shù)大大加重了學(xué)生的負擔,給中小學(xué)生的健康成長(cháng)造成了很大的影響,不利于學(xué)生成績(jì)的提高.以素質(zhì)教育為導向的初中數學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“初中數學(xué)的基礎知識主要是初中代數、幾何中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理及其內容所反映出來(lái)的數學(xué)思想和方法�！笨梢�(jiàn)數學(xué)思想和方法已提高到不容忽視的重要地位。素質(zhì)教育下的數學(xué)教學(xué)更注重數學(xué)品質(zhì)的培養和數學(xué)能力的提高，這較以題海戰為主、靠成績(jì)說(shuō)話(huà)的應試教育上升了一個(gè)新的臺階――走出題海，輕松學(xué)法。這就要求我們教師端正思想，更新教育觀(guān)念：
縱觀(guān)數學(xué)教學(xué)的現狀，應該看到，應試教育向素質(zhì)教育轉軌的過(guò)程中，確實(shí)有很多弄潮兒站到了波峰浪尖，但也仍有一些數學(xué)課基本上還是在應試教育的慣性下運行，對素質(zhì)教育只是形式上的“搖旗吶喊”，而行動(dòng)上卻留戀應試教育“按兵不動(dòng)”，缺乏戰略眼光，因而至今仍被困惑在無(wú)邊的題海之中。 究竟如何走出題海，擺脫那種勞民傷財的大運動(dòng)量的機械訓練呢？我們認為：堅持滲透數學(xué)思想和方法，更新教育觀(guān)念是根本。這就要求教師在吃透教材的基礎上去領(lǐng)悟隱含于教材的字里行間的數學(xué)思想和方法。一方面要明確數學(xué)思想和方法是數學(xué)素養的重要組成部分，另一方面又需要有一個(gè)全新而強烈地滲透數學(xué)思想方法的意識。
要充分發(fā)掘教材中的知識點(diǎn)和典型例題中所蘊含的數學(xué)思想和方法，依靠數學(xué)思想指導數學(xué)思維，盡量暴露思維的全過(guò)程，展示數學(xué)方法的運用，大膽探索，會(huì )一題明一路，以少勝多，這才是走出題海誤區，真正實(shí)現教育轉軌的新途徑。
同時(shí)，教師要幫助學(xué)生篩選典型性的“好題” 并加強限時(shí)訓練：
題海茫茫，學(xué)生的參考資料也是魚(yú)目混珠，所以學(xué)生做題一定要精選。題目都是靠知識點(diǎn)或知識系統串起來(lái)的，通常，簡(jiǎn)單的題可能涉及一個(gè)知識點(diǎn)，綜合題會(huì )涉及多個(gè)知識點(diǎn)。所以，學(xué)生首先確定自己需要強化的知識點(diǎn)和知識系統，然后圍繞這些知識點(diǎn)或知識系統來(lái)選擇題目。類(lèi)似的題不要選擇太多，抓住典型的題目進(jìn)行練習，會(huì )讓學(xué)習事半功倍�？傊寣W(xué)生做基本題,變式題, 拔高題,做傳統題,開(kāi)放題,實(shí)際應用題,我們不僅局限于書(shū)本上的題,而且還讓學(xué)生擁有一雙數學(xué)的眼睛,從生活中發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.窺一斑而見(jiàn)全豹。與此同時(shí)幫助學(xué)生在做題時(shí)有針對性地進(jìn)行時(shí)間設定。比如，可以嘗試把每天各科的作業(yè)或自己計劃做的習題分成若干部分，每一部分在限定時(shí)間內完成，或規定自己?jiǎn)挝粫r(shí)間內完成規定的題量。這樣的限時(shí)訓練不僅有助于提高效率，也有利于保證學(xué)生考試時(shí)正常發(fā)揮個(gè)人水平。
再有教師要積極引導學(xué)生及時(shí)總結解題的規律和技巧，使學(xué)生在做題中提升應試能力。
在做題過(guò)程中掌握知識點(diǎn)的銜接，鞏固需要強化的知識，提高基礎知識的熟練程度；同時(shí)要注意題目的歸類(lèi)，解題過(guò)程中把握好某種題型的解題思路和技巧；要整理好錯題集，對于做錯的題，需要認真思考錯誤產(chǎn)生的原因——是知識點(diǎn)掌握不清還是解題思路不明晰或是馬虎大意，分析之后再做一遍以加深印象，保證這一類(lèi)型的題再次出現時(shí)不再出錯。引導學(xué)生做題時(shí)要著(zhù)力鍛煉自己的解題技能，提高應試能力。要學(xué)會(huì )把平時(shí)的做題練習當做考試，體驗考試時(shí)的狀態(tài)，做習題時(shí)進(jìn)行限時(shí)訓練，注意提高做題的效率，以更好地適應考試的節奏和緊張氛圍。
總之教師注重數學(xué)思想和方法的滲透，多選用典型性的題目,多角度,多層次的對學(xué)生進(jìn)行訓練,通過(guò)多方面的強化,恰當的重復,學(xué)生處理問(wèn)題的方式逐漸多樣，思維逐漸廣闊，經(jīng)驗逐漸豐富、從而扎實(shí)的掌握知識. 這樣的題海戰術(shù)才有效。海納百川,海闊天空.海是寬廣的,博大的,讓學(xué)生勇敢的跳入浩瀚的題海中接受洗禮,傾力暢游吧,只有這樣他們才會(huì )更具智慧,更富才華,才能勇敢的接受未來(lái)的挑戰.
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